宁夏卫生健康职业技术学院就读期间挂科了怎么办呢？(挂科怎么办)

当通过学校教务系统或相关通知获悉某一门课程成绩不及格（挂科）时，学生的第一反应至关重要。恐慌、沮丧、逃避或抱怨都无济于事，反而可能错失关键的补救时机。

保持冷静，核实信息：务必确保信息的准确性。第一时间登录学校官方教务管理系统，仔细核对成绩详情，确认是否确为“不及格”或相应等级的未通过状态。有时可能存在系统录入错误或平时成绩未及时更新的情况。如果对成绩有重大疑问，应按照学校规定的程序（通常在成绩公布后的一定期限内，如3-5个工作日）向开课院系或教务处提交书面复核申请，请求核查试卷批阅或分数计算是否有误。切忌在未核实清楚前四处传播不实信息或采取过激行为。

接纳结果，调整心态：确认挂科事实后，需要理性接纳这一结果。挂科并不意味着“世界末日”，也不代表个人价值的贬低。它更像一个明确的信号，提示你在该门课程的学习上存在知识短板、方法不当或努力不足等问题。将注意力从“为什么是我”的怨天尤人，转向“问题出在哪里”以及“我该如何解决”的积极思考。短暂的情绪低落可以理解，但应尽快摆脱负面情绪的困扰，将心态调整为解决问题模式。认识到这是许多大学生可能遇到的普遍挑战之一，重要的是如何从中学习和成长。

避免错误应对方式：

• 隐瞒不报：切勿向家长或辅导员隐瞒挂科情况。辅导员是学生在校期间重要的指导者和支持者，及时沟通有助于获得正确的引导和可能的帮助。
• 破罐破摔：不能因为一门课挂科就对其他课程也失去信心，导致恶性循环。
• 投机取巧：杜绝任何形式的作弊、找人情等不正当手段来企图蒙混过关，这不仅严重违反校纪校规，一旦发现将面临更严厉的处分，更是对自身学业和人格的极不负责。

有效解决问题的前提是准确诊断问题。挂科背后往往隐藏着多方面原因，需要进行全面、深刻的自我反思。

知识掌握层面：

• 是否对课程的基础理论、核心概念理解不透彻？
• 是否存在重要的知识点遗漏或混淆？
• 对于需要记忆的内容，是否缺乏有效的记忆方法和重复巩固？
• 对于需要理解应用的内容，是否练习不足，未能做到举一反三？

学习方法与习惯层面：

• 课前预习与课后复习：是否养成了良好的预习和复习习惯？还是仅仅依赖课堂听讲？
• 课堂效率：上课时是否专注，能否跟上老师的节奏？笔记记录是否有效？
• 时间管理：是否合理规划了学习时间，尤其在考试周前，是否有科学的复习计划？是否存在临时抱佛脚的情况？
• 实践环节：对于实验、实训、实习等实践性教学环节，是否认真对待，操作规范，及时总结？

主观态度与投入程度：

• 是否对这门课程缺乏兴趣，导致学习动力不足？
• 是否在课程学习上投入的时间和精力不够？
• 是否存在沉迷网络游戏、社交媒体或其他课外活动而影响学业的情况？

客观环境影响：

• 是否受到家庭变故、人际关系困扰、身体健康问题等外部因素的干扰？
• 班级学风、宿舍氛围是否对学习产生了负面影响？

建议学生可以准备一个笔记本，详细罗列可能导致挂科的各种因素，并按重要性排序。必要时，可以与任课老师、辅导员或信任的同学进行交流，听取他们的客观分析，往往能发现自身未曾意识到的问题。

宁夏卫生健康职业技术学院对于课程考核与成绩管理有一套明确的规章制度。熟悉这些规则是成功补救的基础。学生应仔细阅读《学生手册》或教务处网站上关于课程考核、补考、重修、学业预警、毕业条件等方面的具体规定。

补考制度：

• 适用对象与条件：通常，对于学期期末考试不及格但达到一定条件（如平时成绩合格、非旷考等）的学生，学校会在次学期初组织一次补考。但并非所有课程都设有补考，例如某些实践性极强的实训课程、毕业设计/论文等可能要求直接重修。
• 时间安排：补考一般安排在新学期开学后的前几周内进行。学生必须密切关注教务处或所在院系发布的补考通知，明确考试时间、地点和具体要求。
• 报名与资格：通常需要学生在规定时间内完成补考报名确认手续，逾期未报视为自动放弃。
• 成绩记载：补考成绩合格后，成绩单上通常会标注“补考”或类似字样，且分数可能按实际得分记载或最高记为“及格”分数（如60分或D等）。这可能会对评奖评优、保送专升本等产生一定影响。

