保定幼儿师范高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(保定幼专建校时间)

• 更新时间：2025-10-01 11:23:19 •

关于保定幼儿师范高等专科学校建校时间及历史背景的综合评述保定幼儿师范高等专科学校作为华北地区，特别是河北省内一所重要的幼儿师范教育高等学府，其历史脉络深厚，发展轨迹清晰。关于其建校时间，需从两个层面进行理解：一是其作为独立设置的“保定幼儿师范高等专科学校”的正式成立时间，二是其办学渊源可追溯的起始时间。根据其官方沿革，学校于2013年经河北省政府批准、教育部备案，由原定兴幼儿师范学校和原涿州艺术师范学校实质性合并，升格组建为保定幼儿师范高等专科学校。
因此，2013年是该校以现今名称和专科层次建校的法定年份。其深厚的历史背景则远早于此。原定兴幼儿师范学校的前身可追溯至1930年创办的“定县师范学校”，历经战火与时代变迁，始终扎根冀中大地，为基层培养师资；而原涿州艺术师范学校则肇始于1985年成立的“涿州师范学校”，具有鲜明的艺术教育特色。两校在数十年的办学历程中，积累了丰富的师范教育经验，形成了各自的办学优势，为2013年的合并升格奠定了坚实的基础。这一合并升格举措，是顺应国家大力发展学前教育事业、优化高等教育布局、提升幼儿教师培养层次的时代要求，标志着学校进入了一个崭新的历史发展阶段，开启了培养专科层次高素质幼儿教师的新篇章。
因此，保定幼儿师范高等专科学校的建校，是深厚历史积淀与新时代教育需求相结合的产物，其2013年的建校时间点，承载着跨越八十余年的办学传承与使命革新。

保定幼儿师范高等专科学校的建校渊源与历史沿革

要深刻理解保定幼儿师范高等专科学校的建校时间，必须深入探究其前身学校的历史脉络。学校并非凭空建立，其根基深植于河北保定地区悠久的师范教育传统之中，是两所历史悠久、各有特色的师范学校深度融合的结果。

一、源流之一：定兴幼儿师范学校的悠久传承

保定幼儿师范高等专科学校的重要源流，可以追溯到上世纪三十年代。其前身之一的原定兴幼儿师范学校，历史肇始于1930年创办的“定县师范学校”。这一时期，中华大地内忧外患，教育救国思潮涌动，一批有识之士致力于通过兴办教育来启迪民智、振兴国家。定县（今定州市）作为当时著名的“中华平民教育促进会”华北实验区所在地，晏阳初等先贤在此推行平民教育运动，师范教育作为培养教育者的摇篮，其重要性不言而喻。定县师范学校的创办，正是这一时代背景下的产物，它从诞生之初就承载着为基层、为乡村培养合格师资的使命。

在随后波澜壮阔的历史岁月中，这所学校几经更名、迁址，但师范教育的火种始终未曾熄灭。

抗战与解放战争时期：学校在极其艰苦的条件下坚持办学，师生们辗转迁徙，在战火中维系着教育的命脉，为革命事业和根据地建设培养了一批急需的人才。
新中国成立后：学校步入稳定发展时期，先后更名为“河北省定县师范学校”、“河北省定兴师范学校”等，为新中国的基础教育事业输送了大量骨干教师。
随着国家对学前教育重视程度的提升，学校逐步将办学重心向幼儿教师培养倾斜。
改革开放以来：学校迎来了新的发展机遇。为适应社会对专业化幼儿教师日益增长的需求，学校进一步明确了幼儿师范的办学定位，最终定名为“定兴幼儿师范学校”，成为河北省内较早专注于幼儿教师培养的中等师范学校之一。数十年的积淀，使其在幼儿教育领域形成了严谨的治学风格和扎实的教学传统。

二、源流之二：涿州艺术师范学校的特色发展

学校的另一重要源流，是原涿州艺术师范学校。该校的历史始于1985年建立的“涿州师范学校”。与定兴幼师悠久的历史相比，涿州艺师的建校时间相对较晚，但其发展路径独具特色，顺应了改革开放后教育事业对美育和艺术教育的迫切需求。

涿州地处京畿要地，文化底蕴深厚。学校自创建之初，就注重挖掘和发挥地域文化优势，在保持师范教育通识基础的同时，着力强化艺术特色教育。音乐、美术、舞蹈等艺术学科逐渐发展成为学校的优势与品牌。这种鲜明的艺术导向，使其培养的师资不仅具备基本的教学能力，更拥有较高的艺术素养和审美能力，恰好契合了素质教育以及幼儿教育注重启蒙、感性与全面发展的内在要求。学校后更名为“涿州艺术师范学校”，标志着其艺术师范办学特色的正式确立。在二十多年的办学历程中，它为河北省乃至京津冀地区培养了大批具有艺术特长的中小学及幼儿教师，丰富了师范教育的生态。

