贵州师范学院可以读mba或者emba吗？为什么(贵州师范能读MBA吗)

• 更新时间：2025-10-01 11:17:07 •

关于贵州师范学院可以读MBA或者EMBA吗？为什么的综合评述贵州师范学院作为一所省属全日制普通本科师范院校，其办学定位和核心任务是培养基础教育领域的优秀师资和应用型人才。关于该校是否提供MBA（工商管理硕士）或EMBA（高级管理人员工商管理硕士）项目的问题，核心答案是否定的。这主要源于其固有的师范院校属性、学科布局结构、以及国家关于硕士专业学位授权点的严格审批规定。师范类院校的优势学科通常集中在教育学、文学、理学、历史学等领域，其资源配置、师资力量和学术积累也主要服务于这些学科的发展。而MBA/EMBA作为典型的商科专业学位，要求培养单位具备强大的经管学科基础、深厚的商科实践资源以及与产业界紧密的联系，这并非师范类院校的传统强项。
除了这些以外呢，中国的研究生教育实行严格的授权点审批制度，一所高校要开设MBA/EMBA项目，必须向国务院学位委员会或省级学位委员会提出申请，并经过严格的资质评估，包括学科基础、师资队伍、教学设施、实践基地等多个维度的考察。贵州师范学院目前的硕士点建设重点在于契合其师范特色的相关学科，尚未获得工商管理硕士专业学位的授权。
因此，对于希望在贵州本地攻读MBA或EMBA的求学者而言，应将目光投向省内具备相关授权的综合性大学或财经类院校。当然，这不排除贵州师范学院未来根据社会发展需求和教育布局调整，进行学科拓展的可能性，但目前及可预见的短期内，该校并非攻读MBA或EMBA的选项。贵州师范学院的办学定位与学科特色要深入理解贵州师范学院为何不提供MBA或EMBA项目，首先需要清晰把握其办学定位与学科特色。贵州师范学院是一所以教师教育为核心，文、理、工、管、法等多学科协调发展的省属本科院校。其历史沿革与贵州省基础教育的发展紧密相连，核心使命是为地方培养和输送高素质的师资力量。

学校的学科体系建设、专业设置、科研方向以及师资引进，都高度围绕“师范”这一核心属性展开。其优势学科和重点建设领域通常包括：

教育学：作为师范院校的立校之本，课程与教学论、教育学原理、学前教育学、特殊教育学等是其重点发展方向。
中国语言文学、历史学等人文社科：这些学科是基础教育文科教师培养的基础，具有深厚的学术积淀。
数学、物理学、化学、生物学等理学学科：这些学科是培养理科教师和进行基础科学研究的重要支撑。
与区域发展相关的特色学科：例如，依托贵州丰富的民族文化资源，发展民族学、非物质文化遗产保护等；或结合地方生态环境，发展生态学、环境科学等。

在这种学科布局下，管理学，特别是面向企业实践的工商管理，并非学校优先发展和资源配置的重点领域。虽然学校可能设有行政管理、公共事业管理或旅游管理等与管理学相关的本科专业，但这些专业通常更偏向于基础理论教学或与公共部门、事业单位相关的管理知识，其深度、广度以及与商业实践的对接程度，与专门培养企业高级管理人才的MBA/EMBA项目存在显著差异。

MBA与EMBA项目的本质要求与授权门槛MBA和EMBA都属于专业硕士学位，其目标不是培养学术研究型人才，而是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才。这种培养目标决定了开办此类项目必须具备一系列苛刻的条件：

一、强大的商科学科集群作为支撑

一个成熟的MBA/EMBA项目背后，通常需要有一个实力雄厚的商学院或经济管理学院作为依托。该学院应具备完整的商科专业体系，如会计学、财务管理、市场营销、人力资源管理、战略管理、运营管理等，并且这些学科在国内具有一定的学术声誉和影响力。强大的学科集群能为MBA/EMBA项目提供系统的课程模块、扎实的理论基础和高水平的专业任课教师。

二、兼具学术造诣与企业实践的师资队伍

MBA/EMBA的教师不仅需要具备高深的学术素养，更必须拥有丰富的企业管理实战经验或咨询顾问经历。许多顶尖商学院的MBA课程教授本身就是企业独立董事、管理顾问或有过成功创业经历。这种“双师型”师资是保证教学内容不脱离实际、案例教学生动深刻的关键。对于EMBA项目，对教师的产业洞察力和战略视野要求更高。

三、深厚的校企合作与校友网络资源

MBA/EMBA教育极度重视实践环节。项目需要与众多知名企业建立稳定的合作关系，为学生提供高质量的实习基地、企业参访机会和实战项目。
于此同时呢，强大的校友网络是项目价值的重要组成部分，校友间的交流、分享与合作能够为学生带来巨大的隐性价值。这些资源的积累非一日之功，需要长期的企业界耕耘和社会声誉建设。

