苏州科技大学校训是什么，详细阐述(苏州科大校训详解)

苏州科技大学的校训“致远至恒，务学悟真”，是其精神风貌与文化内核的集中体现。这八个字并非简单的词语堆砌，而是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。它汲取了中国古代经典文化的智慧，如“致远”一词可追溯至诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意着志向的高远与境界的开阔；“至恒”则体现了对持之以恒、锲而不舍精神的推崇，源自《周易》中“恒，久也”的思想，强调成功需要时间的积累和意志的坚守。“务学”直接点明了大学作为学术殿堂的根本任务，即孜孜不倦地致力于学问；“悟真”则指向了学习的更高层次，即通过深入探究，达到对事物本质规律的理解和把握，蕴含着对真理不懈追求的科学精神。

从结构上看，校训的前半部分“致远至恒”侧重于志向与品格修养，回答了“为何而学、以何精神去追求”的问题；后半部分“务学悟真”则侧重于方法与路径探索，指明了“如何学习、追求何种境界”的实践方向。两者相辅相成，共同构成了一个完整的育人理念：以远大的目标为导向，以永恒的坚持为动力，通过扎实的学习实践，最终达到领悟真理、服务社会的目的。这一校训不仅是对学生的期望，也是对教师和所有教育工作者的要求，它奠定了苏州科技大学人才培养的基调，即培养既有崇高理想和坚定毅力，又具备扎实学识和求真精神的新时代建设者。

二、 “致远”：确立高远志向与开阔格局

“致远”是校训的起点，它首先要求的是一种胸怀天下的志向和放眼未来的格局。对于一所大学而言，“致远”意味着其办学不能局限于一时一地的得失，而应立足于国家战略需求、区域经济发展和人类文明进步的长远视角。苏州科技大学作为一所以工为主、工理文管艺多学科协调发展的大学，其“致远”的体现，就在于紧密对接长三角一体化发展、生态文明建设、智能制造升级等重大战略，培养能够适应未来挑战、引领社会发展的创新型人才。

对于师生个体而言，“致远”意味着：

• 树立远大理想：鼓励学生将个人成长融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，避免陷入短视和功利的学习误区。它要求学子们不只关注考试成绩和就业前景，更要思考所学知识如何用于解决实际问题，如何为社会创造价值。
• 拓展国际视野：在全球化背景下，“致远”也包含着开放包容、学习借鉴世界先进科技文化的胸襟。学校通过国际交流、合作办学等方式，帮助学生建立跨文化的理解能力和全球竞争力。
• 追求卓越境界：“致远”是一种不满足于现状、持续向上攀登的精神状态。无论是在学术研究上追求前沿突破，还是在专业技能上力求精益求精，都体现了“致远”的内在要求。它反对平庸，倡导一种不断超越自我、追求更高目标的进取心。

因此，“致远”为苏州科技大学的发展和个人成长设定了崇高的价值坐标，是所有行动的先导和灵魂。

三、 “至恒”：彰显坚韧毅力与持久坚守

“至恒”是实现“致远”目标的根本保障。任何宏伟蓝图的实现，都不可能一蹴而就，必然伴随着漫长的过程和各种挑战。“至恒”所强调的，正是在面对困难、挫折乃至诱惑时，那份百折不挠的韧性和始终如一的坚守。它是对浮夸风气和急功近利行为的直接否定，弘扬的是一种“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的扎实作风。

在苏州科技大学的语境下，“至恒”体现在多个层面：

• 学术研究的持之以恒：真正的学术创新往往需要长期的积累和反复的探索。学校倡导师生沉下心来，甘于寂寞，围绕关键科学问题和重大技术难题进行持续深耕，反对浅尝辄止、追逐热点的短期行为。这种“恒”的精神，是产出重大原创性成果的基石。
• 育人过程的久久为功：教育是一个“慢”的艺术，立德树人更是一个潜移默化、润物无声的过程。“至恒”要求教育工作者对学生抱有持续的爱心、耐心和信心，关注学生的长远发展，精心呵护每一个成长的可能性。
• 个人成长的意志磨练：对学生来说，大学学习生涯中会遇到知识难点、竞争压力、未来迷茫等各种考验。“至恒”教育他们要学会坚持，培养强大的心理素质和抗挫折能力。无论是攻克一道难题，还是完成一个长期项目，都需要恒心和毅力作为支撑。掌握一门技艺、养成一个良好习惯，无一不需要“恒”字当头。

“至恒”与“致远”相结合，揭示了目标与过程、理想与现实之间的辩证关系。没有“恒”，“远”便成了空中楼阁；没有“远”的指引，“恒”也可能失去方向。

四、 “务学”：夯实学问基础与实践能力

“务学”是连接志向、精神与成果的桥梁，是达成“致远”目标的具体行动路径。“务”字有致力、从事、讲究之意，强调的是一种实干、专注的态度。“学”则涵盖了知识获取、技能培养、思维训练等广泛内容。“务学”合在一起，就是倡导一种心无旁骛、专心致志的求学精神，要求师生把学习作为核心任务，脚踏实地，勤勉不怠。

