广西民族大学的校训是什么,有何历史(民大校训历史)

一、广西民族大学校训的正式表述与内涵解析

• 厚德：源自《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的重要性。学校将“德”视为育人的首要任务，要求学生以社会责任为己任。
• 博学：出自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，倡导广泛涉猎知识，培养跨学科视野。
• 和而不同：语出《论语·子路》，原指人际关系的和谐与独立性的统一，在此延伸为对多民族文化并存共荣的追求，体现学校的民族教育特色。

校训的八字结构中，“厚德博学”侧重个人成长，“和而不同”则升华至社会与民族层面，两者相辅相成，构成完整的育人目标。

二、校训的历史渊源与确立过程

广西民族大学的前身为中央民族学院广西分院，创建于1952年，初期以培养少数民族干部为核心任务。在建校后的几十年间，学校虽未明文确立校训，但“民族团结”与“多元发展”的理念已深入人心。

20世纪90年代末，随着高等教育规范化发展，校训的制定被提上日程。经过多方研讨，学校于2006年正式将“厚德博学，和而不同”确立为校训。这一选择基于三点考量：

• 呼应中华文化传统，尤其是儒家思想中对品德与学问的重视；
• 契合民族院校的定位，强调文化多样性中的和谐共存；
• 顺应新时代高等教育趋势，倡导开放包容的学术氛围。

校训的确立过程中，学校广泛征集师生意见，最终由校党委审议通过，体现了民主决策与文化传承的结合。

三、校训与广西民族大学办学特色的关联

作为民族类高校，广西民族大学的学科设置、校园活动均围绕校训展开：

• 学科建设：开设壮学、瑶学等特色学科，践行“博学”理念，同时通过民族理论与政策课程强化“和而不同”的价值观。
• 校园文化：每年的“民族团结月”活动、多民族语言角等，均为校训提供了实践载体。
• 国际交流：与东盟国家高校合作，在跨文化对话中深化“和而不同”的内涵。

此外，学校将校训融入校徽、校歌等文化符号中，使其成为师生共同的精神标识。

四、校训在当代教育实践中的体现

广西民族大学通过具体措施将校训转化为育人实践：

• 德育体系：设立“厚德讲堂”，邀请道德楷模开展讲座，强化价值引领。
• 学术培养：推行“博学计划”，鼓励学生参与跨专业选修课与科研项目。
• 民族共融：建立“中华民族共同体意识教育基地”，促进不同民族学生的交流。

这些举措不仅巩固了校训的精神内核，也为学生提供了全面发展的平台。

五、校训的社会影响与时代意义

广西民族大学的校训超越了校园范畴，成为服务地方发展的重要理念：

• 区域服务：校训中的“和而不同”指导学校在乡村振兴中尊重民族地区文化差异，制定个性化帮扶方案。
• 社会评价：校训被广泛认可为民族高校的典范表述，多次在教育论坛中被引用。
• 时代价值：在全球化背景下，“和而不同”为处理文化冲突提供了智慧，彰显中国高等教育的独特贡献。

通过校训，广西民族大学实现了传统文化、民族特色与现代教育的有机统一。

六、校训对师生成长的深远影响

校训的渗透力体现在师生日常行为与价值观塑造中：

• 教师层面：注重师德师风建设，将“厚德”作为职称评定的参考指标。
• 学生层面：毕业生调查显示，超80%的学生认为校训对其职业选择产生了积极影响。
• 校友反馈：多名校友在民族地区基层工作中以校训为准则，推动社区和谐发展。

这种影响印证了校训作为精神纽带的持久生命力。

七、校训与其他民族高校的横向对比

与其他民族类高校相比，广西民族大学校训的独特性在于：

• 文化融合：多数民族院校强调“团结”，而“和而不同”更突出多元共生的辩证关系。
• 表述精简：八字校训兼具传统性与现代性，易于传播与记忆。
• 实践导向：通过具体活动将抽象理念落地，避免口号化。

这一对比进一步凸显了广西民族大学校训的鲜明特色。

八、校训的未来发展与展望

面对新时代挑战，校训的内涵需持续丰富：

• 数字化转型：利用新媒体传播校训，扩大其影响力。
• 国际化拓展：在“一带一路”倡议中，以校训为桥梁促进中外文化交流。
• 学科创新：探索校训与人工智能、生态学等新兴学科的关联。

通过动态调整，校训将继续引领学校的发展方向。

广西民族大学的校训从历史中走来，又在当下的教育实践中焕发新生。它不仅是文字的集合，更是一所大学对自身使命的庄严承诺，也是无数师生共同奔赴的精神灯塔。在未来的岁月里，这八个字仍将指引着广西民族大学在传承与创新中书写新的篇章。