广东第二师范学院有哪几个校区，何时创办("广二师院校区及创办时间")

广东第二师范学院校区概况与创办历史评述

广东第二师范学院（简称广东二师）是广东省属公办本科师范院校，以培养基础教育师资和应用型人才为特色。学校现有多个校区，主要分布在广州市，形成“一校多区”的办学格局，具体包括海珠校区、花都校区和白云校区（部分功能）。其中，海珠校区为老校区，承载学校历史文脉；花都校区为新建主校区，规模最大、设施最先进；白云校区则以继续教育及培训功能为主。

学校前身可追溯至1955年创办的广东教育行政学院，历经多次合并与更名，于2010年正式升格为本科院校并定名广东第二师范学院。各校区的建设与发展反映了学校从单一师范培训向综合性应用型高校的转型历程，也为广东省基础教育人才培养提供了重要支撑。以下将围绕校区分布、创办背景及功能定位展开详细阐述。

一、广东第二师范学院校区分布及功能定位

• 海珠校区：位于广州市海珠区新港中路，占地面积较小但地理位置优越，毗邻广州塔等城市地标。该校区主要为部分本科高年级学生、研究生及继续教育学院使用，保留学校早期办学历史痕迹。
• 花都校区：坐落于广州市花都区迎宾大道，2014年正式启用，占地约800亩，是学校的主校区。承担大部分本科教学任务，包含教学楼、实验楼、图书馆及标准化运动场馆，硬件设施完善。
• 白云校区：位于广州市白云区江高镇，原为广东教育学院分院，现主要开展成人教育、教师培训及社会服务项目，是学校对接基础教育实践的重要窗口。

二、各校区创办时间与历史沿革

1. 海珠校区：办学原点与历史积淀

海珠校区的前身为1955年成立的广东教育行政学院，后于1960年更名为广东教育学院。2010年学校升格为本科院校后，海珠校区仍作为行政与教学辅助基地，部分专业实验室和档案馆设于此。

2. 花都校区：现代化办学的核心载体

为适应本科教育扩招需求，学校于2011年启动花都校区建设，2014年首批学生入驻。该校区按现代化高校标准设计，可容纳1.2万名学生，标志着学校从传统师范培训向综合性应用型本科的跨越。

3. 白云校区：继续教育的拓展基地

白云校区早期为广东教育学院分院，2010年后整合为学校继续教育学院的主要办学点，年培训中小学教师超万人次，是广东省基础教育师资职后培养的重要平台。

三、校区建设与学科布局的协同发展

• 学科差异化配置：花都校区集中了教育学、文学、理学等主干学科；海珠校区侧重艺术设计、信息技术等实践性专业；白云校区则聚焦教师职后培训课程体系。
• 资源整合优化：通过跨校区资源共享机制，如图书馆通借通还、实验室预约系统等，提升办学效益。
• 产教融合实践：花都校区与周边高新企业共建产业学院，海珠校区利用区位优势开展文化创意合作，体现校区功能互补。

四、校区特色与校园文化

1. 海珠校区：城市文化与教育传统的融合

依托老城区人文资源，该校区常年举办教育主题展览与学术讲座，红砖建筑群承载几代广东教育工作者的集体记忆。

2. 花都校区：生态化与智能化的典范

校园内拥有人工湖、岭南园林景观，同步建设智慧教室管理系统，曾获评“广东省绿色校园”称号。

3. 白云校区：实践导向的培训文化

通过“名师工作室”“校本研修基地”等载体，形成“训—研—用”一体化的教师发展模式。

五、未来发展规划与校区功能升级

• 花都校区三期工程：规划建设国际教育学院大楼与产学研创新中心，预计2025年完工。
• 海珠校区改造计划：对老旧设施进行智能化改造，重点发展教育大数据研究平台。
• 白云校区功能拓展：筹建省级中小学教师发展中心，强化社会服务能力。

六、校区管理机制与师生服务

学校实行“统一领导、分区管理”模式，通过校区间通勤班车、数字化行政办公系统保障运行效率。各校区均配备标准化宿舍、食堂及医疗中心，花都校区另设有创业孵化基地和心理辅导中心。

广东第二师范学院的多校区格局既保留了师范教育的传统基因，又通过空间拓展实现了办学层次的跃升。从海珠校区的历史底蕴到花都校区的现代化设施，再到白云校区的实践导向，不同校区共同构成了学校服务广东基础教育的立体化网络。未来，随着教育数字化与产教融合的深化，各校区将在功能协同中持续释放发展潜力。