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商丘幼儿师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(商丘幼师校训及历史)

• 更新时间：2025-10-04 07:09:17 •
关于商丘幼儿师范高等专科学校校训的综合评述商丘幼儿师范高等专科学校，作为一所植根于豫东大地、专注于学前教育师资培养的高等学府，其校训不仅是学校精神风貌的集中体现，更是其办学理念与育人目标的高度凝练。该校的校训“学高为师，德高为范”，源远流长，内涵深邃。这八个字并非凭空创造，而是深深植根于中华民族悠久的师范教育传统，其思想内核可追溯至中国古代教育家对教师职业的经典界定，即“师者，所以传道、授业、解惑也”，其中已然蕴含了对教师学识与品德的双重要求。近现代以来，随着师范教育的制度化发展，“学高为师，德高为范”逐渐成为众多师范院校共同尊奉的准则，它精准地概括了教师职业的本质属性：丰富的学识是教书育人的基础，高尚的师德是为人师表的灵魂，二者缺一不可，相辅相成。对于商丘幼儿师范高等专科学校而言，选择这一经典箴言作为校训，既是对千年师道文化的自觉传承与致敬，也是基于其培养未来幼儿启蒙者的特殊使命所做出的必然选择。幼儿教育是教育的奠基阶段，幼儿教师的一言一行对儿童的世界观、人生观、价值观形成具有潜移默化且深远持久的影响。
因此，学校将“学高”与“德高”奉为圭臬，旨在告诫每一位师生，必须以不懈的追求夯实专业根基，以崇高的标准淬炼道德情操，努力成为学识渊博、品行端方的优秀教育工作者。这一校训历经时间的洗礼，已深深融入学校的血脉，成为指引其教育教学改革、师资队伍建设以及校园文化塑造的核心精神力量，持续激励着一代代学子砥砺前行。商丘幼儿师范高等专科学校校训的深度阐释与历史脉络


一、 校训的文本释义与核心内涵

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商丘幼儿师范高等专科学校的校训“学高为师，德高为范”，言简意赅，却承载着极为丰富的教育哲学思想。对其进行深入剖析，有助于我们理解其作为学校精神旗帜的深刻意义。


1.“学高为师”：对专业素养的极致追求

“学高为师”强调了学识水平在教师职业中的基础性地位。这里的“学”，并非指狭义的书本知识，而是一个涵盖广博知识结构、精深专业技能和持续学习能力的综合性概念。

  • 知识结构的广博性： 对于幼儿师范高等专科学校的学生而言，“学高”首先意味着要具备扎实的幼儿发展知识、幼儿教育理论、保育知识以及丰富的自然科学、社会科学、文学艺术等通识素养。幼儿的好奇心是天马行空的，教师必须拥有一个开放的知识体系，才能满足他们探索世界的需求。
  • 专业技能的娴熟性： “学高”更体现在教育教学技能的掌握上。包括课程设计能力、活动组织能力、观察评价能力、沟通引导能力，以及弹、唱、跳、画、做等幼儿教师必备的艺术表现与动手操作能力。这些技能是将知识有效传递给幼儿的桥梁。
  • 终身学习的自觉性： 在知识更新加速的时代，“学高”还意味着必须具备终身学习的意识和能力。教育理念、教学方法、儿童心理研究都在不断发展，教师必须保持开放心态，不断汲取新知识、新技能，才能与时俱进，保持“为师”的资格。

因此，“学高为师”在商丘幼专的语境下，是要求师生将追求卓越的专业素养作为立身之本，通过刻苦钻研和实践锻炼，使自己成为幼儿教育领域的“专家”。


2.“德高为范”：对师德师风的崇高定位

“德高为范”则将教师的道德修养提升到至关重要的位置。教师不仅是知识的传授者，更是学生道德行为的示范者和引领者，对于模仿能力极强的幼儿来说，教师的“范”作用尤为突出。

  • 爱国守法与职业道德： 这是教师职业道德的底线要求。热爱教育事业，遵守法律法规，贯彻国家教育方针，是对幼儿教师的基本政治和道德要求。
  • 仁爱之心与敬业精神： 幼儿教师更需要有一颗真诚的爱心、耐心和责任心。关爱每一位幼儿，尊重个体差异，平等公正地对待他们，愿意为孩子的健康成长倾注心血，这是师德的核心体现。敬业精神则表现为对工作的认真负责、精益求精和无私奉献。
  • 为人师表与行为世范： 教师的言行举止、仪表风度、情绪态度，无时无刻不在影响着幼儿。
    因此，“德高”要求教师必须在方方面面严于律己，以身作则，在道德情操、言行习惯上成为幼儿可以效仿的榜样，真正做到“其身正，不令而行”。

在商丘幼专，“德高为范”被内化为一种文化自觉，贯穿于德育课程、日常管理和校园活动的全过程，旨在培养出品德高尚、堪为楷模的幼儿教师。


3.“学高”与“德高”的辩证统一

“学高为师”与“德高为范”并非彼此割裂，而是有机统
一、相辅相成的整体。学高是德高的载体和体现，德高是学高的方向和灵魂。

  • 无德之师，其学难正： 一个缺乏职业道德和仁爱之心的教师，即使学识再渊博，也难以将其正确、有效地用于促进幼儿的健康发展，甚至可能误人子弟。
  • 无学之德，其范难立： 一个没有真才实学的教师，空有良好的愿望，也无法胜任“传道授业解惑”的职责，其“榜样”作用也会因专业能力的缺失而大打折扣。

因此，商丘幼儿师范高等专科学校的校训，本质上倡导的是一种“德才兼备、以德为先”的全面育人观。它要求未来的幼儿教师们既要努力攀登知识的高峰，又要自觉锤炼道德的修为，最终实现学识与人格的完美融合，成为幼儿健康成长的合格引路人。