苏州科技大学作为一所应用特色鲜明的大学，“务学”具有特别重要的现实意义：

• 强调基础理论的扎实掌握：“务学”首先要求打好坚实的理论基础。无论专业如何应用导向，没有深厚的理论根基，创新就如同无源之水。学校注重培养学生系统掌握学科基础知识和基本理论，为后续的专业学习和职业发展奠定牢固的基石。
• 突出实践能力与创新精神的培养：紧密结合行业产业需求，强化实验、实习、实训、毕业设计等实践教学环节，是“务学”的关键体现。学校通过产教融合、校企合作等方式，让学生在实践中学习、在应用中创新，将知识转化为解决实际问题的能力。工科学生参与工程项目，文科学生进行社会调研，艺术学生从事创作实践，都是“务学”的生动写照。
• 营造浓厚的学习氛围：“务学”也需要环境的滋养。学校通过建设优良的学风、提供丰富的学习资源（如图书馆、实验室）、举办各类学术讲座和科技竞赛，营造一种人人向学、奋发向上的校园文化，激励学生主动求知、探索未知。

“务学”体现的是一种严谨、求实、勤奋的学风，它是大学之所以为“学”府的根本所在，也是学生未来安身立命的资本。

五、 “悟真”：追求真理境界与智慧升华

“悟真”是校训的最高层次，是“务学”的升华和归宿。“悟”意味着理解、领会、觉醒，是一个从感性认识上升到理性认识，从掌握知识到通达智慧的过程。“真”即真理、真相、规律，是客观世界的内在本质。“悟真” therefore，不仅要求学习知识本身，更强调通过深入的思考和探究，把握知识背后的原理、逻辑和规律，达到融会贯通、举一反三的境界，最终形成独立思考和批判性思维能力。

“悟真”在苏州科技大学的教育教学和学术研究中表现为：

• 培养批判性思维与创新能力：鼓励学生不盲从权威、不墨守成规，敢于对现有知识提出疑问，勇于探索新的可能性。在教学过程中，倡导启发式、探究式、讨论式教学，引导学生学会发现问题、分析问题和解决问题，而不是被动地接受知识。这是从“学会”到“会学”的关键飞跃。
• 强调科学精神与人文素养的统一：“悟真”既包括对自然规律的科学认知，也包含对社会现象、人生价值的人文理解。学校注重文理渗透，培养学生既具备科学家的求真务实，又拥有人文学者的思辨与关怀，使其成为全面发展的人。
• 追求学术研究的本质与价值：对于科研工作者而言，“悟真”是学术追求的终极目标。它要求研究不是为了发表论文而研究，而是为了揭示规律、增进人类知识、服务社会需求。这种对真理本身的敬畏和追求，是驱动学术创新的核心动力。

“悟真”使得学习超越了简单的技能培训和知识积累，上升为一种启迪心智、塑造灵魂的活动。它培养的是能够适应未来复杂变化、具有深刻洞察力和创造力的智慧型人才。

六、 校训的内在逻辑与时代价值

“致远至恒，务学悟真”这四个词组，构成了一个层层递进、环环相扣的逻辑链条。“致远”是方向引领，“至恒”是精神支撑，“务学”是实践基础，“悟真”是理想境界。它们共同描绘了一幅完整的教育画卷：一个人首先要有远大的志向（致远），并配以坚忍不拔的毅力（至恒），然后通过勤奋扎实的学习与实践（务学），最终达到对事物本质规律的深刻理解和智慧的通达（悟真）。

在当今快速变化、充满挑战与机遇的时代，这一校训更具有强烈的现实意义：

• 面对知识更新加速，它提醒人们要终身学习（务学至恒），不断适应社会发展。
• 面对科技革命和产业变革，它激励人们要敢于瞄准前沿（致远），勇于创新突破（悟真）。
• 面对社会上的浮躁风气，它倡导一种沉静坚守（至恒）、追求内在价值（悟真）的人生态度。
• 对于高校而言，它指引办学要坚守育人本位，注重内涵发展，培养德才兼备、能够担当民族复兴大任的时代新人。

苏州科技大学校训 thus 不仅是学校的身份标识，更是一种强大的文化软实力和精神驱动力。它浸润在校园的一草一木、一堂一课之中，潜移默化地影响着每一位师生的思想和行为，塑造着学校的独特气质，并将继续引领苏州科技大学在建设高水平教学研究型大学的道路上稳步前行，为国家和社会做出更大的贡献。