昭通卫生职业学院有哪几个校区，何时创办(昭通卫院校区创办时间)

昭通卫生职业学院的发展历程与校区演进

一、 学院创办的历史背景与时代必然性

昭通市地处云、贵、川三省结合部的乌蒙山区，是云南省乃至全国脱贫攻坚与乡村振兴任务最为艰巨的地区之一。长期以来，受制于复杂的地理环境与相对滞后的经济社会发展水平，该区域的医疗卫生服务能力薄弱，基层卫生人才总量不足、质量不高的问题十分突出。广大农村地区群众“看病难、看病贵”的现象一度非常普遍。提升区域医疗卫生服务水平，关键在于建设一支“下得去、留得住、用得上”的本土化、高素质基层医疗卫生人才队伍。在昭通卫生职业学院成立之前，昭通市的高等教育资源和医学类高等教育机构几乎为空白，本地医学人才培养主要依赖中等卫生职业学校，人才培养的层次和规模已难以满足新时期医疗卫生事业发展的需求。

正是在这样的时代背景下，创办一所属于昭通自己的医学高等职业院校，成为了昭通市委、市政府落实教育强国、健康中国战略，着眼于从根本上改善民生、促进区域经济社会协调发展的一项重大决策。将原有的昭通市卫生学校升格为职业学院，是实现医学教育层次跃升、优化区域高等教育布局的必然选择。这一决策不仅能够为当地培养更多专科层次的医疗、护理、药学、医技等实用型人才，还能通过高等教育的平台，引入更优质的教学资源，提升科研与社会服务能力，从而为昭通及周边区域的卫生健康事业提供可持续的人才支撑和智力支持。
因此，昭通卫生职业学院的诞生，是应对区域现实需求、顺应国家职业教育发展大势的产物，具有深刻的历史必然性和重要的战略意义。

二、 学院创办的关键时间节点辨析

要准确理解昭通卫生职业学院的创办时间，必须厘清其发展脉络中的几个关键阶段：

• 前身奠基期（1960年）： 1960年，“昭通地区卫生学校”正式成立。这所学校在长达半个多世纪的时间里，承担起了为昭通地区培养中级卫生技术人才的主要任务，是昭通医学教育的摇篮和基石。它为昭通的医疗卫生战线输送了数以万计的毕业生，许多人成长为当地医疗卫生机构的骨干力量。这一时期的教育活动，为日后升格为高职院校积累了丰富的办学经验、师资队伍和校园文化。
• 转型筹备期（2009年及以后）： 随着国家职业教育改革发展的深入推进，昭通市卫生学校的发展进入了新的阶段。学校在办学质量、专业建设、师资水平、基础设施等方面持续提升，为申办高职院校积极创造条件。这一过程涉及大量的论证、规划、申报工作，是学院从“中职”向“高职”跨越的关键准备期。
• 正式成立期（2016年）： 这是昭通卫生职业学院作为高等职业院校的法定创办年份。经云南省人民政府正式批准（云政复〔2016〕25号），并在国家教育部完成备案，昭通卫生职业学院由此诞生。这一官方批复标志着学院办学层次的质的飞跃，从此跻身于高等教育序列。
  因此，在谈及学院作为大学专科教育机构的“创办”时，2016年是最具标志性和权威性的时间点。

我们可以这样概括：昭通卫生职业学院发轫于1960年创建的昭通地区卫生学校，并于2016年成功升格为高等职业院校。其历史渊远流长，而其高等职业教育的新纪元则开启于2016年。

三、 校区布局：从历史传承到集中办学

昭通卫生职业学院的校区布局演变，清晰地反映了其办学规模扩大和办学条件改善的历程。

1.历史校区（昭通市卫生学校时期）

在升格为职业学院之前，昭通市卫生学校拥有其独立的校区。该校区位于昭通市昭阳区境内，虽然具体地址可能随城市发展有所变动，但它长期作为学校的中等医学教育主场址，承载了几代师生的教学与记忆。这个校区配备了当时条件下相对完善的基础实验室、教室和学生宿舍等设施，满足了中等医学教育的需求。
随着学校发展目标的提升和申办高职院校要求的提高，原有校区的占地面积、建筑面积、设施设备现代化程度等方面逐渐显现出局限性，无法满足高等职业教育对实训条件、校园环境、生活配套等更高标准的要求。

