上饶师范学院的创始人是谁，前身是什么(上饶师院创始人前身)

• 更新时间：2025-10-04 23:16:41 •

关于上饶师范学院创始人及前身的综合评述上饶师范学院的诞生与发展，是赣东北地区教育史上的一座重要里程碑，其创始人与前身的确立，深深植根于特定的历史背景与时代需求之中。要厘清其起源，需从宏观的历史脉络与具体的人物贡献两个维度进行综合考察。从历史机构沿革来看，学院公认的直接前身是1958年成立的上饶师范专科学校，这一时间点标志着赣东北地区高等师范教育的正式起步。其教育的薪火更可追溯至更早的时期，特别是与1939年创建的江西省立上饶师范学校以及1941年成立的江西省立上饶中学师范科存在着深厚的历史渊源，这些中等师范教育机构为后来专科学校的建立积累了宝贵的办学经验、师资力量和校园文化。关于创始人，在集体创造的语境下，很难将其归功于单一的个体，而应理解为一个由地方党政领导、教育界先驱及首任学校领导共同构成的群体。这一时期的地方主政者与教育主管部门的决策是学校得以创办的关键推动力；而以首任校长为代表的早期办学团队，则是将蓝图转化为现实的直接执行者与奠基人。
因此，上饶师范学院的“创始人”更是一个象征性的概念，代表了所有为这所院校的初创呕心沥血、披荆斩棘的先贤们。从简陋的师范科、师范学校，到肩负高等教育使命的师范专科学校，再到如今涵盖多学科的应用型本科师范学院，这一历程不仅反映了学校自身的壮大，更是中国地方师范教育演进的一个生动缩影，见证了教育如何响应并推动区域社会进步与文化建设的历史进程。

上饶师范学院的历史溯源与时代背景

上饶，地处赣、浙、闽、皖四省交界，素有“豫章第一门户”之称，历史悠久，文化底蕴深厚。在近代以前，这片土地的高等教育却是一片空白。二十世纪上半叶，中国社会剧烈动荡，教育救国思潮兴起，建立新式学堂、培养新式人才成为时代强音。特别是在抗日战争时期，江西部分地区成为相对稳定的后方，一批省内学校内迁至上饶一带，客观上为当地带来了教育资源和文化种子，在一定程度上刺激了本地教育意识的觉醒。中等师范教育作为培养基础教育师资的主力，在这一时期开始萌芽并逐步发展，为上饶地区后续更高层次师范教育的出现奠定了初步基础。

新中国成立后，百废待兴，国家建设急需大量各类人才，特别是作为教育基石的中小学教师队伍更是严重匮乏。大力发展师范教育，成为巩固新生政权、提高国民素质的战略性任务。第一个五年计划期间，中央和地方政府高度重视教育事业，中等师范学校得到了普遍恢复和建立。进入1958年，“大跃进”运动席卷全国，教育事业也提出了“大步前进”的口号，全国各地涌现出创办高等专科学校的热潮。在这一宏观政策驱动和地方经济社会发展迫切需求的双重作用下，赣东北地区建立一所高等师范院校的议题被提上了日程。原有的中等师范学校已无法满足对更高水平师资的渴望，创办一所能够培养专科层次中学教师的学校，成为上饶乃至整个赣东北地区的共同期盼。这就是上饶师范专科学校诞生的宏大历史背景。

上饶师范学院的前身沿革

上饶师范学院的直接前身是1958年创建的上饶师范专科学校。但要清晰描绘其历史谱系，必须了解与之血脉相连的早期中等师范教育机构。其前身脉络主要包含以下几个关键节点：

源流之一：江西省立上饶师范学校（1939年）：这是上饶地区较早成立的、具有相当规模的独立师范学校。它的创立，开启了上饶地区系统化、正规化培养小学教师的序幕。在战火纷飞的年代，学校坚持办学，为本地基础教育保存了珍贵的火种，也积累了初步的师范教育管理经验。
源流之二：江西省立上饶中学师范科（1941年）：附设于中学内的师范科，是另一种重要的师资培养形式。它依托中学的现有资源和氛围，进行定向培养，具有灵活、实用的特点。这一模式的存在，丰富了上饶地区师范教育的形态。

