成都理工大学校史评述 成都理工大学作为我国地质与资源环境领域的重要高等学府，其建校与发展历程与国家经济建设、学科布局及社会需求紧密相连。学校始建于1956年，前身为成都地质勘探学院，是新中国成立后为适应工业化建设对矿产资源开发的迫切需求而设立的专业院校。当时，我国正处于第一个五年计划实施阶段，地质勘探和矿业人才严重短缺，国家急需培养一批具备扎实理论功底与实践能力的地质工程技术人才。在此背景下，学校应运而生，并逐步发展成为以地质、能源、环境为特色，多学科协调发展的“双一流”建设高校。 建校初期，学校汇聚了包括李四光弟子在内的知名学者，奠定了深厚的学术基础。历经六十余年的发展，学校见证了我国地质科学的进步与资源勘探技术的革新，同时积极响应国家战略需求，拓展了环境保护、地质灾害防治等新兴领域。其校史不仅是一部学科建设史，更是中国高等教育服务国家发展的缩影。

一、新中国成立初期的地质教育与建校背景

1950年代，新中国百废待兴，工业化建设成为国家发展的核心任务。矿产资源作为工业的“粮食”，其勘探与开发急需专业技术支撑。然而，当时国内地质人才极度匮乏，高等院校中仅有少数几所开设地质相关专业，无法满足大规模经济建设的需求。为此，中央政府决定在矿产资源丰富的西南地区设立一所专门的地质类高等院校。

1956年3月，国务院批准成立成都地质勘探学院，由地质部直接领导，并抽调北京地质学院、东北地质学院等院校的师资力量支援建设。学校选址成都，既考虑了西南地区丰富的矿产资源分布，也兼顾了区域高等教育的均衡发展。同年10月，学校正式开学，首批招收学生400余名，开设地质测量与找矿、水文地质与工程地质等专业。

二、建校初期的学科布局与师资建设

建校之初，学校以培养地质勘探实践型人才为目标，课程设置注重理论与实践结合。主要学科方向包括：

• 矿产地质勘查：聚焦金属与非金属矿产的勘探技术；
• 水文地质与工程地质：服务于水利、交通等基础设施建设；
• 地球物理勘探：引入当时先进的物探技术方法。

师资队伍方面，学校汇集了一批地质学界的权威专家，如著名构造地质学家张伯声、沉积学家刘宝珺等。同时，学校与地质矿产部门密切合作，聘请一线工程师参与教学，强化学生的实践能力培养。这种“产学研”结合的模式，为后续发展奠定了坚实基础。

三、改革开放后的快速发展与更名

1978年，改革开放政策为高等教育注入了新的活力。成都地质学院（1960年更名）逐步扩大办学规模，增设了放射性地质、岩矿分析等新兴专业。1980年代，学校成为首批硕士学位授予单位，科研实力显著提升，在地质灾害防治、油气田勘探等领域取得突破性成果。

1993年，为适应学科多元化发展趋势，学校更名为成都理工学院，开始向多科性工业大学转型。2001年，经教育部批准，学校与原四川商业高等专科学校等合并，组建为成都理工大学，标志着办学层次与综合实力的全面提升。

四、“双一流”建设与当代发展

2017年，成都理工大学入选国家“双一流”建设高校，地质学、地质资源与地质工程学科成为重点建设学科。学校依托传统优势，积极拓展环境科学与工程、新能源材料等前沿领域，形成了“地学引领、理工交叉”的学科生态。近年来，学校在青藏高原地质研究、页岩气勘探等方向取得国际影响力，同时深度参与汶川地震、九寨沟地震等灾害评估与重建工作。

目前，学校拥有国家重点实验室、国家工程技术研究中心等高水平科研平台，并与全球多所高校建立合作关系。其校史生动诠释了从单科性学院到综合性大学的跨越式发展，也反映了中国高等教育与国家战略同频共振的历程。

五、校园文化与精神传承

成都理工大学以“穷究于理，成就于工”为校训，强调科学探索与工程实践的结合。校园文化融合了地质人的“三光荣”精神（以地质事业为荣、以艰苦奋斗为荣、以找矿立功为荣），并通过“地质之光”科技节、野外实习等特色活动传承至今。校内的地质博物馆珍藏数万件矿物、化石标本，成为弘扬地学文化的重要窗口。

建校以来，学校培养了十余万名毕业生，涌现出一批院士、行业领军人物和基层技术骨干，为我国能源资源开发、环境保护及防灾减灾事业作出了突出贡献。

纵观成都理工大学的校史，其发展始终紧扣国家需求与社会变革，从单一的地质人才培养到多学科协同创新，彰显了中国高等教育与时俱进的蓬勃生命力。未来，学校将继续以服务国家战略为己任，在地球科学与可持续发展领域书写新的篇章。