二、 校训的历史渊源与文化根基

“学高为师，德高为范”这一校训，并非商丘幼儿师范高等专科学校的独创，它有着深厚的历史文化渊源，是对中国优秀教育思想，特别是师范教育思想的继承与发展。


1.对中国传统师道文化的继承

中国自古以来就有尊师重教的传统，对教师角色的定位有着深刻的认识。

  • 孔子的教育思想： 儒家创始人孔子被誉为“万世师表”，他本人就是“学高”与“德高”的典范。他主张“有教无类”、“因材施教”，体现了其博大的教育胸怀和高超的教育智慧（学高）。
    于此同时呢，他强调“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，突出了教师以身作则、道德示范的重要性（德高）。
  • 韩愈的《师说》： 唐代文学家韩愈在《师说》中开宗明义：“师者，所以传道、授业、解惑也。” “传道”居于首位，即传递思想、道德和价值观，这本身就是一种高级的德育活动，要求教师必须具备崇高的品德。“授业”与“解惑”则直接对应了“学高”的要求。可以说，《师说》为“学高为师，德高为范”提供了经典的理论框架。
  • “经师”与“人师”的统一： 中国古代教育家还提出了“经师易得，人师难求”的观点，倡导教师不仅要做传授经典知识的“经师”，更要做培养学生人格的“人师”。这深刻揭示了教书与育人的统一关系，与校训的精神一脉相承。

商丘幼专的校训，正是将这些绵延数千年的传统教育智慧，凝聚成了简洁有力的八个字。


2.近现代师范教育理念的吸纳

晚清以降，中国近代师范教育兴起，在吸收西方教育思想的同时，也特别强调师德和民族气节的培养。

  • 师范学堂的创办： 中国近代第一所官方开办的师范学校——南洋公学师范院（1897年）的开办，标志着中国师范教育的制度化开端。当时的师范教育章程中，就明确规定了培养学生“高尚之志操”和“渊博之学识”的目标。
  • “师范”一词的本义： “师范”一词本身，就蕴含着“学高为师，德高为范”的意涵。“学高”可视为“师”的体现（效法、学习），而“德高”则是“范”的体现（榜样、模范）。
  • 陶行知等教育家的实践： 人民教育家陶行知先生提出“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，以及“教学做合一”的教育方法，都是对教师学识与品德要求的生动诠释和实践。他的教育思想对后来的师范教育产生了深远影响。

因此，商丘幼儿师范高等专科学校确立这一校训，是站在了巨人的肩膀上，融汇了古今中外的先进教育理念，使其具有了坚实的理论基础和广泛的文化认同感。


三、 校训在商丘幼专的具体实践与时代发展

校训的生命力在于实践。商丘幼儿师范高等专科学校将“学高为师，德高为范”的校训精神，全方位地融入办学治校的各个环节，使其成为学校发展的内在驱动力。


1.融入人才培养体系

  • 课程设置： 在专业课程中，不仅注重理论知识和实践技能的传授（体现学高），还专门开设教师职业道德、教育政策法规等课程，并将思政教育融入各类课程之中（体现德高）。
  • 教学实践： 通过建立完善的见习、实习制度，让学生在真实的教育场景中，既锻炼教学能力，更学习如何与幼儿相处、如何以身作则，在实践中感悟“德高为范”的真谛。
  • 第二课堂： 组织开展丰富多彩的社团活动、志愿服务、师德演讲比赛、优秀校友报告会等，营造崇尚师德、追求真知的校园文化氛围，使校训教育潜移默化、深入人心。


2.引领师资队伍建设

学校要求教师队伍首先成为校训的践行者。

  • 专业发展： 鼓励和支持教师参加各类培训、学术交流和课题研究，不断提升自身的学术水平和教学能力，争做“学高”之师。
  • 师德考核： 建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师聘任、评优、晋升的首要标准，实行师德失范“一票否决”，引导教师自觉加强师德修养，成为“德高”之范。


3.塑造特色校园文化

校训是校园文化的灵魂。商丘幼专通过校史馆、宣传栏、校园网、官方新媒体等多种载体，广泛宣传校训的内涵和意义，讲述践行校训的先进典型事迹，使“学高为师，德高为范”成为全校师生共同的价值认同和行为准则。


4.在新时代的深化与发展

随着社会发展和教育改革的深入，校训的内涵也在不断丰富和拓展。

  • 应对信息时代挑战： “学高”在今天增加了信息素养、STEAM教育能力、融合创新能力等新要求。
  • 回应社会更高期待： 社会对幼儿教师队伍的师德师风提出了更高要求，“德高”的内涵也更加注重依法执教、关爱幼儿、公平公正、廉洁从教等具体规范。
  • 服务国家战略需求： 学校将校训的践行与落实“立德树人”根本任务、发展普惠有质量的学前教育等国家战略紧密结合，赋予其新的时代使命。

商丘幼儿师范高等专科学校正是在这种动态的、发展的实践中，使古老的校训焕发出勃勃生机，持续指引着学校为国家和地方培养出一批又一批“下得去、留得住、教得好”的优秀幼儿教师。

商丘幼儿师范高等专科学校的校训“学高为师，德高为范”，是一座连接历史与未来、贯通理论与实践的精神桥梁。它既是对中华优秀师道文化的深情回望，也是对新时代学前教育师资培养规律的深刻把握。这八个字，如同灯塔，照亮了无数学子的求学之路和职业生涯；如同基石，奠定了学校特色发展的坚固根基。在未来的岁月里，这历久弥新的校训精神，必将继续引领商丘幼专在追求卓越的征程上稳步前行，为中国的学前教育事业贡献更大的力量。

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