兰州城市学院是不是211或985高校(兰州城市学院是211吗？)

• 更新时间：2025-10-06 10:07:37 •

关于兰州城市学院是否为211或985高校的综合评述兰州城市学院并非国家“211工程”或“985工程”重点建设高校。这是一个基于中国高等教育体系历史与现状的明确事实。要理解这一结论，需要从宏观的高等教育政策、院校自身的历史沿革与发展定位等多个维度进行审视。中国的“211工程”和“985工程”是分别于上世纪90年代中后期启动的国家级重点大学建设工程，旨在集中资源建设一批高水平大学和一批重点学科。这些院校的遴选标准极高，通常考量其历史积淀、综合实力、学科优势以及对国家战略发展的贡献度。入选院校名单早已确定且不再新增，它们代表了特定历史阶段中国高等教育的顶尖力量。兰州城市学院作为一所2006年由专科院校升格而成的全日制普通本科院校，其成立时间远晚于上述两大工程的启动与院校遴选期，从时间线上看就不具备纳入的可能性。
除了这些以外呢，学院的定位是服务于区域，特别是兰州市及甘肃省的基础教育、城市建设和现代服务业发展，其应用型、地方性的办学特色与国家重点建设的综合性、研究型大学的定位存在显著差异。
因此，无论从历史时机、政策层面还是学校自身的战略定位来看，兰州城市学院都不属于211或985高校范畴。明确这一点，并非否定其存在的价值与取得的成就，而是为了更准确、客观地认识其在中国高等教育图谱中的真实位置，从而为考生、家长及社会公众提供清晰的判断依据。

中国高等教育工程体系：211与985的源起与内涵

要透彻理解兰州城市学院的非211、非985属性，首先必须深入探究“211工程”和“985工程”这两个对中国高等教育格局产生深远影响的战略性计划。

211工程始于1995年，其核心目标是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。这项工程旨在提升中国高等教育的整体实力，使一部分大学和学科接近或达到世界一流水平。入选“211工程”的大学，在学科建设、科学研究、师资队伍和办学条件等方面获得了国家巨额的资金投入和强有力的政策支持。这些院校通常具有较长的办学历史、较强的综合实力或在某些学科领域拥有国内领先的优势。全国最终共有112所高校入选“211工程”，它们成为了中国高水平大学的代表。

985工程则是在“211工程”基础上的进一步深化和聚焦。该工程于1999年正式启动，其名称源于国家在1998年5月提出的建设世界一流大学的设想。“985工程”的定位更高，目标是建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学。入选院校的数量更为精炼，分为一期和二期，最终确定39所高校，其中首批9所顶尖大学（如北京大学、清华大学等）构成了所谓的“C9联盟”，被视为中国顶尖大学的金字塔尖。“985工程”高校获得的资源投入更为集中，肩负着在国家创新体系和国际科技竞争中担当重任的使命。

这两大工程共同构筑了中国高等教育在特定历史时期的“精英梯队”。它们的存在，在客观上造成了中国高校间的层级分化。值得注意的是，无论是“211工程”还是“985工程”，其院校名单均已固定，不再新增。2016年，教育部宣布上述两大工程的重点建设已经完结，并统筹为“双一流”建设。但“211”和“985”作为长期形成的品牌效应和社会认知标签，至今仍在公众心目中具有极高的辨识度和影响力。

兰州城市学院的历史沿革与办学定位

兰州城市学院的发展轨迹，清晰地解释了其为何与211/985无缘。该校并非由历史悠久的知名学府衍生或合并而来，其主体前身是创建于20世纪50年代的兰州师范高等专科学校和新西兰国际友人路易·艾黎于上世纪40年代创办的培黎石油学校。2006年，经教育部批准，兰州师范高等专科学校升格为本科层次的兰州城市学院，培黎石油学校的相关资源也并入其中。

这一历史背景决定了兰州城市学院的几个关键特征：

升本时间晚：2006年的升格时间点，远远晚于“211工程”（1995年启动）和“985工程”（1999年启动）的核心建设期和院校遴选期。当兰州城市学院刚刚迈入本科院校序列时，211/985高校的格局早已稳固。
起点为专科层次：其前身之一的兰州师专长期从事专科层次的教师教育，尽管为甘肃省基础教育培养了众多人才，但从学术积淀、科研实力和综合影响力上看，与当时已入选211/985的研究型大学或教学研究型大学存在巨大差距。
应用型、地方性定位：从升格之初，兰州城市学院的办学定位就非常明确，即立足兰州、服务甘肃、面向全国，培养适应城市发展和社会经济建设需要的应用型人才。其学科专业设置紧密围绕区域需求，如教师教育、城市建设、油气化工、环境生态、智能制造等，强调实践能力和职业技能的培养。这与211/985高校普遍追求的综合性、研究型、国际化的发展路径有本质区别。

