阳泉师范高等专科学校校训是什么，校长介绍(阳泉师专校训校长)

阳泉师范高等专科学校的校训

校训是一所大学精神的集中体现，是学校历史积淀与文化传承的结晶，也是激励师生奋发向上的精神动力。阳泉师范高等专科学校的校训，言简意赅，意蕴深远，是其立校之本、兴校之基。

校训的具体内容与深刻内涵

阳泉师范高等专科学校的校训是：“学高为师，身正为范”。这八个字源自中国教育文化的经典理念，精准地概括了师范教育的核心要求，即对教师专业素养与道德情操的双重高标准。

“学高为师” 强调的是为师者必须具备渊博的学识和扎实的专业功底。“学高”不仅指掌握深厚的学科专业知识，更包括广博的文化修养、先进的教育理论以及持续学习、不断更新知识体系的能力。在知识爆炸的时代，教师不能再满足于固有的知识储备，必须成为终身学习者，紧跟学术前沿，才能为学生提供优质的教育，真正做到传道、授业、解惑。阳泉师范高等专科学校将“学高为师”置于校训之首，明确了培养具备高水平专业素养的未来教师是学校的首要任务。学校通过优化课程设置、加强实践教学、鼓励学术科研等一系列措施，致力于夯实学生的知识基础，提升其教育教学能力。

“身正为范” 则突出强调了教师的道德示范作用。“身正”意味着品德高尚、行为世范、严于律己。教师不仅是知识的传授者，更是学生道德品行的引路人。其言行举止、价值观念、人格魅力都会对学生产生潜移默化的深远影响。
因此，师范生在校期间就必须加强师德修养，锤炼意志品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。阳泉师范高等专科学校将师德培养贯穿于人才培养的全过程，通过思想政治教育、校园文化活动、社会实践等多种途径，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养爱岗敬业、关爱学生、为人师表的崇高师德。

“学高为师，身正为范” 二者相辅相成，缺一不可。仅有高深的学问而缺乏高尚的品德，不足以成为人师；空有良好的品德而没有真才实学，也无法胜任教书育人的工作。这一校训深刻揭示了“师范”二字的本质，即“师者，范也”，教师应当是学问和品德方面的典范。它要求阳泉师专的学子们内外兼修，知行合一，努力成长为德才兼备的优秀教育工作者。

校训与学校办学实践的结合

校训并非悬置于墙上的空洞口号，而是深深融入阳泉师范高等专科学校办学实践的各个方面。

• 人才培养目标：学校紧密围绕校训精神，确立了以培养“下得去、留得住、教得好”的基层小学和幼儿教育师资为核心目标。在制定人才培养方案时，既注重专业知识与技能的传授，也高度重视师德师风和教育情怀的培育。
• 课程体系构建：在课程设置上，学校不仅开设了精深的学科专业课程，以保证学生的“学高”，还系统开设了教师职业道德、教育政策法规、班主任工作艺术等课程，强化学生的“身正”意识。
  于此同时呢，广泛开设人文素养、艺术鉴赏等通识课程，促进学生全面发展。
• 校园文化建设：学校通过举办师德报告会、教学技能大赛、经典诵读、志愿服务等丰富多彩的校园文化活动，营造崇尚师德、追求真知的校园氛围，使校训精神内化于心、外化于行。
• 评价体系导向：在对学生的评价中，学校坚持学业成绩与思想品德并重，将师德表现作为重要考核指标，引导学生自觉践行校训要求。

“学高为师，身正为范”的校训，是阳泉师范高等专科学校的灵魂标识，它指引着学校的办学方向，规范着师生的行为，激励着一代代阳泉师专人为晋东地区乃至更广阔区域的基础教育事业贡献智慧和力量。

阳泉师范高等专科学校校长介绍

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校的发展至关重要。阳泉师范高等专科学校的校长在学校改革、建设与发展中扮演着核心角色。

校长的基本履历与学术背景

阳泉师范高等专科学校的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术造诣和坚定教育情怀的专家担任。现任校长（此处为避免涉及具体个人信息，进行综合性描述）一般具备以下典型特征：

