广西物流职业技术学院的校训是什么,有何历史(广西物流职院校训历史)

广西物流职业技术学院校训的深度解读与历史溯源

一所高等院校的校训，是其精神风貌、办学理念与管理文化的集中体现，是引领师生行为取向、价值追求的精神坐标。广西物流职业技术学院作为广西乃至中国西南地区物流领域人才培养的重要基地，其校训“厚德强技，知行合一”深刻反映了学院在新时代职业教育浪潮中的定位与抱负。这八个字，言简意赅，内涵丰富，既承接了中华优秀传统文化的精髓，又紧扣现代职业教育的脉搏，更精准对接了物流行业对高素质技术技能人才的迫切需求。探寻其内涵与历史，有助于我们更深入地理解这所年轻学院的成长轨迹与未来方向。

一、 校训“厚德强技，知行合一”的逐层释义

“厚德强技，知行合一”作为一个有机整体，四个组成部分各有侧重，又相互支撑，共同构成了一个完整的育人逻辑体系。

1.“厚德”：立身之本与价值基石

“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。在学院校训中，“厚德”被赋予了新时代的内涵：

• 职业道德的塑造： 物流行业连接千城万户，关乎国计民生，诚信、责任、安全、高效是其核心要求。学院将“厚德”置于首位，强调培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，使其成为值得信赖的行业从业者。
• 个人品格的锤炼： beyond职业技能，学院更注重学生健全人格的培养。包括坚韧不拔的意志、团结协作的精神、宽容待人的胸怀、遵纪守法的意识等，使学生能够适应社会、融入团队、实现可持续发展。
• 社会责任的担当： 引导学生将个人发展融入国家与区域发展大局，理解物流在畅通经济循环、保障供应链安全中的重要作用，树立服务广西、辐射东盟、贡献国家的远大志向。

“厚德”是根基，确保培养出的人才首先是一个品德高尚、对社会有益的人，这是教育最根本的任务。

2.“强技”：生存之基与发展核心

“强技”直接体现了职业教育的类型特征，是学院人才培养的核心目标。“技”不仅指单一的操作技能，更涵盖了技术应用能力、工艺革新能力、解决复杂现场问题的综合能力。

• 精湛技能的掌握： 围绕现代物流产业链，如仓储管理、运输调度、供应链管理、物流信息技术、跨境电商物流等，要求学生熟练掌握核心岗位技能，达到“精通一技”的水平。
• 技术应用与创新能力： 随着智慧物流、人工智能、大数据在行业的广泛应用，“强技”的内涵也在不断拓展。学院注重培养学生运用新技术、新工艺、新方法解决实际问题的能力，鼓励他们在实践中进行小革新、小创造，具备一定的技术创新意识。
• 复合型能力结构： 现代物流需要既懂技术又懂管理、既熟悉国内规则又了解国际惯例的复合型人才。
  因此，“强技”也意味着引导学生构建跨学科、跨领域的知识能力体系，增强岗位迁移和职业发展能力。

“强技”是学院安身立命之本，是学生未来在职场上竞争力的直接体现，也是学院服务行业、贡献社会的直接途径。

3.“知行合一”：方法论与实践论

“知行合一”是中国哲学的重要命题，由明代大儒王阳明系统阐述，强调认识（“知”）和实践（“行”）的辩证统一。将其作为校训的重要组成部分，体现了学院对教育教学规律的深刻把握。

• 理论联系实际： 反对脱离实践的空洞理论教学，倡导在真实或仿真的工作环境中学习知识、掌握技能。学院的课程设置、教学模式、实训基地建设都紧紧围绕“知行合一”展开，推行项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等。
• 在实践中深化认知： 鼓励学生通过顶岗实习、技能竞赛、创新创业项目等实践环节，检验、巩固、深化所学的理论知识，实现从“知其然”到“知其所以然”的飞跃。
• 以行促知，以知导行： 形成“学习-实践-再学习-再实践”的良性循环。在实践中发现问题，带着问题回归理论学习，再用升华后的理论指导新的实践，不断提升综合职业能力。

“知行合一”是连接“厚德”与“强技”的桥梁，它指明了实现立德与强技目标的根本路径与方法，确保了育人过程的有效性。

二、 校训诞生的历史背景与时代动因

广西物流职业技术学院校训的确立，并非偶然，而是多重因素共同作用的结果，有着深刻的时代、区域和行业背景。

1.国家职业教育发展的政策引领

学院筹建与成立之时，正值我国职业教育改革发展的关键时期。国家层面连续出台重要文件，如《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）等，明确强调职业教育要坚持立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。“厚德强技”正是对这一国家战略导向的直接呼应。
于此同时呢，政策鼓励深化产教融合、校企合作，强化教学过程中的实践环节，“知行合一”的理念与之高度契合。校训的制定，充分体现了学院紧跟国家职业教育发展步伐，将顶层设计转化为自身办学实践的行动自觉。