四、国家严格的学位授权审批制度

在中国，任何高校要招收硕士研究生，无论是学术型还是专业型，都必须获得相应的学位授权点。MBA/EMBA作为专业学位，其授权审批由国务院学位委员会统一管理，有着极其严格的准入标准。申请单位需要证明自身在以上几个方面均达到了规定的要求，并通过专家组的严格评审。这是一个竞争异常激烈的过程，通常只有那些在商科领域已有长期积累和突出优势的大学才能成功获批。

贵州师范学院现状与MBA/EMBA要求的差距分析将上述MBA/EMBA的核心要求与贵州师范学院的现状进行比对，可以清晰地看到其中的差距，这也是该校目前无法开设此类项目的根本原因。

学科基础对比

如前所述，贵州师范学院的学科优势集中在师范教育和基础文理学科。其管理学院或商科相关院系的力量相对薄弱，缺乏在国内有影响力的商科学科带头人，也尚未形成能够支撑MBA教育的完整学科生态链。在没有强大母学科支撑的情况下，贸然开设高端的专业硕士学位项目，无异于空中楼阁，无法保证教育质量。

师资力量对比

师范院校的师资主体是擅长理论教学和学术研究的学者，他们的研究领域多集中于教育学理论、学科教学法、基础科学等。虽然不乏优秀人才，但普遍缺乏在企业担任中高层管理职务的实战经验。要组建一支符合MBA/EMBA教学要求的、既懂理论又懂实践的师资团队，对于贵州师范学院而言，面临着巨大的人才引进和内部转型挑战。

实践资源与品牌效应对比

贵州师范学院的品牌形象与社会认知度，主要与“教师培养”、“基础教育”紧密关联。企业在寻求管理培训或合作时，更倾向于选择综合性大学或财经类大学的商学院。
因此，学校在积累企业资源、建立高管校友网络方面，相较于专门的工商管理学院，存在天然的短板。缺乏高质量的实践平台和强大的品牌号召力，会使MBA/EMBA项目的市场吸引力和培养效果大打折扣。

政策导向与学校战略重点

从国家和贵州省的高等教育政策导向来看，鼓励高校特色发展、错位发展。贵州师范学院的战略重点无疑是进一步强化其教师教育特色，服务地方基础教育发展，并在相关优势学科上寻求突破。将有限的资源投入到自身并不擅长的商科领域去申办MBA/EMBA，既不符合政策导向，也可能分散其发展主业的精力，从学校整体发展战略上看并非明智之举。

贵州省内MBA/EMBA教育资源概况及求学建议对于居住在贵州或有志于在贵州发展的管理人士而言，虽然贵州师范学院目前不是攻读MBA/EMBA的选择，但省内仍有其他高等教育机构提供了这些项目。了解这些信息，有助于做出更合适的求学决策。

贵州省具备MBA招生资格的院校主要是贵州大学。作为本省唯一的“211工程”重点建设大学和“双一流”建设高校，贵州大学拥有较为完善的经济管理学科体系，其MBA项目是贵州省内历史较大、影响力较广的商科教育项目，汇聚了省内优质的商科师资和企业资源，是本地学子攻读MBA的主流选择。

对于EMBA，由于授权门槛更高，贵州省内高校可能暂无独立举办的EMBA项目。但许多国内顶尖商学院（如北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等）的EMBA项目会在贵阳设立教学点或开展招生宣传，为贵州的高层管理人员提供了不出省就能接受国内顶级商科教育的机会。这些项目通常学费高昂，但带来的知识、视野和人脉价值也相应巨大。

因此，对于寻求MBA/EMBA教育的个人，建议是：

明确自身职业规划与需求：如果是寻求系统性的管理知识提升，着眼于企业中基层管理岗位，可重点关注贵州大学的MBA项目。
拓展信息渠道：积极关注国内知名商学院在贵州的招生动态，特别是EMBA和高端培训项目。
考量在职学习选项：除了本地的全日制项目，许多院校也提供非全日制（在职）学习方式，更适合在职管理人员。

未来可能性探讨尽管目前贵州师范学院不具备开设MBA/EMBA的条件，但从长远来看，高等教育机构的发展是动态的。
随着贵州省经济社会的发展，对各类人才的需求将更加多元化。如果未来贵州师范学院的综合实力显著增强，在保持师范特色的同时，其管理学等相关学科得到了长足发展，积累了足够的师资和实践资源，并且地方经济发展产生了对特定领域管理人才（例如教育经济与管理、文化创意产业管理等）的迫切需求，那么学校理论上存在申请相关专业硕士学位的可能性。

这种转变将是一个漫长的过程，需要学校在学科建设、人才引进、校企合作等方面进行持续多年的战略性投入。在可预见的未来，贵州师范学院的核心身份和主要任务仍将聚焦于教师教育和基础学科领域。

贵州师范学院因其鲜明的师范院校属性、学科结构的局限性、以及国家对于硕士专业学位点的严格审批要求，目前并未开设MBA或EMBA项目。求学者在选择深造途径时，应充分了解目标院校的办学特色和优势领域，结合自身职业发展需求，在更广阔的范围内寻找最适合自己的优质教育资源。做出符合自身实际情况的理性选择，是迈向成功职业生涯的重要一步。

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