天门职业学院的思想政治教育怎么样(天门职院思政教育如何)

天门职业学院思想政治教育的天门职业学院作为一所扎根地方的高职院校，其思想政治教育工作始终围绕“立德树人”根本任务展开，注重将理论教育与实践育人相结合。近年来，学院通过构建“大思政”格局，整合课程资源、优化师资队伍、创新活动形式，形成了具有职教特色的思政教育体系。在课程建设上，学院推动思政课程与课程思政同向同行，强化专业教学中的价值引领；在实践环节，依托地方红色文化资源，开展多样化的主题教育与社会服务活动。同时，学院重视网络思政阵地建设，利用新媒体平台增强教育的时代感和吸引力。尽管在基层落实和针对性方面仍有提升空间，但其整体工作体现了对高职学生思想成长的高度重视，为培养高素质技术技能人才提供了思想保障。 ---

一、思想政治教育体系构建与顶层设计

天门职业学院的思想政治教育以系统化设计为核心，从制度、组织、资源三方面发力：

制度保障：学院党委将思政教育纳入年度重点工作，出台《关于加强新时代思想政治教育的实施意见》，明确各部门职责分工，建立考核评价机制。
组织协同：成立由党委书记牵头的思政工作领导小组，统筹马克思主义学院、学工处、团委等部门力量，形成“党委领导、部门联动、全员参与”的工作模式。
资源整合：专项拨款支持思政课程改革、实践基地建设及师资培训，确保经费投入占比不低于教学总预算的5%。

二、思政课程与课程思政的双向融合

学院注重发挥课堂主渠道作用，推动思政教育与专业教育深度融合：

思政课程创新：采用“专题教学+案例研讨”模式，将党的二十大精神、工匠精神等融入《思想道德与法治》等课程，开发“天门红色故事”等本土化教学案例库。
课程思政全覆盖：要求各专业挖掘思政元素，如机电专业突出“精益求精的职业伦理”，护理专业强化“生命至上的人文关怀”，并通过教学竞赛促进教师能力提升。
评价改革：建立学生评教、同行互评、专家督导三维考核体系，将育人成效纳入教师职称评审指标。

三、实践育人体系的特色与成效

学院立足高职学生特点，构建“三位一体”实践育人平台：

红色教育实践：组织学生参观天门市革命纪念馆、烈士陵园，开展“重走红色之路”暑期社会实践，年均覆盖2000人次。
志愿服务品牌：打造“职教义工”品牌，与社区、企业合作开展技能扶贫、敬老助残等活动，累计服务时长超1万小时。
专业实践融合：在实训课程中嵌入职业操守教育，如建筑专业施工实训增设“安全生产责任”模块，强化知行合一。

四、师资队伍建设与能力提升

学院多措并举打造高素质思政工作队伍：

引进与培养并重：近年招聘专职思政教师12名，其中博士占比30%，同时选派骨干教师参加省级思政专题培训。
辅导员专业化：实施“辅导员能力提升计划”，通过案例分析、心理辅导等专项培训，推动辅导员从“事务型”向“专家型”转变。
校企协同育人：聘请劳模、技术能手担任校外思政导师，开设“工匠讲堂”系列讲座，分享职业成长经历。

五、网络思政与校园文化建设的创新探索

针对“Z世代”学生特点，学院积极拓展思政教育新阵地：

新媒体矩阵建设：运营“天门职院思政在线”微信公众号，推出“微党课”“青年说”等栏目，年阅读量突破10万次。
文化活动品牌化：举办“职教文化节”“技能大师进校园”等活动，将社会主义核心价值观融入校园景观设计。
舆情管理与引导：建立“班级—院系—学校”三级信息反馈机制，定期开展网络素养教育，防范不良思潮渗透。

六、现存问题与未来优化方向

目前学院思政教育仍面临以下挑战：

资源分配不均衡：部分专业课程思政转化力度不足，存在“硬融入”现象。
学生参与度分层：低年级学生实践参与积极性显著高于高年级，需增强教育的连贯性。
评价机制待完善：实践育人成果量化难度大，需建立更科学的动态评估模型。

未来将从三方面突破：深化校企协同开发思政资源包、搭建“学分银行”激励学生全程参与、引入大数据技术优化评价体系。天门职业学院的思想政治教育通过制度化设计、多元化手段和本土化实践，逐步形成了符合高职院校特点的育人模式。其以学生为中心、以实效为导向的工作思路，为同类院校提供了有益借鉴。随着职业教育的改革深化，学院需进一步聚焦产教融合背景下的思政创新，持续提升育人质量。

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