河南对外经济贸易职业学院的校训是什么,有何历史(河南外贸学院校训历史)

1.“学以致用”：职业教育的实践论基石

“学以致用”一词，源远流长，体现了中国传统文化中经世致用的思想精髓。对于高等职业教育而言，它被赋予了更为具体和深刻的时代内涵。

• 指向明确的“学”：这里的“学”，不仅指书本理论知识的掌握，更涵盖了行业标准、操作规范、业务流程、外语应用、跨文化沟通等所有与未来职业岗位密切相关的知识和信息。它要求学生的学习内容必须紧跟行业发展前沿，具备高度的针对性和实用性。
• 强调实效的“用”：“用”是学的最终目的和检验标准。它强调将所学知识、技能应用于真实的工作场景，解决外贸实务、电子商务、物流管理、财务核算等领域的实际问题。学院通过构建完善的实践教学体系，如校内实训基地、模拟仿真实验室、校企合作项目、顶岗实习等，为学生创造“在学中用，在用中学”的条件，确保学生从校园到职场的无缝衔接。
• “致用”的过程价值：“学以致用”不仅是一个结果，更是一个持续的过程。它培养了学生的动手能力、创新思维和解决复杂问题的综合素养。在反复的“学习-实践-反思-再学习”循环中，学生的专业技能得以锤炼和升华。

因此，“学以致用”是学院办学定位的鲜明体现，宣告了其培养的人才不是纸上谈兵的理论家，而是能迅速适应岗位要求、为企业创造价值的实战型专家。

2.“德技双馨”：人才培养的全面性追求

“德技双馨”是对人才培养质量的最高要求，反映了学院“立德树人”的根本任务和对教育本质的深刻理解。

• “德”为基石：在经贸领域，“德”具有特殊的重要性。它首先指向个人的思想品德、社会公德和职业道德。对于未来将活跃在国际国内市场的经贸人才而言，诚信守法、廉洁自律、爱岗敬业、团队协作、爱国情怀等品质，是其职业生涯行稳致远的根本保障。一个缺乏职业操守的人，技艺越高，可能对社会和企业的潜在危害越大。学院将思想政治教育、职业素养教育贯穿于人才培养全过程，致力于培养具有高度社会责任感和大国工匠精神的合格公民。
• “技”为核心：“技”是职业院校学生的立身之本，指的是娴熟的专业技能、过硬的外语水平、敏锐的市场洞察力、高效的商务谈判能力等核心竞争力。学院通过引入行业企业标准、聘请业内专家、更新课程内容、组织技能竞赛等方式，不断提升学生的技术水平，确保其技艺“精湛”。
• “双馨”的境界：“双馨”意味着德行与技艺相辅相成、相得益彰，共同达到高尚、美好的境界。它要求不能偏废任何一方，既不能重技轻德，培养“有才无德”的危险品；也不能重德轻技，培养“有德无才”的次品。唯有德才兼备，方能称为“精品”人才，才能在国际经贸舞台上展现中国职业人才的卓越风采。

“学以致用”与“德技双馨”共同构成了一个有机整体：前者是方法论和路径，后者是目标与境界。通过“学以致用”的实践过程，最终达成“德技双馨”的人才培养目标。

1.办学初期的精神积淀（建校至20世纪末）

学院的前身可追溯至创办于20世纪60年代的河南省外贸学校等教育机构。在那个年代，中国对外经贸事业处于起步和探索阶段，迫切需要一批熟悉外贸流程、具备外语基础的专门人才。当时的办学理念虽未明确提炼出如今的八字校训，但“实用”、“实干”、“专业”、“可靠”已成为内在的育人导向。教师们强调理论联系实际，注重培养学生的单据制作、函电写作等实操能力，同时非常重视学生的政治思想教育和纪律作风培养。这种“重实践、讲品德”的办学传统，为日后校训的正式提出奠定了深厚的精神底蕴。这一时期，可以视为校训精神的萌芽与孕育期。

2.改革开放背景下的理念明晰（20世纪末至21世纪初）

随着中国加入世界贸易组织（WTO），对外开放进入新阶段，河南省作为内陆大省，发展外向型经济的需求日益迫切。学院在升格或合并为高等职业学院的过程中，面临着如何准确定位、突出特色、提升质量的重大课题。职业教育领域也开始广泛讨论如何避免“本科压缩饼干”模式，真正突出职业性、应用性。
于此同时呢，社会对人才素质的要求也越来越全面，不仅看重技能，更看重职业道德和综合素质。在这一时代背景下，学院在总结数十年办学经验的基础上，广泛征求师生意见，借鉴国内外先进职业教育理念，逐渐将办学思想凝练升华为“学以致用，德技双馨”这八个字。它精准地回应了时代需求：一方面，明确了高职教育区别于普通本科教育的“应用型”特征；另一方面，强调了在市场经济条件下，职业道德建设的极端重要性。校训的正式确立，标志着学院的办学理念进入了系统化、符号化的新阶段。

