湛江幼儿师范专科学校是双一流高校吗，简单介绍(湛江幼专双一流？)

湛江幼儿师范专科学校的定位与“双一流”战略的内涵解析

要明确湛江幼儿师范专科学校是否为“双一流”高校，首先必须深刻理解“双一流”建设这一国家战略的核心要义与遴选标准。“双一流”建设是中共中央、国务院作出的重大战略决策，其目标是提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。该战略动态遴选一批高水平大学和学科进行重点建设，鼓励高校分类发展、特色发展。入选“双一流”建设名单的高校，普遍是在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面具有显著优势和巨大潜力的本科及以上层次院校，其中不乏众多历史悠久、声誉卓著的综合性大学或行业特色型大学。

反观湛江幼儿师范专科学校，其基本属性是一所高等专科学校。在中国的高等教育体系中，专科教育与本科教育是两种不同的办学层次和类型。专科教育更侧重于培养面向生产、管理、服务一线的技术技能型人才，学制通常为三年，毕业生取得专科（大专）学历。而本科教育则更注重理论基础、学科体系和创新能力培养，学制通常为四年或以上。湛江幼儿师范专科学校的校名中的“专科”二字，已明确标示了其办学层次。
因此，从最基本的办学层次门槛来看，主要面向本科及以上院校的“双一流”建设计划，其遴选范围与湛江幼儿师范专科学校的定位存在本质区别。将一所专科院校纳入“双一流”的讨论框架，本身就是一个概念的误用。

湛江幼儿师范专科学校的历史沿革与发展现状

湛江幼儿师范专科学校虽然并非“双一流”高校，但其在粤西地区教师教育领域却有着深厚的历史积淀和重要的地位。学校的发展历程是广东基础教育师资培养历史的一个缩影。

学校的前身可追溯至创办于1925年的廉江县立师范学校，此后历经多次变迁、合并与发展。在漫长的办学岁月中，学校为湛江及周边地区培养了数以万计的基础教育师资，成为了当地基础教育事业的“工作母机”。2016年，经广东省人民政府批准，教育部备案，学校正式升格并更名为湛江幼儿师范专科学校，开启了高等专科教育的新篇章。这一升格不仅是学校自身发展的里程碑，也反映了广东省对粤西地区学前教育和小学教育师资培养的高度重视。

目前，学校已发展成为一所集师范教育与职业教育于一体的高等专科院校。其办学特色鲜明，主要集中在以下几个领域：

• 师范教育为核心： 学校坚定不移地以教师教育作为立校之本，开设了学前教育、小学教育等核心师范专业，致力于培养热爱教育事业、专业知识扎实、教学技能娴熟的合格教师。
• 专业设置贴近社会需求： 在巩固师范教育优势的同时，学校也积极拓展非师范类专业，如艺术设计、电子商务、旅游管理等，以适应区域经济多元化发展对人才的需求，形成了以师范专业为主体、多专业协调发展的格局。
• 注重实践能力培养： 作为专科院校，学校高度重视学生实践能力的培养，建有完善的校内实训基地，并与众多幼儿园、小学及相关企业建立了紧密的校企（园）合作关系，为学生提供了丰富的实习实践机会。

学校坐落于美丽的滨海城市湛江，拥有麻章主校区和赤坎校区，校园环境优美，教学设施不断完善，为师生的教学、科研和学习生活提供了良好的条件。

“双一流”与非“双一流”高校的差异化发展路径

中国高等教育体系正朝着构建多元化、分类发展的格局迈进。这意味着，不同类型、不同层次的高校应有不同的使命和目标。“双一流”高校承担着冲击世界一流、引领学术前沿、解决国家重大战略需求的重任。而非“双一流”高校，特别是像湛江幼儿师范专科学校这样的专科院校，其核心使命在于服务地方经济社会发展，培养社会急需的高素质技术技能人才。

对于湛江幼儿师范专科学校而言，其发展的关键不在于追求“大而全”的学科体系或高精尖的科研指标，而在于坚守“小而精”、“特而优”的路径。它的核心竞争力体现在：

是接地气的区域服务能力。学校紧密对接湛江乃至粤西地区基础教育的发展需求，其培养的教师能够“下得去、留得住、教得好”，有效缓解了基层，尤其是农村地区师资短缺和素质提升的问题。这种直接而有效的服务，是许多“双一流”高校难以替代的。

是突出的应用型人才培养特色。学校专注于专科层次的职业导向教育，课程设置和教学模式强调理论与实践相结合，毕业生动手能力强，岗位适应快，在就业市场上具有独特的竞争力。特别是在幼儿教师和小学教师的培养上，其长期积累的经验和形成的特色，使其成为该领域不可或缺的人才培养基地。

因此，评价湛江幼儿师范专科学校的办学质量，不应简单地套用“双一流”的评价标准，如国家级科研项目数量、高水平论文发表量等，而应更多关注其毕业生质量、对地方基础教育的贡献率、专业与产业的契合度等应用性指标。它的成功，在于在自身所处的类型和层次上办出水平、办出特色。

湛江幼儿师范专科学校的未来展望与价值重估

展望未来，湛江幼儿师范专科学校的发展面临着机遇与挑战。
随着国家对新一轮基础教育改革和职业教育发展的持续投入，特别是对学前教育普惠发展和乡村教育振兴的重视，为学校的主干专业带来了广阔的发展空间。
于此同时呢，高等教育竞争日趋激烈，生源变化、社会对教育质量要求的提升，也要求学校必须不断深化改革，提升内涵。

学校未来的发展路径可能集中在以下几个方面：一是进一步深化师范教育特色，提升学前教育、小学教育等品牌专业的建设水平，争取在广东省乃至全国同类院校中形成比较优势。二是加强“双师型”教师队伍建设，引进和培养既有扎实理论功底又有丰富实践经验的教师，这是保障应用型人才培养质量的关键。三是深化产教融合、校企合作，与地方幼儿园、小学及企业建立更紧密的命运共同体，共同制定人才培养方案，开发课程资源。四是积极探索继续教育和职业培训，服务于在职教师的专业发展和社会人员的终身学习需求。

重新审视湛江幼儿师范专科学校的价值，我们必须跳出“唯名校论”、“唯层次论”的思维定势。它的价值不在于是否头顶“双一流”的光环，而在于它数十年如一日对基层教育事业的坚守，在于它为无数家庭和孩子提供了接受优质基础教育的师资保障，在于它作为区域教育生态中坚实一环所发挥的不可替代的作用。在中国庞大的高等教育体系中，既需要仰望星空的“双一流”大学，也需要脚踏实地、服务基层的院校。湛江幼儿师范专科学校正是后者的典型代表，其存在的意义和价值，理应得到充分的尊重和肯定。

湛江幼儿师范专科学校明确不属于“双一流”高校范畴。这一事实并不贬低其办学成就与社会价值，反而有助于我们更清晰地认识到中国高等教育的多样性与分层分类发展的必要性。学校的使命是聚焦于专科层次的教师教育和职业教育，为地方培养应用型人才。它的发展历程、专业特色以及对粤西地区基础教育的贡献，构成了其独特的身份标识。在倡导教育评价改革和高校特色发展的今天，我们应当以更加多元和包容的视角，去发现和珍视每一所高校在其特定领域内所创造的价值。湛江幼儿师范专科学校的故事，正是一所地方高校扎根区域、服务社会、特色发展的生动实践。