一、学校概况与办学定位
连云港师范高等专科学校是江苏省连云港市的一所公办全日制普通高等专科学校，成立于20世纪50年代，其前身可追溯至多所地方师范学校的合并与重组。学校以师范教育为主体，兼顾非师范类专业，主要为江苏省及周边地区培养基础教育师资和应用型技术人才。学校现有多个教学单位，涵盖教育学、文学、理学、工学、艺术学等学科门类，但以师范类专业为核心，如学前教育、小学教育等。其办学层次为专科，尚未具备本科招生资格，因此在高等教育体系中的定位与双一流高校存在本质区别。
从办学目标来看，该校着重于服务地方基础教育，注重实践教学与职业技能培养，这与双一流高校强调的科研创新、学科前沿探索有所不同。尽管学校在区域内有一定知名度，但其发展方向与双一流建设的要求并不完全吻合。
二、双一流高校的遴选标准与政策背景
双一流建设是中国高等教育领域的重要工程，由国家教育部、财政部等部门联合推动，旨在提升高校的综合实力和国际竞争力。其核心目标是通过重点支持一批高水平大学和学科，推动中国高等教育整体水平的提升。遴选双一流高校的主要标准包括：
- 学科实力：拥有国内领先或国际知名的学科领域；
- 科研水平：具备较强的科研能力和成果转化能力；
- 师资队伍：拥有一批高层次人才和学术带头人；
- 社会贡献：在服务国家战略和区域发展中发挥重要作用。
对照这些标准，连云港师范高等专科学校作为专科院校，其学科深度和科研能力有限，尚未达到双一流高校的基本门槛。此外，双一流建设主要面向本科及以上层次的高校，专科院校不在评选范围内。
三、学校的学科建设与专业特色
尽管连云港师范高等专科学校并非双一流高校，但其在师范教育领域具有一定特色。学校开设的专业以教育类为主，同时涵盖文化艺术、信息技术、财经商贸等领域，形成了较为完善的专业体系。部分重点专业包括：
- 学前教育：培养幼儿园教师，注重实践技能训练；
- 小学教育：面向基础教育，强调教学能力和综合素质；
- 艺术设计：结合地方文化需求，培养应用型艺术人才。
学校注重校企合作和产教融合，与地方中小学、幼儿园、企业等建立了紧密的合作关系，为学生提供实习就业机会。然而，这些专业特色更多体现在职业技能培养层面，与双一流高校的学科深度和科研导向存在明显差异。
四、师资力量与科研能力分析
师资队伍是衡量高校实力的重要指标之一。连云港师范高等专科学校的教师队伍以中青年教师为主，其中部分教师具有硕士及以上学位，但高层次人才（如院士、长江学者等）相对匮乏。在科研方面，学校主要聚焦于基础教育研究、教学方法创新等应用型课题，科研成果多体现为教学改革项目或区域教育服务成果，而缺乏高水平的学术论文或重大科研项目。这种科研定位与双一流高校的学术要求相去甚远。
此外，学校的科研平台和实验室建设较为基础，尚未形成具有全国影响力的研究团队或实验室，这也限制了其向更高层次发展的可能性。
五、学校的发展前景与挑战
连云港师范高等专科学校的未来发展仍面临多重机遇与挑战。随着国家对职业教育的重视，该校可能通过升格为本科院校或加强与本科高校的合作，提升办学层次。潜在的发展方向包括：
- 争取升格为师范类本科院校，扩大招生范围和专业覆盖面；
- 深化产教融合，打造特色鲜明的职业教育品牌；
- 优化师资结构，引进高层次人才，提升科研能力。
然而，要实现这些目标，学校需克服资源有限、竞争激烈等现实困难。短期内，该校仍将以专科教育为主，与双一流高校的差距难以快速缩小。
六、与其他师范类高校的对比
与省内的南京师范大学、江苏师范大学等本科层次师范院校相比，连云港师范高等专科学校在学科建设、科研实力、师资水平等方面均处于相对劣势。这些本科院校部分入选了双一流建设或具备较强的学科优势，而专科院校的竞争压力更大。即使与同类专科院校相比，该校也需在特色专业建设、教学质量提升等方面进一步发力，才能在高等教育体系中占据更有利的位置。
七、社会认知与影响力
在社会认知层面，连云港师范高等专科学校主要被视为区域性教师培养基地，其毕业生大多服务于连云港及周边地区的基础教育领域。学校的地方贡献得到了肯定，但全国知名度较低。
由于缺乏双一流高校的品牌效应，该校在招生、就业等方面更多依赖地方支持，难以吸引全国范围内的优质生源或高层次人才。
八、总结
综上所述，连云港师范高等专科学校是一所以师范教育为特色的专科院校，其办学层次、学科实力、科研水平等方面均未达到双一流高校的标准。尽管学校在地方教育领域发挥了重要作用，但与国家层面对双一流高校的定位和要求存在显著差距。未来，学校需通过升格本科、强化特色等途径提升综合实力，而目前阶段，它并非双一流高校。本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/401516.html