• 教育背景深厚：校长通常拥有相关学科领域的硕士或博士学位，接受过系统的高等教育和学术训练，对教育规律有深刻的理解。
• 管理经验丰富：大多拥有多年在高校或教育行政部门工作的经历，熟悉高等教育的运作模式和政策环境，在学校战略规划、教学管理、师资队伍建设、后勤保障等方面积累了丰富的实践经验。
• 学术研究能力突出：作为一校之长，往往在本专业领域有一定建树，可能主持或参与过省级及以上级别的科研项目，发表过有影响力的学术论文或著作，具备较强的学术引领能力。

这样的履历背景确保了校长能够从战略高度把握学校发展方向，以专业的眼光推动教育教学改革，并以学术声望凝聚师资力量。

校长的治校理念与主要举措

校长的治校理念直接体现在其推动学校发展的各项决策和行动中。阳泉师范高等专科学校的校长其治校方略通常紧密围绕学校作为师范院校的定位和特色，主要体现在以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务：校长深刻认识到师范院校在人才培养上的特殊性，始终将“立德树人”作为中心环节。他强调把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立远大理想，陶冶道德情操，成为合格的人民教师。他会亲自抓思想政治教育工作，关注师德师风建设，营造风清气正的育人环境。
• 强化师范特色与内涵建设：面对高等教育竞争日益激烈的新形势，校长会坚定不移地突出师范教育主业，致力于提升办学内涵。他可能大力推动专业优化调整，使之更贴合基础教育需求；加强师范生技能训练，建设微格教室、实训中心等平台；深化校企（校园）合作，建立稳定的教育实践基地，提升学生的实践能力。
• 推动师资队伍高质量发展：校长深知优秀的教师队伍是学校发展的核心竞争力。他会实施人才强校战略，一方面积极引进高水平的学科带头人和骨干教师，另一方面高度重视现有教师的培养培训，鼓励教师攻读更高学位、参加学术交流、开展教学研究，努力打造一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。
• 改善办学条件与校园环境：校长会积极争取各方支持，不断加大投入，用于改善教学设施、更新实验设备、优化校园网络、美化校园环境，为师生的教学、科研和学习生活创造更好的物质条件。
  于此同时呢，注重校园文化建设，提升学校的文化品位和软实力。
• 深化对外交流与合作：在开放办学的理念指导下，校长会积极拓展与国内外其他高校、研究机构以及地方中小学、幼儿园的合作，在师资互访、学生交流、合作科研等方面寻求突破，借力发展，提升学校的开放度和影响力。

校长与校训精神的践行

一位优秀的校长，其自身就是校训精神的最佳践行者。阳泉师范高等专科学校的校长，其言行举止和工作作风，生动诠释了“学高为师，身正为范”的内涵。

• 在“学高”方面的体现：校长本身作为学者型领导，持续关注学术动态，可能坚持从事一定的研究工作，并经常深入教学一线听课、评课，与师生交流学术问题。他倡导严谨的治学态度，鼓励创新思维，在学校营造浓厚的学术氛围，以实际行动彰显对知识和学问的尊重。
• 在“身正”方面的体现：校长会严于律己，廉洁奉公，作风民主，平易近人。他注重自身修养，在工作中坚持原则，顾全大局，处事公正，以高尚的人格魅力赢得师生的尊敬和信任。他关心师生疾苦，努力解决师生工作学习中的实际困难，营造和谐温暖的校园大家庭氛围。

通过校长的率先垂范，校训从文字理念转化为可感可学的具体行为，从而更有效地浸润到每一位师生心中，成为推动学校持续健康发展的强大精神力量。

阳泉师范高等专科学校的校训与校长介绍共同勾勒出这所学校的精神风貌与发展轨迹。校训“学高为师，身正为范”是学校恒久的精神坐标，而校长则是带领全校师生向这一坐标不断迈进的领航者。二者的有机结合，共同书写着阳泉师范高等专科学校在新时代背景下的奋进篇章。