青岛工程职业学院的校训是什么,有何历史(青岛工程职院校训历史)

• 更新时间：2025-10-05 02:53:06 •

综合评述青岛工程职业学院的校训是“知行有度，刻意求工”。这八个字言简意赅，内涵丰富，精准地概括了学院作为一所工程类高职院校的育人理念与价值追求。它并非凭空产生，而是深深植根于学院的发展历程、职业教育的内在规律以及对时代需求的深刻回应。“知行有度”体现了对理论与实践辩证关系的深刻把握，强调既要具备扎实的知识根基，又要拥有娴熟的实践能力，更关键的是要掌握二者结合的“度”，即分寸感与平衡性，避免偏废。“刻意求工”则彰显了一种精益求精、追求卓越的工匠精神，它鼓励师生不满足于一般性的掌握，而是主动地、有意识地钻研技艺，力求将每一件事做到极致，达到“工”的境界。这一校训的历史虽不似百年老校般悠远，但其精神内核却与我国源远流长的工匠文化一脉相承，并注入了现代职业教育的崭新内涵。它是青岛工程职业学院在新时代背景下立校育人的灵魂所在，是引领师生成长成才的精神灯塔，不仅规训着在校师生的言行，也塑造着学院独特的文化气质与品牌形象。理解其深意，对于把握学院的办学特色与发展方向至关重要。

青岛工程职业学院校训“知行有度，刻意求工”的深度阐释与历史脉络

一、校训的文本解析与核心内涵

青岛工程职业学院的校训“知行有度，刻意求工”，凝练而深刻，每一个词语都承载着特定的教育哲学和价值导向。

“知行有度”的深层意蕴

“知行”关系是中国哲学史上的一个核心命题，从先秦诸子到宋明理学，乃至近现代教育思想，都在不断探讨知识与行动的统一。学院校训将这一古老智慧融入现代职业教育语境，赋予了其新的生命力。

“知”的维度：此处的“知”，不仅指书本上的专业理论知识、技术原理，更包括对行业发展趋势、职业道德规范、安全环保意识等广义知识的掌握。它要求学生在校期间打下坚实的理论根基，形成系统的知识体系，为未来的职业生涯提供可持续的智力支持。
“行”的维度：“行”即实践、行动、操作。对于高职学生而言，突出的动手能力、解决生产一线实际问题的能力是立身之本。这体现在实验实训、顶岗实习、技能竞赛、项目化教学等各个环节，强调在真实或仿真的工作环境中锤炼技能。
“有度”的精髓：这是此短语的点睛之笔，也是其超越一般“知行合一”表述的独特之处。“度”意味着分寸、尺度、平衡与和谐。它警示师生要避免两种极端：一是空有理论、眼高手低的“知”而不“行”；二是只重操作、不明所以的“行”而乏“知”。真正的“有度”，是要求理论指导实践，实践升华理论，二者相互促进、动态平衡。它培养学生一种关键的职业素养——在复杂的工作情境中，能够准确把握理论与实践的结合点，知道何时该深入探究原理，何时该果断动手解决，做到融会贯通，游刃有余。

“刻意求工”的精神追求

“刻意求工”是对职业态度和技能境界的更高要求，直接呼应了国家大力倡导的“工匠精神”。

“刻意”的主动性：“刻意”一词，强调的是一种自觉、主动、积极向上的态度。它不是被动地完成任务，而是发自内心地热爱所学专业，追求技艺的精进。这种态度驱使师生不满足于“会了”、“差不多了”，而是主动寻找差距，持续学习，不断挑战自我。
“求工”的卓越性：“工”在此处有多重含义：既可指精湛的“工艺”、“工巧”，也可指严谨的“工序”、“工法”，更深层次上，是指一种臻于化境的“工夫”或“匠心”。“求工”即追求技艺的完美、程序的规范、作品的精致。它体现的是一种对品质一丝不苟、对细节精益求精、对标准严格恪守的职业操守。这种追求，正是从“工匠”迈向“巨匠”的必由之路。

“知行有度”奠定了人才培养的坚实基础和方法论，“刻意求工”则指明了技能提升和职业发展的方向与境界。二者相辅相成，共同构成了青岛工程职业学院人才培养的核心价值体系。

二、校训的历史渊源与生成背景

任何一所大学的校训都不是孤立存在的，它必然深深植根于其特定的历史土壤、时代背景和办学定位之中。青岛工程职业学院校训的形成，同样有着清晰的历史逻辑和现实考量。

职业教育发展的时代呼唤

青岛工程职业学院在筹建和发展时期，正值我国经济转型升级、产业结构调整的关键阶段。国家层面连续出台政策，高度重视技术技能人才培养，强调要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”。传统的重学历轻技能、重理论轻实践的观念正在被打破，社会对高素质技术技能人才的需求日益迫切。在这一宏观背景下，学院作为一所新设立的工程类高职院校，迫切需要确立一个能够引领方向、凝聚人心、彰显特色的精神标识。校训必须回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。“知行有度，刻意求工”的提出，正是对时代呼唤的响亮回应，它明确了学院要培养的正是那种既懂理论又能实操、且具备工匠精神的高素质技术技能人才。

