宁夏民族职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(宁夏民族学院建校背景)

宁夏回族自治区成立于1958年，标志着宁夏的社会发展进入了一个崭新的历史时期。自治区成立之初，百业待兴，各项建设事业亟需大量既有政治觉悟又掌握专业知识的干部和技术人才。由于历史、地理等多方面原因，宁夏地区的教育基础相对薄弱，特别是中等专业教育和职业技术教育几乎是一片空白，严重制约了地方经济社会的快速发展。这种人才短缺的状况，尤其是在农业、畜牧、卫生、财经等关键领域，显得尤为突出。

为了迅速改变这一局面，适应自治区建设对人才的迫切需求，自治区党委和政府高度重视教育事业，特别是能够直接服务于生产一线的职业技术教育的布局与发展。正是在这样的宏观社会背景下，宁夏民族职业技术学院最早的办学前身开始孕育和萌芽。学院的历史源头可以追溯到上世纪50年代末至60年代初创办的一系列干部培训学校和中等专业学校。这些早期教育机构虽然规模不大，条件简陋，但它们肩负着为新生的人民政权和社会主义建设事业培养急需人才的使命，开始了最初的探索与实践。

这一时期办学的主要特点包括：

• 使命驱动：办学目标明确指向为自治区初创期的各项事业输送基层干部和初级技术人才，具有强烈的时代印记和实用主义色彩。
• 形式灵活：办学形式多样，包括短期培训、在职进修、中等专业教育等，以适应不同层次、不同岗位的急切需求。
• 条件艰苦：初创时期，普遍面临师资匮乏、校舍紧张、设备短缺等困难，办学之路充满艰辛。教职员工发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，保证了教学工作的基本运行。
• 专业聚焦：开设的专业紧密结合当时宁夏的经济结构，以农、林、牧、医、师范、财经等为主，直接服务于地方主导产业和社会事业。

尽管在随后的“文化大革命”期间，正常的教学秩序受到严重冲击，教育事业遭遇挫折，但这些早期的办学实践为后来学院的正式组建积累了一定的经验，奠定了一定的组织基础和人员基础。那些在艰苦条件下坚持办学的前辈们，他们所展现出的创业精神和教育情怀，成为了学院宝贵的精神财富。

改革开放的春风吹遍神州大地，中国的教育事业迎来了恢复和发展的黄金时期。党和国家的工作重心转移到经济建设上来，对各类人才的需求变得更加广泛和迫切。职业教育作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，受到了空前重视。国家相继出台了一系列政策法规，鼓励和规范职业教育的发展。

在这一时代浪潮中，宁夏的教育事业也进入了快速发展的轨道。为了优化教育资源配置，提高办学效益和人才培养质量，适应改革开放后宁夏经济社会发展对中等专业技术人才的新要求，自治区政府对原有的部分中等专业学校进行了调整、合并与重组。在这一背景下，宁夏民族职业技术学院直接前身之一的、具有更完整形态的中等专业学校得以巩固和壮大。

这一阶段是学院发展史上承前启后的关键时期：

• 体系完善：学校逐渐从以培训为主向正规的学历教育为主转变，学制、课程设置、教学管理日益规范，形成了较为完整的中等专业教育体系。
• 规模扩张：招生规模稳步扩大，在校生人数显著增加，校园基础设施建设得到改善，办学条件较初创期有了明显提升。
• 专业拓展：在保留传统优势专业的同时，根据社会需求的变化，逐步增设了涉及工业技术、企业管理、信息技术、艺术等领域的专业，专业结构趋于多元。
• 师资强化：通过引进高校毕业生、选送教师进修等方式，师资队伍的数量和质量都得到了有效提升，为后续升格奠定了人才基础。
• 民族特色凸显：作为民族地区的学校，在招生、教学、管理等方面更加注重体现民族政策，关注回族等少数民族学生的培养，为促进民族地区发展和社会和谐做出了积极贡献。

数十年的中等专业教育办学实践，使学校积累了丰富的职业教育经验，形成了较为成熟的办学模式，培养了大批扎根宁夏、服务基层的技术骨干和管理人才，在区内外赢得了良好的声誉。这段时期的深厚积淀，为学校在新世纪向高等教育层次跃升准备了充分的内在条件。

进入21世纪，中国高等教育进入了大众化发展阶段，职业教育迎来了战略机遇期。国家明确提出要大力发展职业教育，特别是高等职业教育，将其作为优化教育结构、培养高技能人才、促进就业和产业升级的重要途径。与此同时，国家实施西部大开发战略，对西部地区教育发展给予了强有力的政策支持和资金投入。