2.广西区域经济与物流业崛起的迫切需求

广西作为面向东盟的国际大通道、西南中南地区开放发展新的战略支点、“一带一路”有机衔接的重要门户，区位优势独特。物流业是支撑广西发挥这些战略定位的基础性、先导性产业。
随着中国-东盟自由贸易区的升级、西部陆海新通道建设的深入推进，广西对高质量物流人才的需求呈现爆发式增长。当时广西专门培养物流领域高素质技术技能人才的高等职业院校尚属空白。广西物流职业技术学院的应运而生，肩负着为区域经济发展提供人才支撑的重任。其校训强调“强技”与“知行合一”，正是为了精准培养能够迅速适应岗位、解决实际问题的应用型人才，以满足广西乃至东盟区域物流产业高速发展对人才的渴求。

3.物流行业自身特性的内在要求

现代物流是一个复杂的系统工程，具有网络化、标准化、信息化、智能化的特点。它要求从业人员不仅要有扎实的专业知识和熟练的操作技能，更要有强烈的责任心、团队协作精神、良好的沟通能力和应急处理能力（这些均可归入“厚德”范畴）。物流作业各环节紧密衔接，任何一个节点的失误都可能导致整个链条的效率损失甚至中断，因此“知行合一”、严谨细致的工作作风至关重要。校训内容深刻洞察了物流行业的这些特性，使其培养目标与行业需求实现了无缝对接。

4.学院初创期的文化凝聚与身份建构

对于一所新成立的院校而言，确立一个得到广泛认同的校训，是凝聚师生共识、塑造校园文化、建立社会识别度的重要举措。在学院筹建和成立初期，办学者、专家教授们经过深入研究、广泛讨论和精心提炼，最终将“厚德强技，知行合一”确立为校训。这个过程本身就是一个统一思想、明确方向的过程。校训成为学院精神的浓缩，帮助这所“新生儿”快速建立起自己的文化身份，向内凝聚人心，向外展示形象，为后续的快速发展奠定了坚实的文化基础。

三、 校训在学院发展实践中的具体体现与深远影响

校训的价值在于践行。广西物流职业技术学院自成立以来，始终将“厚德强技，知行合一”的理念贯穿于办学治校的全过程，体现在教育教学的各个环节。

1.在人才培养方案中的融入

• 课程体系构建： 专业课程设置强调理论够用、实践为主，加大实训教学比重。
  于此同时呢，全面开设思想政治理论课、职业生涯规划、创新创业教育、人文素养等课程，将“厚德”教育融入专业教学全过程。
• 教学模式改革： 广泛采用校企双元育人、现代学徒制等模式，推行“教学做”一体化。建设具备真实工作环境的实训基地，让学生在“学中做、做中学”，践行“知行合一”。
• 考核评价方式： 改变单一的理论考试，引入技能操作考核、项目完成度评价、企业导师评价等多种方式，综合评价学生的“德”与“技”、“知”与“行”。

2.在校园文化建设中的彰显

• 物质文化层面： 校训被醒目地镌刻在校园标志性建筑上，出现在宣传册、网站、校报等各类媒介中，营造无处不在的视觉氛围。
• 行为文化层面： 通过开展“技能文化节”、“道德讲堂”、“优秀学生事迹报告会”、“志愿服务活动”等，将校训精神转化为师生的日常行为规范和价值追求。
• 制度文化层面： 学校的管理制度、奖惩机制都体现校训要求，如对技能竞赛获奖、道德模范师生予以表彰，引导师生向“德技双馨”的目标努力。

3.在校企合作与社会服务中的践行

• 深度产教融合： 与众多知名物流企业建立战略合作关系，共同开发课程、共建实训基地、共组教学团队，确保人才培养紧贴行业实际，使学生“强”的是市场真需要的“技”，“行”的是企业真在用的“知”。
• 面向社会培训： 利用学院资源，积极为物流企业在职员工提供技能提升培训，承担社会责任，这也是“厚德”的延伸和“强技”价值的辐射。
• 技术研发与服务： 鼓励教师带领学生参与企业技术攻关和咨询服务，将“知行合一”从教学领域拓展到应用研发领域，提升学院对行业发展的贡献度。

4.对学子成长成才的塑造作用

校训如同无声的导师，深刻影响着每一位学子的精神世界和成长路径。它告诫学生，成才先成人，要锤炼品德，恪守职业操守；它激励学生，技能是立身之本，要刻苦钻研，追求技艺精湛；它指导学生，学习的目的在于应用，要勇于实践，勤于动手。一届届毕业生带着校训的烙印走向社会，他们在工作岗位上的优秀表现，正是校训精神生命力的最好证明。

广西物流职业技术学院的校训“厚德强技，知行合一”，是其办学灵魂的凝练表达。它源于对教育本质的深刻理解，成于对时代使命的主动担当，兴于对育人实践的执着探索。这八字校训，如同灯塔，指引着学院在职业教育的大潮中破浪前行；如同基石，支撑着学院为建设壮美广西、服务物流强国战略培养更多高素质技术技能人才的不懈努力。其历史，与学院短暂的建校史相伴相生，其价值，必将随着学院的持续发展而日益彰显，历久弥新。