三、时代契机：合并升格的必然选择

进入二十一世纪，中国经济社会发展进入快车道，教育事业迎来了前所未有的发展机遇，同时也面临着深刻的变革。

政策驱动：国家层面连续出台政策，大力扶持学前教育发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要积极发展学前教育，重点发展农村学前教育，同时要求严格执行幼儿教师准入标准，切实加强幼儿教师培养培训。这无疑对幼儿教师的培养数量和质量都提出了更高的要求。
层次提升：长期以来，我国幼儿教师培养主要以中等师范教育为主。
随着社会对学前教育质量要求的提高，培养专科乃至本科层次的高素质幼儿教师成为大势所趋。原有的中等师范学校办学层次已难以满足时代需求，升格为高等专科学校是提升人才培养规格、适应行业发展的必然路径。
资源优化：定兴幼儿师范学校和涿州艺术师范学校同处保定市域，两校在师范教育领域各有千秋，一所以历史底蕴和幼儿教育见长，一所以艺术特色闻名。将两校的优势资源进行整合，可以实现优势互补，形成“幼儿教育+艺术特长”的复合型人才培养模式，增强整体办学实力和竞争力，避免重复建设和同质化竞争。

在上述宏观背景和现实需求共同作用下，经河北省人民政府深入研究与规划，于2013年正式批准，并报教育部备案，将定兴幼儿师范学校与涿州艺术师范学校进行实质性合并，组建升格为一所全日制普通高等专科学校——保定幼儿师范高等专科学校。这一决策，是顺应国家教育发展战略、优化河北省高等教育布局、回应社会对优质学前教育期盼的关键一步。

保定幼儿师范高等专科学校的正式成立与初期发展

一、 2013年：里程碑式的建校年份

2013年，因此成为保定幼儿师范高等专科学校建校史上具有法定意义的里程碑年份。这标志着：

办学层次的跃升：学校从中等职业教育层次正式跨入高等教育序列，开启了培养专科层次应用型人才的新纪元。
办学主体的新生：一所融合了两所前身学校优秀基因的新高校正式诞生，拥有了统一的建制、发展规划和管理体系。
办学定位的明晰：学校明确以培养专科层次的高素质幼儿教师及相关专业人才为主要目标，服务于京津冀地区的学前教育事业。

建校初期，学校面临着整合资源、融合文化、提升内涵等一系列挑战。在省政府、省教育厅和保定市的大力支持下，学校领导班子带领全体师生，稳步推进两校区的深度融合，优化专业设置，加强师资队伍建设，改善办学条件，确保了学校在合并升格后的平稳过渡和快速发展。

二、立足新起点，传承与创新并举

作为一所新建高职高专院校，保定幼儿师范高等专科学校并未割断历史，而是高度重视对前身学校优良传统的继承和发扬。

传承师范精神：学校继承了前身学校“学高为师，身正为范”的师范精神，坚持立德树人根本任务，将师德培养贯穿于人才培养全过程。
融合办学特色：将定兴幼师扎实的幼儿教育理论功底、实践技能与涿州艺师鲜明的艺术教育特色进行有机融合，构建了“保教知识+艺术技能+人文素养”相结合的课程体系，致力于培养“热爱幼儿、才艺兼备、保教融合”的卓越幼儿教师。
拓展专业领域：在巩固幼儿师范教育核心地位的同时，学校根据社会发展需要，逐步拓展了早期教育、学前教育管理、艺术教育等相关专业领域，增强了社会服务能力。

保定幼儿师范高等专科学校建校的历史意义与深远影响

保定幼儿师范高等专科学校的成立，不仅是一所学校的新生，更是区域教育发展史上的一个重要事件，具有多方面的深远意义。

一、对区域学前教育发展的推动

学校的升格建校，直接提升了河北省，特别是保定及周边地区幼儿教师的培养层次和规模。它为区域学前教育事业输送了大量专科层次的专业化师资，有效缓解了优质幼儿教师短缺的问题，特别是为农村和欠发达地区的幼儿园提供了人才支持，对于促进学前教育公平、提升区域整体学前教育质量起到了积极的推动作用。

二、对河北高等教育结构优化的贡献

学校的成立，填补了河北省在幼儿师范高等专科教育领域的一个空白，优化了全省高等教育的类型结构和区域布局。它使河北省的师范教育体系更加完善，形成了从中职、高职到本科、研究生的多层次师范人才培养梯队，增强了高等教育服务地方经济社会发展的能力。

三、对师范教育体系完善的探索

学校的发展历程，是中国特色师范教育体系不断改革完善的一个缩影。从中师到高专的升级，反映了教师教育体系重心上移、培养模式创新的趋势。保定幼专的实践，为同类师范学校的转型发展提供了有益的借鉴，探索了在新时代背景下如何更好地培养适应社会需求的高素质专业化创新型教师队伍。

四、对文化传承与地方服务的促进

学校根植于保定深厚的历史文化沃土，自觉承担起文化传承与创新的使命。通过人才培养、社会培训、文化研究等多种形式，学校积极参与地方文化建设，服务社区发展，成为推动保定文化教育事业发展的一支重要力量。

保定幼儿师范高等专科学校的建校时间明确为2013年，这一时间点凝聚了其前身学校跨越八十余载的办学积淀，也标志着学校在新时代背景下开启新征程的起点。其建校背景深刻反映了国家发展战略、教育政策导向与地方实际需求的紧密结合。从定县师范的筚路蓝缕，到两所中师的特色发展，再到合并升格为高等专科学校，这条曲折而光辉的道路，见证了我国师范教育，特别是幼儿师范教育的变迁与发展。如今的保定幼儿师范高等专科学校，正承载着历史的厚重与时代的使命，向着更高水平、更具特色的幼儿师范院校目标稳步迈进，继续为祖国的学前教育事业书写新的篇章。其历史，是过去与现在的对话，更是通往未来的基石。

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