景德镇学院校训的提出背景与历史沿革
景德镇学院的校训“厚德尚能,励志创新”并非偶然形成,而是根植于学校的发展历程和地方文化底蕴。学校前身为1977年成立的景德镇市教师进修学校,后经多次合并与升格,于2013年升格为本科院校。这一过程中,校训的凝练经历了反复研讨,最终结合景德镇“千年瓷都”的工匠精神与现代高等教育的需求而确立。
校训的设计遵循以下原则:
- 地域性:景德镇以陶瓷产业闻名,校训中的“励志创新”呼应了工匠精益求精的传统文化。
- 时代性:强调“尚能”与“创新”,体现应用型高校服务区域经济发展的使命。
- 普适性:“厚德”源自儒家思想,是高等教育德育的共性要求。
校训的逐词解析与内涵挖掘
厚德:出自《周易》“地势坤,君子以厚德载物”,倡导师生以宽广胸怀践行社会责任。景德镇学院将道德教育融入专业课程,例如陶瓷艺术设计专业强调“以德塑艺”。
尚能:突出应用型人才培养导向,注重实践能力与职业素养。学校通过校企合作、实训基地等平台,强化学生的动手能力。
励志:强调意志品质的培养,尤其鼓励学生扎根基层。景德镇学院设立“陶院之星”等荣誉,激励学生艰苦奋斗。
创新:紧扣国家创新驱动战略,融入陶瓷工艺传承与科技研发。例如,学校成立的“古陶瓷研究所”致力于传统技艺的现代转化。
校训与办学定位的关联性分析
景德镇学院以“服务地方、特色发展”为办学定位,校训与之高度契合:
- 学科专业设置:围绕陶瓷产业链开设无机非金属材料工程等特色专业,体现“尚能”与“创新”。
- 人才培养模式:推行“产教融合”,与企业共建“订单班”,落实“励志”精神。
- 校园文化建设:通过“陶瓷文化节”“匠人讲堂”等活动,强化“厚德”教育。
校训对师生行为的指导作用
校训通过制度设计转化为具体行动:
教师层面:要求教师以德立身,如师德考核实行“一票否决制”;鼓励教师参与技术研发,近三年获国家专利200余项。
学生层面:将“励志”纳入第二课堂学分,学生需完成社会实践;设立“创新奖学金”,资助学生创业项目。
校训的社会影响与价值延伸
景德镇学院校训的影响力已超越校园:
- 对区域文化的影响:校训中“创新”精神推动了景德镇陶瓷产业的数字化转型。
- 对高等教育的启示:为同类院校提供了传统文化与现代教育结合的范例。
校训在校园环境中的可视化呈现
学校通过多种载体强化校训传播:
- 建筑标识:主教学楼镌刻校训大字,校史馆设置专题展区。
- 文化活动:新生入学时举行“校训宣誓”,毕业典礼颁发“践行校训优秀奖”。
校训的未来发展与可能调整
随着教育现代化的推进,校训可能需要动态优化:
- 融入数字化转型:增加“数字素养”等新元素。
- 强化国际视野:在“创新”中补充跨文化协作内涵。
景德镇学院校训的深层价值在于,它以简洁的语言构建了道德、能力、意志与创新的四维坐标,为学校的发展提供了持久的精神动力。这一校训既是历史积淀的产物,也是面向未来的宣言,其生命力将在持续的教育实践中得到验证。
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