运城幼儿师范高等专科学校哪一年成立建校的(运城幼专成立年份)

• 更新时间：2025-10-03 14:48:02 •

关于运城幼儿师范高等专科学校建校年份的综合评述运城幼儿师范高等专科学校作为山西省乃至中西部地区学前教育师资培养的重要基地，其建校历史是理解该校办学底蕴、发展轨迹和教育贡献的关键起点。经考证，该校的建校年份为1978年。这一年份的确立，并非简单地指向一个孤立的时间点，而是标志着运城地区现代幼儿师范教育规模化、正规化发展的开端。回溯至1978年，中国教育事业在经历特殊时期后正迎来恢复与发展的春天，国家对各类人才，特别是基础教育和学前教育人才的需求日益迫切。在此宏观背景下，运城幼儿师范学校的创立（其升格为高等专科学校是后续发展的重要里程碑），积极响应了国家发展幼儿教育的号召，填补了晋南地区专门化幼教师资培养机构的空白。从1978年建校至今，学校历经了从中等师范教育到高等职业教育的跨越式发展，其校名、隶属关系、办学层次虽几经变迁，但1978年作为其事业的源头，始终是学校历史沿革中最为重要的基石。这一年，不仅奠定了学校“幼”字当头的专业特色，也开启了一段与我国改革开放历程同步、致力于培养优秀学前教育工作者的光辉岁月。
因此，深入探究1978年建校以来的发展历程，对于全面把握运城幼儿师范高等专科学校的办学理念、文化积淀以及在区域教育发展中的地位与作用，具有至关重要的意义。

运城幼儿师范高等专科学校的创立背景与历史溯源

要深刻理解运城幼儿师范高等专科学校于1978年成立的划时代意义，必须将其置于特定的历史经纬与社会发展脉络之中。二十世纪七十年代末，中国迎来了具有深远历史意义的伟大转折。1978年12月，中共十一届三中全会作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。这一重大变革不仅限于经济领域，更对科技、教育、文化等社会各方面产生了全面而深刻的影响。教育被重新确立为实现四个现代化的基础，迎来了快速恢复和发展的新时期。

当时，历经十年动荡，中国的教育事业，尤其是基础教育师资队伍遭受了严重冲击。幼儿教育作为基础教育的基础，其师资匮乏、培养体系薄弱的状况尤为突出。
随着社会秩序逐步恢复正常，经济建设步伐加快，广大职工、农民对子女接受早期教育的需求日益增长，国家也愈发认识到早期教育对人一生发展的重要性。
因此，迅速恢复和建立各级师范院校，特别是填补幼儿师范教育领域的空白，成为当时教育战线的一项紧迫任务。

山西省运城地区（今运城市），地处晋、陕、豫三省交界的黄河金三角地区，是中华民族的重要发祥地之一，历史文化底蕴深厚。在改革开放初期，该地区的幼儿教育发展相对滞后，合格的幼儿教师极度短缺，难以满足人民群众的需求和地区社会发展的需要。面对这一现实困境，在山西省教育主管部门和运城地区行政公署的积极筹划与大力支持下，创办一所专门培养幼儿教师的学校被提上重要议事日程。正是在这种国家重视教育、地方亟需人才、民众期盼优质学前教育的多重因素驱动下，运城幼儿师范学校于1978年应运而生。它的成立，是顺应时代潮流、响应国家号召、服务地方发展的必然产物，承载着为运城地区乃至更广阔区域培养输送合格幼教师资的历史使命，开启了晋南地区幼儿师范教育专业化的新篇章。

从初创到规范：建校初期的探索与发展（1978-1990年代末）

1978年建校之初，学校定名为“运城幼儿师范学校”，属于中等专业教育层次。初创阶段，条件极为艰苦。校舍、师资、教材、设备等都面临诸多困难。首批教职员工怀着对教育事业的无限热忱，克服重重阻力，白手起家，艰苦创业。招生规模有限，专业设置单一，主要聚焦于幼儿教育专业，旨在培养能够胜任幼儿园保教工作的中级人才。