面对新的形势，宁夏回族自治区党委和政府审时度势，决定整合区内优质职业教育资源，组建高等职业院校，以提升职业教育层次，更好地满足宁夏经济社会跨越式发展对高素质技术技能人才的需求。经过严格的论证和审批程序，在整合原有优质中专教育资源的基础上，宁夏民族职业技术学院正式获准建立，完成了从中等职业教育到高等职业教育的历史性跨越。

升格为高职学院后，学校进入了快速发展、全面提升的新阶段：

• 定位提升：办学层次提高，人才培养目标定位为生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。
• 内涵建设：学校将工作重心转移到内涵建设上，致力于提高教育教学质量。加强专业建设，优化课程体系，改革教学模式，强化实践教学环节，建设“双师型”教师队伍。
• 校区建设：为了适应办学规模扩大的需要，学院规划建设了新校区，校园环境和硬件设施得到了根本性改善，为师生提供了更好的学习、工作和生活条件。
• 服务导向：紧密对接宁夏及周边地区的产业发展规划，特别是现代农业、现代服务业、文化旅游、装备制造等区域优势特色产业，动态调整专业设置，增强服务区域经济社会发展的能力。
• 民族品牌：学院始终坚持“民族”特色，在人才培养、科学研究、文化传承等方面突出服务民族地区的导向，成为展示宁夏民族教育成果的重要窗口。
• 开放办学：积极开展校企合作、校校合作，推进产教融合、工学结合，探索现代学徒制等人才培养模式。加强与国内外院校的交流与合作，提升办学国际化水平。

近年来，学院紧跟职业教育改革发展的新步伐，在立德树人、技能大赛、创新创业教育、社会培训等方面取得了显著成绩，综合实力和社会影响力持续增强，已成为宁夏乃至西北地区民族职业教育领域的一张亮丽名片。

经过数十年的风雨历程，特别是升格为高职学院以来的锐意进取，宁夏民族职业技术学院逐步形成了自己鲜明的办学特色，并取得了令人瞩目的成就。

（一） 鲜明的民族性与地域性

学院始终将服务民族地区发展作为自己的根本使命。在招生政策上，向少数民族考生倾斜；在教育教学中，注重融入民族团结进步教育和地方文化元素；在专业设置上，紧密结合宁夏的产业特点，如围绕枸杞、葡萄酒、滩羊等特色产业开设相关专业或课程；在人才培养上，鼓励学生学成后建设家乡。这种扎根民族地区、服务地方发展的定位，使学院具有了不可替代的独特价值。

（二） 突出的实践性与应用性

作为职业技术院校，学院始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，高度重视学生实践能力和职业素养的培养。通过加大实训基地建设投入、深化校企合作、推行“1+X”证书制度、鼓励学生参加各级各类技能大赛等措施，有效提升了学生的动手能力和岗位适应能力，毕业生以其“下得去、留得住、用得上、干得好”的特点受到用人单位的普遍欢迎。

（三） 显著的贡献与影响力

• 人才贡献：建校以来，学院为宁夏及周边地区输送了数万名各级各类专业技术人才，他们大多成为各条战线的骨干力量，为地区的经济发展、社会进步和民族团结作出了重要贡献。
• 社会服务：学院积极面向社会开展职业技能培训、技术服务和继续教育，成为区域内重要的技术技能人才培养基地和社区教育中心。
• 文化传承：学院在传承和弘扬优秀传统文化，特别是回族优秀文化方面发挥了积极作用，促进了文化的多样性发展与交流互鉴。
• 示范作用：作为宁夏重要的高职院校之一，学院在探索民族地区职业教育发展路径、创新人才培养模式等方面积累了有益经验，对区内同类院校起到了示范和引领作用。

当前，中国职业教育正处在提质培优、增值赋能的新阶段。国家推动现代职业教育高质量发展的决心坚定不移，这为宁夏民族职业技术学院带来了新的历史机遇。面向未来，学院将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

学院将更加主动地融入国家和区域发展战略，紧密对接新技术、新产业、新业态、新模式，进一步优化专业布局，深化教育教学改革，创新产教融合机制，提升治理能力和治理水平。
于此同时呢，将继续巩固和发扬民族办学特色，在促进民族团结、服务乡村振兴、助力共同富裕方面展现更大作为。可以预见，宁夏民族职业技术学院必将承载着历史的荣光与时代的使命，在建设特色鲜明、水平一流的现代化高等职业院校的征程上谱写更加辉煌的篇章，为宁夏乃至更广泛区域的经济社会可持续发展提供更坚实的人才和技能支撑。