四川省达县师范学校作为川东北地区基础教育领域的标杆院校，历经百余年发展积淀，形成了鲜明的教师教育特色。该校依托达州市教育局直属管理优势，构建了涵盖中师、高职、继续教育等多层次的办学体系，在培养基层教育人才方面具有显著区域影响力。据2023年统计数据显示，学校累计为川陕渝地区输送6万余名基础教育师资，其中83%的毕业生长期服务于县域以下中小学，形成"下得去、留得住、教得好"的人才培养特征。

一、历史沿革与办学定位

学校肇始于1906年创建的"达县官立简易师范学堂"，历经民国时期省立师范学校、建国后中等师范教育调整等阶段，2005年经省政府批准升格为专科层次的达县师范高等专科学校。在办学定位上，始终秉持"服务基础教育、培养乡村师资"的核心使命，形成"师范性、地方性、应用型"三位一体的特色发展路径。

二、学科专业布局特征

学校构建了以师范教育为本体，学前教育、特殊教育为两翼的专业集群。现有专科专业28个，其中省级重点专业4个，形成"教师教育+艺术教育+智能技术"交叉融合的专业体系。值得注意的是，近五年新增早期教育、智慧养老等民生急需专业，与传统师范专业形成互补发展格局。

三、师资队伍建设现状

截至2023年9月，学校专任教师中副高以上职称占比37.2%，硕士以上学历达68.5%。通过"高校教授柔性引进""企业技术骨干兼职"等机制，形成"理论型+实践型"双师结构。但对比省内同类院校，在正高级职称比例（12%）、博士学历教师（8%）等关键指标仍存在提升空间。

四、人才培养模式创新

学校构建"校地协同育人"新模式，与达州市通川区、宣汉县等7个区县建立教师发展联盟，实施"订单式"培养计划。推行"1+X"证书制度，将书法、简笔画等传统教师技能纳入考核体系。近三年数据显示，毕业生教师资格证通过率保持在92%以上，但职业技能大赛获奖率较全省师范院校均值低4个百分点。

五、教学资源配置水平

学校建有川东北首个儿童发展实训中心，配备蒙台梭利教具室、感觉统合训练室等特色场馆。但对比《高等职业学校专业教学标准》，生均教学仪器设备值（6800元）低于国家标准的8500元，电子图书资源更新率仅45%。在川内同类院校横向比较中，实训工位与学生比（1:4.2）处于中游水平。

六、产教融合实践探索

学校与达州市教育局共建"乡村教师发展研究中心"，承担国培计划项目年均培训教师2000人次。但校企合作深度有待加强，目前仅与8家企业建立稳定合作关系，订单班规模占毕业生总数不足15%。在教育部产教融合型企业认证中，合作企业尚无入围案例。

七、社会服务能力建设

作为秦巴山区教育扶贫基地，学校承担"一村一幼"辅导员培训项目，近五年累计培训乡村教师1.2万人次。但横向课题到校经费（年均80万元）仅为省内同类院校平均值的65%，技术成果转化率不足5%，在服务地方产业发展方面尚未形成标志性成果。

八、数字化转型发展路径

学校建成智慧教学云平台，实现线上线下混合式教学全覆盖。但数字教育资源建设存在结构性矛盾，虚拟仿真实训资源仅占实践课程的12%，AI辅助教学系统尚处试点阶段。在川渝地区师范院校数字化指数排名中，位列第17位，与头部院校差距明显。

站在新时代教师教育改革的潮头，四川省达县师范学校既面临职业教育类型化转型的政策机遇，也承受着内涵式发展的质量压力。在"十四五"发展规划中，学校明确提出建设"西部基层教育人才供给第一校"的目标愿景，这需要从三个维度突破发展瓶颈：其一，优化专业结构布局，动态调整师范类专业占比，增强服务"银发经济""三孩政策"等国家战略需求的能力；其二，深化产教融合机制，探索"政校企村"四方联动的乡村振兴教育服务模式；其三，加快数字化转型步伐，建设教师教育大数据中心，开发智能教研支持系统。唯有坚持守正创新，方能在教师教育现代化进程中续写百年师范的荣光。