因此，兰州城市学院的“基因”决定了它从诞生之日起，就走了一条与国家级重点大学不同的发展道路。它的使命是填补区域应用型人才缺口，而非冲击学术前沿和世界一流。

211/985高校的遴选标准与兰州城市学院的现实差距

将211/985高校的遴选标准与兰州城市学院的实际情况进行对比，可以更直观地看到其中的鸿沟。

遴选标准通常包括但不限于：

卓越的学科实力：拥有大量国家级重点学科、在教育部学科评估中名列前茅。
强大的科研能力：承担大量国家级重大科研项目（如国家自然科学基金重大项目、国家社科基金重大项目），拥有国家重点实验室、国家工程中心等高水平科研平台，科研成果产出丰硕且影响力大。
顶尖的师资队伍：汇聚了相当数量的两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等高端人才。
深厚的历史积淀与声誉：多为百年老校或建国初期重点建设的大学，在社会上享有极高声誉。
综合性或突出的行业特色：要么是学科门类齐全的综合性大学，要么是在某一行业领域（如航空航天、农林地矿油等）具有不可替代的全国性影响力。

兰州城市学院的现实情况：

学科建设处于成长阶段：其学科建设主要以省级重点学科和校级重点学科为主，目前尚未拥有国家级重点学科。学科优势集中在部分应用型领域，整体实力与国内顶尖水平有较大距离。
科研水平有待提升：科研工作主要以服务地方的应用研究和教育教学研究为主，承担国家级重大科研项目的能力相对有限，高水平科研平台和标志性原创成果仍在积累过程中。
师资结构正在优化：师资队伍以具有博士、硕士学位的青年教师为主体，虽然近年来在引进高层次人才方面做出努力，但拥有国家级头衔的顶尖学者数量非常稀少。
社会声誉集中于区域：作为一所地方本科院校，其知名度和影响力主要辐射甘肃省及周边地区，在全国范围内的品牌号召力无法与211/985高校相提并论。

通过以上对比可以清晰地看到，在211/985工程实施的鼎盛时期，兰州城市学院无论在哪个维度上，都尚未达到甚至接近其入门门槛。

“双一流”建设背景下的新格局与认知澄清

随着2015年国务院统筹推进世界一流大学和一流学科建设（即“双一流”建设）总体方案的出台，中国高等教育进入了新的发展阶段。“双一流”建设动态调整的机制，理论上为所有高校提供了公平竞争的机会。这并未改变兰州城市学院非211/非985的历史事实。

“双一流”建设并非对211/985身份的简单继承或替换，而是一个新的建设体系。尽管首批“双一流”建设高校名单与原有的211/985高校名单高度重叠，但它引入了竞争机制，鼓励特色发展。这意味着，即使不是211/985高校，只要某些学科达到一流水平，也有可能入选“一流学科”建设高校。

就兰州城市学院目前的发展态势而言，其战略重心依然在于夯实应用型本科教育的基础，建设成为一所特色鲜明的高水平应用型大学。冲击“双一流”对于现阶段的它来说，是一个长期而艰巨的战略目标，而非短期可实现的任务。
因此，在“双一流”的语境下，兰州城市学院目前同样不属于国家认定的“双一流”建设高校之列。

澄清这一点的现实意义在于：

引导理性择校：帮助考生和家长基于学校的真实定位和特色而非模糊的“名校光环”做出选择。对于追求深厚学术氛围和顶尖科研平台的学生，211/985高校是更合适的目标；而对于注重专业技能培养、希望扎根地方发展的学生，兰州城市学院这类应用型院校可能更具性价比。
客观评价院校价值：避免用单一的研究型大学标准去苛责或贬低一所应用型大学的价值。兰州城市学院在服务地方经济社会发展、培养一线应用型人才方面发挥着211/985高校不可替代的作用。
理解高等教育多样化：一个健康的高等教育体系需要不同层次、不同类型的高校各安其位、各展所长。兰州城市学院的定位正是这种多样性的体现，它的价值不应被是否冠有211/985头衔所简单定义。

结语

兰州城市学院不是211工程高校，也不是985工程高校，这是由中国高等教育的政策历史、院校遴选机制以及学校自身的发展路径共同决定的。这一结论是明确且毋庸置疑的。承认这一事实，是对历史和国家高等教育政策的尊重，也是对兰州城市学院自身办学定位和特色的准确认知。未来的兰州城市学院，其发展之路在于坚定不移地走好应用型转型之路，深化产教融合，做强特色学科，在服务区域发展中提升自身实力和声誉，而不是纠结于一个已经翻篇的历史标签。对于社会公众而言，了解这一点，有助于建立更加科学、多元的高等教育评价观，从而为个人发展或社会投资做出更明智的决策。

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