重修制度：

• 适用情况：如果补考未通过、旷考、取消考试资格或因其他原因不符合补考条件，或者学生希望获得更高的成绩（即使补考通过，但分数不理想），则需要申请重修该门课程。
• 流程与费用：重修需要按规定流程向教务处提出申请，并可能需要缴纳一定的重修费用。重修通常需要跟随下一年级或其他开设相同课程的班级重新学习整个课程周期，并参加所有教学环节和考核。
• 次数限制：学校可能对同一门课程的重修次数有上限规定（如最多两次）。
• 成绩覆盖：重修后的成绩通常会覆盖原不及格成绩。

学业预警机制：学院为了帮助学生顺利完成学业，往往会实行学业预警制度。当学生一学期内取得学分数低于一定标准或多门课程不及格时，会收到不同级别（如黄色预警、橙色预警、红色预警）的学业警告。此时，学院、辅导员会介入，与学生和家长沟通，共同制定帮扶计划。挂科本身就是一种强烈的预警信号。

毕业与学位要求：最终，所有课程（包括通过补考或重修及格的课程）必须达到专业培养方案规定的学分和绩点要求，才能准予毕业。了解本专业的毕业要求，有助于学生从长远角度规划自己的学业。

准确理解并严格遵守这些制度，是解决挂科问题的法律依据和行动指南。

知悉原因、明了规则后，最关键的一步是采取切实可行的行动。

主动沟通，寻求帮助：

• 联系任课教师：这是非常重要的一步。主动、诚恳地拜访或通过邮件联系挂科课程的任课老师，说明情况，请教自己知识掌握的薄弱环节，请求老师指点复习重点和方法。老师通常乐于见到知错能改、积极上进的学生。
• 汇报辅导员：及时向辅导员说明挂科情况，汇报自我反思的结果和后续计划。辅导员可以提供政策咨询、心理疏导，并可能协调学习资源或安排学业帮扶小组。
• 利用学业支持中心：如果学校设有学生学业发展指导中心或类似机构，可以主动寻求帮助，他们可能提供学习方法讲座、一对一咨询、朋辈辅导等资源。
• 组建学习小组：与班上该门课程学得好的同学，或同样需要准备补考/重修的同学组成学习小组，互相督促、答疑解惑。

系统复习，针对性突破：

• 回归教材与课堂笔记：以教材和可靠的课堂笔记为蓝本，重新构建知识框架。对照之前分析出的知识薄弱点，进行地毯式复习。
• 研读历年试题与大纲：如果可能，研究该课程过去的考试题或老师划定的重点范围，了解常考题型和重要知识点。
• 重视实践操作：对于护理、检验、影像等专业的实操课程，必须花大量时间在实训室反复练习，确保操作规范、熟练。可以请求实训课老师或技能娴熟的同学给予指导。
• 制定详细复习计划：将剩余的复习时间合理分配到各个章节，确保在考前能完成至少两轮全面复习和重点冲刺。

改善方法，提升效率：针对之前发现的学习方法问题，进行有意识的调整。
例如，采用费曼学习法（尝试向他人讲解知识点以检验理解程度）、制作思维导图梳理逻辑、利用艾宾浩斯遗忘曲线规律进行周期性复习等。提高单位时间内的学习效率。

调整生活，保障状态：保证充足的睡眠、均衡的饮食和适度的体育锻炼，以保持旺盛的精力。减少不必要的社交和娱乐活动，为学习创造安静、专注的环境。

解决一次挂科问题固然重要，但更重要的是如何避免重蹈覆辙，确保后续学业的顺利进行。

强化专业认同与学习动力：深入思考选择医疗卫生专业的初心，了解专业发展前景和社会价值，增强内在学习动机。认识到扎实的专业知识是未来胜任岗位、保障人民健康的基础，从而变“被动学习”为“主动求知”。

建立可持续的良好学习习惯：将应对挂科期间形成的有效学习策略（如预习、复习、时间管理等）固化为日常习惯，而不是考试前的临时举措。

定期进行学业自我评估：在每个学期中段和期末，都应对自己的学习状态、各科掌握情况进行评估，及时发现苗头性问题并调整，而不是等到成绩公布后才追悔莫及。

积极参与第二课堂活动：在学有余力的情况下，适当参加与专业相关的社团、讲座、技能竞赛等活动，拓宽视野，加深对专业的理解，激发学习兴趣。

保持与师长的良性沟通：养成平时多与任课老师、辅导员交流的习惯，不仅限于出现问题时。这有助于获得持续的学习指导和成长建议。

挂科是求学路上的一个岔路口，选择消极逃避可能会通向更艰难的境地；而选择积极面对、有效行动，则能将其转化为一次深刻的自我教育，为未来的职业生涯打下更坚实的基础。在宁夏卫生健康职业技术学院这片培育白衣天使的沃土上，每一位学子都拥有克服困难、成就卓越的潜力。