新中国成立后，政府对旧有教育体系进行了接收和改造。上述师范学校与师范科也经历了合并、调整的过程。它们共同构成了1958年创建上饶师范专科学校时重要的师资、校舍、设备乃至办学精神的基础。可以说，没有此前近二十年中师教育的积淀，专科学校的诞生将是更加困难的。

因此，上饶师范学院的前身是一个复合概念：其直接前身是1958年成立的上饶师范专科学校；而其历史源流则可追溯至1939年的江西省立上饶师范学校及1941年的江西省立上饶中学师范科等中等师范教育机构。这一沿革清晰地展示了学校从中等教育向高等教育迈进的飞跃过程。

上饶师范专科学校的创办与早期发展

1958年，经江西省人民政府批准，上饶师范专科学校正式成立。这标志着赣东北地区没有高等师范教育的历史宣告结束。创办之初，学校面临着诸多挑战：

办学条件艰苦： likely借用了原有师范学校或其它单位的校舍，教学设施简陋，图书资料匮乏。
师资力量紧张：教师主要由几所中学和中等师范学校的优秀教师抽调组成，并吸纳了一些高校毕业生，但数量不足，缺乏高等教育教学经验。
专业设置单一：初期可能仅开设中文、数学等少数几个师范专科专业，旨在最快速地解决中学师资的燃眉之急。

尽管困难重重，但全校师生发扬艰苦奋斗的精神，边建设边教学。学校的创办，迅速吸引了赣东北地区的优秀学子，他们怀揣着投身教育事业的理想来到这里学习，毕业后大多数奔赴本地各县市的中学，极大地缓解了中学师资紧张的局面，为提升当地教育水平立下了汗马功劳。

学校的发展并非一帆风顺。
随着国家经济政策的调整，1962年，上饶师范专科学校经历了与其他许多同期创办的专科学校相似的命运——停办。这一时期，学校虽然暂时中止了高等教育的办学层次，但原有的师范教育功能很可能以其他形式（如并入中等师范学校）得以部分保留，为今后的复办保留了基础。

复办与升格：迈向本科教育的征程

“文化大革命”结束后，国家重新确立了尊重知识、尊重人才的方针，教育事业迎来春天。1977年，全国恢复高等学校招生考试，高等教育事业步入恢复和发展的新阶段。在此背景下，复办上饶师范专科学校的呼声日益高涨。经过紧锣密鼓的筹备，1978年，经国务院批准，上饶师范专科学校得以恢复，迎来了发展史上的第二个春天。

复办后的上饶师专，进入了稳步发展的时期。学校逐步扩大招生规模，增设新的专业，加强师资队伍建设，改善办学条件。到上世纪八九十年代，学校已成为江西省内具有重要影响的师范专科学校之一，为赣东北乃至全省培养了大批合格的中学教师和其他建设人才。

随着中国高等教育在世纪末的扩招与改革浪潮，提升办学层次、发展本科教育成为众多专科学校的必然选择。上饶师专也积极筹备升格为本科院校。2000年3月，经国家教育部批准，在原上饶师范专科学校的基础上，并入上饶教育学院（成立于1993年），建立上饶师范学院。这一历史性跨越，使学校从此跻身本科院校行列，开启了办学的新纪元。

