河南推拿职业学院哪一年成立建校的(河南推拿职院建校时间)

河南推拿职业学院的创立背景与时代呼唤

二十世纪五十年代的中国，刚刚从长期的战争创伤中走出，面临着巩固新生政权、恢复国民经济、改善民生的艰巨任务。医疗卫生事业作为保障人民健康、提升国民素质的关键环节，受到了党和国家的高度重视。当时的中国医疗卫生资源极其匮乏，特别是广大农村和基层地区，缺医少药的现象十分普遍。与此同时，中华民族数千年来积累的传统医学瑰宝——中医药，包括其重要的组成部分推拿疗法，拥有着深厚的群众基础和独特的疗效优势，但其传承方式多以师带徒、口传心授为主，缺乏系统的理论总结和规模化的人才培养体系。

为了迅速改变医疗卫生事业的落后局面，国家一方面大力发展现代医学教育，另一方面也高度重视中医药的继承与发扬。1950年，第一届全国卫生工作会议确立了“团结中西医”的卫生工作方针。1954年，党中央强调“必须很好地团结中医，提高中医，搞好中医工作”。这一系列方针政策为中医药事业的发展指明了方向，也催生了建立正规中医药教育机构的需求。推拿，作为中医外治法的重要代表，具有简便廉验的特点，非常适合在资源相对有限的条件下开展医疗保健服务。
因此，建立专门的推拿学校，培养一支掌握科学理论、技术过硬的专业推拿队伍，以适应社会需求，成为当时一项紧迫而富有远见的决策。

河南省地处中原，是中医药文化的重要发祥地之一，有着丰富的中医药资源和深厚的群众基础。洛阳市作为历史名城，其文化底蕴也为中医药教育的扎根提供了沃土。选择在洛阳创建一所按摩学校，正是顺应了天时、地利、人和。它将传统的技艺纳入现代职业教育的框架，旨在通过系统化的教学，培养新型的中医推拿人才，这不仅是对中医药学术的抢救性保护与发展，更是对基层医疗卫生力量的有效补充。

学院前身的诞生与早期发展（1959年及之后）

1959年，一个载入河南推拿职业学院史册的年份。经有关部门批准，河南省洛阳专区人民医院附属按摩学校正式成立。这所学校的建立，标志着河南省乃至全国范围内，中医推拿学科开始了正规化的中等专业教育历程。初创时期的学校，条件无疑是非常艰苦的。它依托于洛阳专区人民医院（现洛阳市第一人民医院），充分利用医院的临床资源和师资力量，实行“院办校”的模式，这种模式使得学生能够早期接触临床，理论与实践紧密结合，为学校日后形成的“注重实践、技能为本”的办学特色奠定了坚实基础。

学校的首批招生规模可能不大，但其意义非凡。它招收的学生，需要学习中医基础理论、经络腧穴学、推拿手法学、人体解剖学等课程，并进行严格的手法训练和临床实习。这种教育模式，改变了过去单一师承教育的局限性，使推拿技术的学习更加系统、规范和科学。尽管当时的学制、课程设置可能与现今有所不同，但其开创性地构建了推拿专业教育的基本框架。

在随后的几年里，学校虽然可能经历了国家经济困难时期的各种挑战，但始终坚持办学，为地方培养了一批又一批推拿专业技术人才。这些毕业生分配到各地的医疗机构，成为了推广和应用推拿疗法的重要力量。学校的早期发展，为其后的升格与壮大积累了宝贵的办学经验、师资队伍和教学资源。

发展历程中的演变与升格

一所学校的成长往往与国家的发展和政策的调整紧密相连。河南推拿职业学院在其六十多年的发展史上，也经历了多次重要的变革与飞跃，这些变革清晰地反映在其名称的演变上：

• 初创与奠基时期（1959-？）： 作为“河南省洛阳专区人民医院附属按摩学校”存在，属于中等专业教育层次，附属于医院，强调临床实践。
• 独立建制与规范发展时期（？-2001年）： 随着办学规模的扩大和影响力的提升，学校逐渐从医院附属机构中独立出来，成为一所全日制普通中等专业学校，名称可能相应变更为类似“河南省针灸推拿学校”或“洛阳市按摩学校”等，归口教育部门或卫生部门管理。这一时期，学校的专业设置更加规范，教学管理体系日趋完善，在省内外同类院校中赢得了良好声誉。
• 升格为高等职业院校（2001年）： 这是学院发展史上一个里程碑式的事件。伴随着中国经济社会的快速发展和高等教育大众化的进程，对职业技术人才的层次和素质提出了更高要求。经河南省人民政府批准、教育部备案，学校在原有中专教育的基础上，升格为高等职业院校，并定名为“河南推拿职业学院”。这一升格，意味着学院办学层次的提升，从中等职业教育迈入了高等职业教育序列。学院可以开设大学专科层次的学历教育，培养更高素质、更精通理论和技术的中医推拿及相关领域的技术技能人才。此次升格是对学院多年办学成绩的肯定，也为学院在新世纪的发展开辟了更广阔的空间。
• 巩固与拓展时期（2001年至今）： 升格为职业学院后，学院进入了快速发展阶段。办学规模持续扩大，专业设置不断优化，在坚持推拿这一核心特色的同时，逐步拓展了针灸、中医骨伤、康复治疗技术、护理（中医护理方向）等相关专业，形成了以针灸推拿专业为龙头，相关专业协调发展的专业群。学院的基础设施、师资力量、实训条件、科研水平等都得到了显著提升。

