南京特殊教育师范学院校训与校长

南京特殊教育师范学院作为中国特殊教育领域的重要高等学府，其校训“博爱塑魂，笃学致远”凝聚了学校的办学理念与精神内核。“博爱”体现了对特殊教育事业的深厚情怀，强调以包容与奉献为核心的价值导向；“笃学”则彰显了学校对学术严谨性和专业能力的追求。校训不仅是对师生的精神指引，也是对特殊教育行业社会责任的高度概括。

现任校长兰亚明教授是该校发展的重要领航者。他长期从事特殊教育研究与管理工作，拥有丰富的学术背景和行政经验。兰校长积极推进学校学科建设、师资培养与社会服务融合，致力于将学校打造为国内领先、国际有影响力的特殊教育人才培养基地。他的领导风格务实创新，注重将特殊教育理论与现实需求结合，为学校高质量发展注入了持续动力。

南京特殊教育师范学院校训的深刻内涵

“博爱塑魂，笃学致远”作为校训，其内涵可从以下层面解读：

• 博爱塑魂：特殊教育领域需要超越普通教育的同理心与使命感。“博爱”要求师生以无私关怀对待每一位特殊需求学生，而“塑魂”则强调通过教育重塑个体的精神世界，帮助其实现人格完善。
• 笃学致远：特殊教育学科兼具人文性与科学性。“笃学”倡导扎实的学术根基与实践能力，“致远”则指向行业发展与个人成长的长期目标，鼓励师生在专业领域深耕不辍。

这一校训不仅是对校内师生的规范，也是对特殊教育行业价值观的提炼，反映了学校在残疾人权益保障与社会融合中的独特地位。

校训与学校办学实践的融合

南京特殊教育师范学院将校训精神贯穿于教育教学全过程：

• 课程设计：开设《特殊教育伦理学》《融合教育理论》等课程，强化“博爱”理念的专业化表达。
• 实践活动：组织师生参与社区康复服务、特殊儿童帮扶项目，践行社会责任。
• 科研导向：鼓励围绕特殊教育公平、技术创新等议题开展研究，体现“笃学”的学术追求。

通过校训引领，学校形成了“教学—实践—研究”三位一体的特色育人模式。

校长兰亚明的教育理念与治校方略

兰亚明校长作为特殊教育领域的资深专家，其治校思路主要体现在：

• 学科建设：推动“特殊教育学”入选省级重点学科，增设“孤独症儿童教育”等前沿方向。
• 国际化合作：与美国、日本等多所特教院校建立联合培养机制，引入先进教学资源。
• 社会服务：主导成立“江苏省特殊教育发展研究中心”，为政府政策制定提供智库支持。

他提出“特教+”战略，将特殊教育与传统师范教育、康复医学、人工智能等交叉融合，拓展学科边界。

校长领导下的学校发展成就

在兰亚明校长的带领下，学校近年来取得显著成果：

• 人才培养：毕业生就业率连续五年超95%，其中基层特教岗位就业占比达60%以上。
• 科研突破：获批国家级特殊教育研究课题12项，发表SSCI/CSSCI论文80余篇。
• 社会影响：牵头编制《中国特殊教育教师专业标准》，参与联合国教科文组织包容教育项目。

这些成就凸显了学校在行业内的标杆地位。

校训与校长愿景的未来联动

面向未来，校训精神与校长的规划紧密结合：

• 人才培养升级：计划建设“特殊教育虚拟仿真实验室”，强化学生实操能力。
• 社会辐射扩展：推动建立“长三角特殊教育联盟”，促进区域资源共享。
• 文化品牌塑造：以校训为核心，打造“特教精神”公益传播平台，增强公众认知。

兰亚明校长强调，学校将持续以“博爱”立心、以“笃学”立行，为中国特殊教育现代化提供更多创新方案。

结语

南京特殊教育师范学院的校训与校长领导共同构成了学校发展的双翼。在“博爱塑魂，笃学致远”的精神指引下，兰亚明校长以战略视野推动学校内涵式发展，使其成为中国特色师范教育体系中的一面旗帜。未来，这种价值观与领导力的结合，将进一步赋能中国特殊教育事业的高质量发展。