“创始人”的群体画像与历史贡献

如前所述，上饶师范学院的创办是一个集体努力的结果，其“创始人”应是一个群体。这个群体主要包括以下几类关键人物：

地方党政决策者：当时上饶地区的主要党政领导以及江西省教育主管部门的负责人。是他们敏锐地把握了国家发展师范教育的方针政策，结合本地实际，做出了创办上饶师范专科学校的战略决策。他们为学校的诞生提供了政策支持、资金筹措和组织保障，是学校得以创办的顶层推动力量。
教育界先驱与首任领导集体：这包括学校的第一任校长、党委书记以及主要职能部门和系科的初创负责人。他们是办学理念的具体践行者，在师资招聘、专业设置、教学管理、校园建设等方方面面付出了艰辛的努力。特别是首任校长，作为学校的行政负责人，其教育思想、管理能力和个人魅力对初创期的学校风格有着深远影响。这些早期的开拓者们，在物质条件极其匮乏的情况下，以巨大的热情和奉献精神，奠定了学校的初步基业。
早期师资与支持人员：首批从各方汇聚而来的教师和行政后勤人员，同样是学校的奠基人。他们不仅是知识的传授者，更是学校传统的开创者。他们的辛勤工作，保证了教学活动的正常开展和学校的日常运转。

由于历史档案记载的详略程度以及当时强调集体领导的时代特征，具体到每一位创始成员的姓名和事迹，可能已湮没在历史的长河中，或者需要深入的档案研究才能逐一厘清。但他们的贡献凝聚成了学校发展的初始动力和精神血脉，值得永远铭记。
因此，当我们谈论上饶师范学院的创始人时，我们是在向一个时代、一个为教育事业无私奉献的群体致敬。

合并与融合：壮大发展的新阶段

2000年升格为本科院校时，上饶师范学院并非仅仅是上饶师范专科学校的简单升级，而是融合了另一所重要教育机构——上饶教育学院。上饶教育学院主要承担在职中小学教师的培训和学历提升任务，具有丰富的成人继续教育经验和资源。两校的合并，实现了职前培养与职后培训的一体化，优化了资源配置，丰富了办学功能，为新建的本科师范学院注入了新的活力，进一步壮大了学校的整体实力。这次合并是学校发展史上的一次重要资源整合，对其后的学科建设、师资结构和办学模式的多元化产生了积极影响。

薪火相传：从师专到学院的精神脉络

纵观上饶师范学院从早期师范源流到师范专科再到本科师范学院的发展历程，有一条清晰的精神主线贯穿始终，那就是师范性、地方性和艰苦奋斗的办学传统。

坚守师范初心：无论校名如何改变，办学层次如何提升，为基础教育培养合格师资的核心使命从未动摇。数十年来，学校为江西省，特别是赣东北地区输送了数以万计的教育工作者，他们扎根基层，默默奉献，成为了支撑地方教育事业的脊梁。
服务地方发展：学校的发展始终与上饶及周边地区的经济社会发展紧密相连。专业设置、人才培养、科学研究都紧紧围绕地方需求展开，积极为地方文化建设、经济发展和社会进步提供智力和人才支持。
弘扬奋斗精神：从创办初期的白手起家，到复办后的二次创业，再到升格后的快速发展，一代代师生员工克服了无数困难，凭借的正是自强不息、艰苦创业的精神。这种精神是学校最宝贵的精神财富。

进入21世纪，上饶师范学院在保持传统优势的同时，不断拓展学科领域，向多科性应用型大学迈进，但教师教育的特色与优势依然鲜明。学校的历史，是一部不断适应时代要求、自我革新的发展史，也是一部数代教育工作者薪火相传、砥砺前行的奋斗史。

历史的车轮缓缓前行，上饶师范学院的故事仍在继续书写。从信江之滨的筚路蓝缕，到今日学府的气象万千，其创始人群体与早期先驱们的功绩，已深深融入校园的一草一木和学脉传承之中。对创始人与前身的追溯，不仅是为了还原历史真相，更是为了汲取前行力量，理解这所院校从何处来，明晰其将往何处去。在未来的岁月里，上饶师范学院必将承载着深厚的历史底蕴与时代赋予的新使命，继续为国家的教育事业和区域社会发展作出更大的贡献。

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