基于建校年份的办学特色与成就分析

1959年的建校起点，深刻塑造了河南推拿职业学院独特的办学基因和鲜明的特色。

悠久的历史积淀了深厚的行业底蕴。近七十年的专注耕耘，使学院对中医推拿学科的内涵、规律和发展方向有着深刻的理解。这种历史积淀体现在课程体系的成熟、教学方法的独到、以及校园文化中对中医药传统的尊重与传承。学院不仅是传授技能的场所，更是弘扬中医药文化的重要阵地。

长期的办学实践形成了“医教结合、注重实践”的鲜明特色。从创建之初依托医院办学，到如今拥有附属医院和众多临床教学基地，学院始终将临床实践贯穿于人才培养的全过程。学生有大量时间在真实的医疗环境中进行手法训练和病例分析，这使得毕业生动手能力强，岗位适应快，深受用人单位欢迎。这种强调技能培养的模式，高度契合职业教育的本质要求。

第三，基于历史传承的推拿专业品牌优势突出。经过数代人的不懈努力，学院的针灸推拿专业已成为国家级重点专业或省级特色专业，在行业内享有盛誉。学院牵头或参与制定相关职业标准、编写规划教材，在全国推拿职业教育领域发挥着引领和示范作用。其培养的学生在国内各类技能竞赛中屡获佳绩，充分证明了其教学质量。

第四，为社会培养了大批高素质技术技能人才。自1959年建校以来，学院已累计为社会输送了数万名毕业生，他们遍布全国各地，许多已成为医疗机构的业务骨干、知名专家或自主创业的成功典范，为人民群众的健康事业和中医药的传播做出了重要贡献。这无疑是学院最引以为傲的成就，也是其存在价值的最直接体现。

学院现状与未来展望

如今的河南推拿职业学院，已经发展成为一所占地面积数百亩，建筑面积可观，教学、实训、生活设施齐全的现代化高等职业院校。学院拥有一支结构合理、专兼结合、素质优良的“双师型”教师队伍，其中不乏经验丰富的老专家和富有创新精神的中青年骨干。校内建有设备先进的推拿、针灸、解剖、康复等各类实验实训室，附属医院提供稳定的临床教学和实习保障。

在专业建设上，学院持续强化其核心优势，同时积极应对健康服务业发展的新趋势，优化专业结构，如加强康复治疗技术、健康管理等新兴领域的教学力量。在人才培养方面，坚持立德树人根本任务，注重学生职业道德、人文素养和专业能力的综合培育。在科研与社会服务方面，学院鼓励教师开展中医药应用研究，积极参与社区医疗、健康科普等社会服务活动，不断提升社会影响力。

展望未来，立足于1959年奠定的坚实根基，河南推拿职业学院面临着新的机遇与挑战。
随着“健康中国”战略的深入实施和人民群众对健康服务需求的日益增长，中医药事业迎来了天时地利人和的大好时机。学院将继续坚持社会主义办学方向，深化教育教学改革，加强内涵建设：

• 强化特色，打造品牌： 进一步巩固和提升针灸推拿等优势专业的国内领先地位，将其打造成更具影响力的职业教育品牌。
• 产教融合，协同育人： 深化与医疗机构、健康企业的合作，探索现代学徒制等人才培养新模式，增强人才培养的针对性和适应性。
• 创新发展，顺应时代： 积极引入现代科技手段，探索推拿技术与智能康复、互联网+健康等领域的结合，推动传统技艺的现代化发展。
• 开放办学，扩大交流： 加强国内外同类院校的交流与合作，推广中医药文化，提升学院的国际知名度。

河南推拿职业学院的历程，是一部从无到有、从小到大、从弱到强的奋斗史。1959年的创建，是其辉煌历史的起点。近七十年的风雨兼程，学院始终坚守初心，牢记使命，为中医药职业教育和人民健康事业默默奉献。站在新的历史起点上，河南推拿职业学院必将承前启后，继往开来，书写更加灿烂的篇章，为培养更多优秀的中医药技术技能人才、服务健康中国建设做出新的更大贡献。其发展历程，是中国职业教育特别是中医药职业教育发展的一个生动缩影，彰显了传统医学在现代社会中的强大生命力与广阔前景。