地域文化与产业特色的浸润

青岛是一座拥有深厚工业底蕴和品牌文化的城市，素有“上青天”（上海、青岛、天津）的工业美誉，孕育了海尔、海信、青啤等一批注重质量管理与技术创新的知名企业。这片土地崇尚实干、追求卓越的工业精神，潜移默化地影响着本地院校的文化气质。青岛工程职业学院的校训，无疑汲取了这种地域文化的养分。“求工”精神与青岛制造业长期以来对品质的坚守一脉相承。
于此同时呢，学院的专业设置紧密对接山东省和青岛市的支柱产业、战略性新兴产业，如高端装备制造、新一代信息技术、海洋生物等。校训中的“知行有度”正是要求教育教学内容与产业发展需求高度契合，确保学生所学即所用，毕业后能快速适应岗位要求。

学院自身发展历程的凝练

青岛工程职业学院虽然相对年轻，但其前身可能积淀了一定的办学经验（此处需注意，根据实际，学院为新建院校，若确无前身，可调整为：学院在筹建和初创阶段，广泛调研了国内外优秀职业院校的办学经验，结合自身对职业教育规律的深刻理解）。在学院创立之初，决策者和师生们共同思考：我们要建设一所什么样的学校？我们要培养出什么样的学生？经过反复研讨、凝聚共识，“知行有度，刻意求工”这八个字最终脱颖而出。它集中体现了创办者们对职业教育本质的把握——职业教育不是简单的技能培训，而是理论实践并重、素养技能兼修的全人教育；它表达了学院对办学质量的追求——不满足于规模扩张，更要注重内涵建设，追求特色与卓越。
因此，校训的诞生，是学院自我定位、战略规划和文化建设的核心成果，是学院精神的“出生证”和“宣言书”。

三、校训在学院办学实践中的全方位体现

校训的价值在于践行。青岛工程职业学院将“知行有度，刻意求工”的理念全面融入教育教学、管理服务和校园文化建设的各个环节，使其从文字口号转化为生动的教育实践。

教育教学体系中的融入

在专业设置和课程开发上，学院紧密跟踪行业动态，确保“知”的内容前沿、实用。大力推进“项目化教学”、“案例教学”、“工作过程导向”等教学模式改革，让学生在完成具体任务的过程中学习知识、锻炼技能，实现“知行”结合。实训基地建设模拟真实生产环境，引入企业标准和管理流程，使学生提前感受职场氛围，掌握“有度”的尺度。在考核评价方面，不仅关注理论考试成绩，更重视项目作品、技能操作、实习表现等实践环节的评价，引导学生向“求工”努力。

师资队伍建设中的导向

学院着力打造一支“双师型”教师队伍。要求教师不仅要有扎实的理论功底（“知”），还要有丰富的企业实践经验（“行”）。鼓励教师到企业挂职锻炼，参与技术研发，将最新的技术和工艺带回课堂。
于此同时呢，在教师中弘扬“刻意求工”的精神，开展教学能力大赛、技能比武等活动，激励教师钻研教学方法，提升技艺水平，以身作则，为学生树立榜样。

学生管理与校园文化中的熏陶

学生社团活动、技能竞赛、创新创业项目等第二课堂，成为践行校训的重要平台。学院鼓励学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促练，在竞技中追求“工”的境界。校园环境布置、宣传载体（如网站、校报、宣传栏）持续宣传校训内涵，讲述优秀校友、技能大师的成长故事，营造崇尚技能、追求卓越的文化氛围。在日常行为规范中，也注重培养学生严谨细致、遵守规程的职业习惯，将“求工”精神内化为日常行为准则。

校企合作与社会服务中的延伸

学院深入开展校企合作，与企业共同制定人才培养方案，共建产业学院，开展订单培养。
这不仅使学生“知行”结合的场所延伸到企业真实岗位，也让企业深度参与人才培养过程，共同“刻意求工”，培养符合企业高标准要求的人才。
于此同时呢，学院利用自身资源面向社会开展技术培训、技能鉴定等服务，将校训所倡导的精神辐射到更广泛的社会领域，为区域经济发展贡献力量。

四、校训的当代价值与未来意义

在技术飞速迭代、产业深刻变革的今天，“知行有度，刻意求工”的校训展现出愈发重要的当代价值和深远的未来意义。

应对产业升级的必然要求

随着智能制造、工业互联网等新技术的发展，传统岗位在消失，新岗位在不断涌现。这对技术技能人才提出了更高要求：他们不再是简单的操作工，而是需要能够理解复杂系统、运用智能化工具、解决综合性问题的“知识型技工”或“工程师助理”。“知行有度”所强调的理论与实践的深度结合，正是培养这类新型人才的关键。而“刻意求工”的精神，则是推动技术迭代创新、实现产品质量升级的内在动力。

实现学生终身发展的基石

职业教育不仅要赋予学生一技之长，更要为其长远职业发展奠定基础。“知行有度”培养了学生的学习能力和迁移能力，使其在未来职业道路上能够不断更新知识、适应变化。“刻意求工”则塑造了其敬业、专注、创新的职业品格，这种品格是任何时代、任何岗位都需要的稀缺品质，是实现个人价值、获得职业尊严的重要保障。

塑造学院核心竞争力的关键

在高等教育竞争日益激烈的环境下，一所学校的特色和品牌至关重要。“知行有度，刻意求工”的校训，精准定位了青岛工程职业学院的发展方向，形成了区别于其他院校的鲜明特色。坚持这一校训，持续深化内涵建设，培养出深受社会欢迎的高素质技术技能人才，必将极大提升学院的美誉度和核心竞争力，使其在职业教育领域占据重要一席。

青岛工程职业学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它不仅是镌刻在校园里的八个大字，更是流淌在学院血脉中的文化基因，是激励一代代青工职院人砥砺前行、成就精彩的不竭动力。
随着学院的不断发展，这一校训的内涵将不断丰富，其价值也将愈发彰显。

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