3.新时代的内涵丰富与践行深化（近年来）

进入新时代，国家推动职业教育高质量发展的步伐加快，“产教融合、校企合作”成为主线，“立德树人”的根本任务更加突出。河南对外经济贸易职业学院校训的内涵也随之不断丰富和拓展。

• “学以致用”的深化：“用”的范畴从单一的技能操作，扩展到创新思维、创业能力、可持续发展能力的培养。学院大力推进“1+X”证书制度试点，将行业企业的新技术、新规范融入教学，使“学”与“用”的结合更加紧密、前沿。校企合作共建产业学院、订单班等模式，使“用”的场景更加真实、高效。
• “德技双馨”的升华：“德”的内涵增添了包括工匠精神、劳模精神、创新创业精神、全球视野以及信息技术背景下的网络伦理等新内容。“技”也随着数字经济、跨境电商的兴起，涵盖了大数据分析、数字营销、智慧物流等新技能。学院通过课程思政、校园文化建设、社会实践等多种途径，将“德”的培育融入教育教学全过程，努力实现“三全育人”。

校训不再仅仅是一句口号，而是具体化为课程体系、教学模式、评价标准和管理制度，体现在校园的每一个角落和师生的日常行为中，展现出强大的生命力。

1.在教学体系中的体现

• 课程设置：构建了“基础平台+专业模块+实践拓展”的课程体系，大幅增加实践教学课时比例，开设大量实训课程、模拟操作课程和项目化课程。
• 教学方法：广泛采用案例教学、项目驱动、角色扮演等教学方法，强调学生的主体参与和实践体验。邀请企业专家走进课堂，将真实项目引入教学。
• 评价机制：改革单一的理论考试评价方式，建立多元评价体系，注重过程性考核，将技能操作、项目完成质量、团队协作、职业规范等纳入考核范围，体现“德技并重”。

2.在人才培养模式中的体现

• 深化校企合作：与众多外贸企业、物流公司、电商平台等建立紧密合作关系，共建实习就业基地，开展“现代学徒制”等人才培养模式改革，使学生提前接触职场环境。
• 强化技能竞赛：积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促练，检验“学以致用”的成果，锻造学生的心理素质和竞技水平。
• 融入素养教育：系统开展职业生涯规划、创新创业教育、商务礼仪、法律法规、心理健康等通识教育，举办丰富多彩的社团活动和主题教育活动，全面提升学生的综合素养，落实“德技双馨”。

3.在校园文化建设中的体现

• 物质文化层：在校园景观、楼宇命名、宣传栏、教室寝室布置中，巧妙融入校训元素，使其随处可见、潜移默化。
• 行为文化层：通过评选“技能标兵”、“道德模范”、“优秀实习生”等活动，树立践行校训的典型，发挥榜样引领作用。
• 精神文化层：校训所倡导的价值观念，逐渐内化为广大师生共同认同的群体意识和价值追求，形成了严谨务实、开放创新、崇德尚能的优良校风。

它积极响应了国家关于大力发展现代职业教育的战略部署，为培养适应经济转型升级和产业变革需要的高素质技术技能人才指明了具体路径。面对数字经济、人工智能带来的挑战与机遇，校训精神要求学院必须持续更新“学”的内容，创新“用”的方式，拓展“技”的边界，坚守“德”的底线。

展望未来，河南对外经济贸易职业学院将继续高举“学以致用，德技双馨”的旗帜，进一步深化教育教学改革，强化内涵建设。一方面，要更加紧密地对接河南省乃至国家的开放型经济发展战略，使人才培养更好地服务于“一带一路”建设、自贸试验区发展等重大需求；另一方面，要着眼于学生的终身发展，培养其具备适应未来变化的可持续学习能力和创新创业精神，使“德技双馨”成为每一位毕业生最亮丽的人生底色。

校训，作为一所学校的精神图腾，其生命力在于不断的实践、丰富与发展。河南对外经济贸易职业学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它不仅是学院过去取得成就的密码，也必将引领学院在新时代的征程上，为经贸行业培养出更多无愧于时代的“学以致用，德技双馨”的优秀人才，为促进对外开放和区域经济社会发展做出更大的贡献。这条践行校训之路，也将随着教育实践的深入而不断延伸，焕发出历久弥新的光彩。