这一时期，学校的发展紧紧围绕着“规范化”建设展开：

明确办学方向： 坚定立足学前教育，以培养“热爱幼儿、精通保教”的合格幼儿教师为根本目标，所有教育教学活动都围绕这一核心展开。
构建教学体系： 借鉴国内先进幼师办学经验，结合本地实际，逐步建立和完善课程体系，强调师范性与职业性的统一，注重音乐、美术、舞蹈等艺术素养和幼儿保育教育技能的培养。
加强师资建设： 通过引进高校毕业生、选聘优秀中小学教师、选派本校教师外出进修等多种途径，不断充实和优化教师队伍，提升教育教学水平。
改善办学条件： 在地方政府支持下，逐步扩建校舍，添置教学仪器设备和图书资料，建设必要的琴房、画室、舞蹈练功房等专业技能实训场所。

经过近二十年的不懈努力，到二十世纪九十年代末，运城幼儿师范学校已经发展成为一所办学特色鲜明、在山西省内具有一定影响力的中等师范学校，为地方幼儿教育事业输送了大批骨干教师，赢得了良好的社会声誉，也为后续的升格发展奠定了坚实的基础。

迈向高等教育：升格为高等专科学校的战略转型（新世纪之初）

进入二十一世纪，中国高等教育进入了大众化发展的快车道。
于此同时呢，随着社会经济的发展和对早期教育价值认识的深化，社会对幼儿教师的学历层次、专业素养和综合能力提出了更高的要求。原有的中等师范教育层次已难以完全适应新时期学前教育改革与发展需要。

面对新的形势和挑战，运城幼儿师范学校审时度势，抓住了国家鼓励发展高等职业教育的政策机遇，果断作出了提升办学层次的战略决策。学校积极筹备申办高等专科学校，这是一项系统工程，涉及办学规模、师资队伍、硬件设施、专业建设、管理水平等全方位的提升。

在省、市两级政府和教育主管部门的大力支持下，学校对照高等职业院校的设置标准，加大投入，深化改革：

拓展专业领域： 在巩固幼儿教育核心专业优势的同时，开始探索与学前教育相关的早期教育、艺术教育等新专业方向。
提升师资水平： 大力引进高学历、高职称人才，鼓励教师攻读硕士、博士学位，加强“双师型”教师队伍建设。
强化基础设施： 建设新校区或扩建原有校区，大幅度改善教学、实训、生活条件，建设现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等。
完善治理结构： 按照高等学校的建制和要求，调整内部管理机构，建立健全各项规章制度，提升管理科学化水平。

经过充分的准备和严格的评估，学校成功实现了办学层次的飞跃。2003年，经山西省人民政府批准，并在教育部备案，运城幼儿师范学校正式升格为运城幼儿师范高等专科学校。这标志着学校从此迈入了高等教育的行列，是其发展史上一个重要的里程碑，为学校在新世纪的持续发展开辟了更广阔的空间。

升格后的内涵建设与特色发展（2003年至今）

升格为高等专科学校后，运城幼儿师范高等专科学校进入了以内涵建设为核心的新发展阶段。学校的工作重心从规模扩张转向质量提升，着力于深化教育教学改革，强化办学特色，提升人才培养质量。

一、专业建设的深化与拓展

学校紧密对接学前教育行业发展和区域经济社会需求，不断优化专业结构。在以学前教育专业为龙头的基础上，逐步发展了早期教育、小学教育（侧重艺术、英语等方向）、美术教育、音乐教育、舞蹈教育、体育教育等相关专业，形成了以师范教育为主，尤其是以幼儿师范教育为特色，多专业协调发展的专业布局。学校高度重视专业内涵建设，深化课程改革，完善人才培养方案，积极引入先进的教育理念，如蒙台梭利教育法、瑞吉欧方案教学等，丰富教学内容和方法。

二、人才培养模式的创新

学校积极探索和实践“校·园”合作、工学结合的人才培养模式。与省内外众多优质幼儿园、幼教机构建立了紧密的合作关系，共建实习实训基地，共同制定培养标准，共同开展课程开发、教材编写、师资互聘等。强调实践教学环节，将见习、实习、研习贯穿于人才培养全过程，着力培养学生的职业道德、专业知识和实践能力，确保毕业生能够“下得去、用得上、留得住、干得好”。

三、师资队伍结构的优化

学校大力实施“人才强校”战略，通过培养、引进、外聘等多种途径，打造了一支数量充足、结构合理、素质优良的专兼职教师队伍。高级职称教师比例、具有硕士及以上学位教师比例显著提高，“双师型”教师成为专业教师队伍的主体。鼓励教师开展教育教学研究，承担各级各类科研项目，提升学术水平和专业影响力。

四、校园文化与社会服务

学校注重校园文化建设，营造浓厚的育人氛围。弘扬“学高为师，身正为范”的师范精神，开展丰富多彩的校园文化活动、专业技能竞赛和社会实践活动，促进学生全面发展。
于此同时呢，学校积极履行社会服务职能，承担区域内幼儿教师职后培训、学前教育研究、社区早教指导等任务，成为推动运城市及黄河金三角地区学前教育发展的重要力量。

通过这一时期的内涵建设，运城幼儿师范高等专科学校的综合实力、办学水平和社会声誉得到了显著提升，牢固确立了其在山西省高等职业教育领域，特别是在学前教育领域的优势地位。

历史积淀与未来展望

回顾运城幼儿师范高等专科学校自1978年建校以来的风雨历程，可以说是一部与时代同频共振、与地方发展休戚与共的奋斗史。从最初的中等师范学校到今天的高等职业院校，每一次跨越都凝聚着历代教职员工的智慧和汗水，都体现了对学前教育事业的执着追求和无私奉献。

近半个世纪的办学实践，为学校积累了宝贵的历史财富：

深厚的师范教育底蕴： 长期专注于教师培养，形成了严谨的治学态度和优良的育人传统。
鲜明的学前教育特色： 始终坚守“幼”字招牌，在幼儿教师培养领域形成了独特的优势和品牌。
紧密的地方服务导向： 扎根运城，面向山西，辐射周边，为区域基础教育特别是学前教育事业的发展提供了坚实的人才支撑和智力支持。
与时俱进的创新精神： 能够根据时代要求和社会变化，不断调整办学思路，深化改革，实现自我超越。

展望未来，随着“十四五”规划的实施和国家对职业教育、学前教育的高度重视，运城幼儿师范高等专科学校面临着新的发展机遇和挑战。国家推进学前教育普惠优质发展、完善现代职业教育体系等战略部署，对高素质、专业化、创新型的幼教师资提出了更大需求。学校将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，主动适应经济发展新常态和教育发展新要求。

未来，学校有望在以下几个方面持续发力：一是进一步深化产教融合、校企（园）合作，创新人才培养机制，提升人才培养与市场需求的契合度。二是加强高水平专业群建设，打造在全国有影响力的学前教育品牌专业。三是提升科研和社会服务能力，为解决学前教育实践中的重点、难点问题贡献智慧。四是扩大对外开放交流，学习借鉴国内外先进经验，提升办学国际化水平。五是推进智慧校园建设，利用现代信息技术赋能教育教学和管理服务。六是继续弘扬优良办学传统，加强校园文化建设，营造更加良好的育人环境。

源于1978年那个春天播下的种子，运城幼儿师范高等专科学校已经成长为一棵枝繁叶茂的大树。其建校年份所蕴含的开拓精神、使命担当和历史底蕴，将继续激励着学校全体师生员工砥砺前行，在新时代谱写服务学前教育事业、培养卓越幼教人才的崭新篇章，为区域经济社会发展做出更大的贡献。学校的未来发展，必将建立在对这段近五十年辉煌历史的深刻理解、继承与发扬之上。

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