2.现行主校区（昭通卫生职业学院新校区）

为彻底改善办学条件，达到高等职业院校的设置标准，并为长远发展预留空间，昭通市委、市政府决定高起点、高标准规划建设昭通卫生职业学院新校区。目前学院办学的主体和核心即位于昭通市昭阳区育才路的新校区。

该新校区的建设是昭通市的一项重点工程，其规划与设计充分体现了现代职业教育理念和对医学教育特殊性的考量：

• 区位优势明显： 新校区选址于昭阳区，便于整合利用昭通市中心的医疗、文化、交通等公共资源，有利于学生见习、实习以及教师开展社会服务。
• 规划设计先进： 校园总体规划科学合理，功能分区明确，通常包括教学区、实验实训区、体育运动区、学生生活区、行政办公区等。建筑风格现代简洁，注重与环境的和谐统一。
• 设施设备完善： 新校区建有符合国家标准的多媒体教室、计算机房、语音室以及各类专业实验室和实训中心。特别是针对医学教育特点，重点建设了基础医学实验室（如解剖、生理、病理、药理实验室）和临床技能实训中心（如模拟病房、护理技能实训室、外科实训室、助产实训室、急救实训室等），配备了大量的先进教学模型、仿真设备和仪器，为实践教学提供了坚实保障。
  除了这些以外呢，图书馆、体育馆、学生公寓、食堂等配套设施一应俱全。
• 办学规模扩大： 新校区的占地面积和建筑面积显著大于老校区，能够容纳更多的在校生，为学院扩大招生规模、开设新专业提供了物理空间上的支持。

目前，昭通卫生职业学院的教学、管理、服务等核心功能均集中于此新校区。学院通过集中办学模式，有利于优化资源配置，提高管理效率，促进不同专业师生之间的交流融合，形成浓厚的大学校园文化和学术氛围。

3.关于“多校区”的说明

在学院的实际运作中，除了主体校园外，还存在一些概念上或功能上相关的“校区”或教学点，需要加以澄清：

• 临床教学医院： 医学教育离不开临床实践。昭通卫生职业学院与昭通市第一人民医院、昭通市中医医院以及其他多家县级人民医院、中医院、疾控中心等医疗卫生机构建立了紧密的合作关系，这些医院是学生进行临床见习和毕业实习的主要场所。从广义上讲，这些合作医院是学院实践教学体系的延伸，是“没有围墙的校园”，但它们并非学院拥有产权的独立校区。
• 历史传承中的校址： 昭通市卫生学校的老校址在学院升格迁入新校区后，其功能和归属可能发生了变更，或用于其他用途，或作为学院的部分设施保留。但在当前学院的高职办学主体语境下，它已不再是主校区。
• 未来规划可能性： 随着学院的进一步发展，如果办学规模持续扩大或根据专业发展需要，不排除未来会有建设新校区或分校区规划的可能性，但这属于前瞻性设想，并非当前既定事实。

因此，结论是明确的：昭通卫生职业学院现阶段实行的是以昭阳区育才路新校区为核心的单校区集中办学模式。这是学院当前校区布局最准确、最核心的特征。

四、 创办与校区建设对区域发展的深远影响

昭通卫生职业学院的创办及其现代化校区的建成投入使用，对昭通市乃至滇东北地区产生了多维度、深层次的积极影响。

1.提升区域医学教育层次，优化人才供给结构： 学院的成立，填补了昭通市医学类高等职业教育的空白，使本地学子可以在家门口接受大专层次的医学教育，大大降低了求学成本，增加了受教育机会。它培养的高素质技术技能型医药卫生人才，直接面向基层医疗卫生机构，有效缓解了乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心等人才匮乏的局面，优化了区域卫生人才队伍的学历结构和能力结构。

2.改善办学条件，增强可持续发展能力： 新校区的建设，使学院的硬件设施实现了跨越式提升。先进的实训条件保障了教学质量，特别是实践教学环节的质量，使学生能够更好地掌握实际操作技能。优美的校园环境和完备的生活设施，增强了师生的归属感和幸福感，也有利于吸引和稳定优秀师资，为学院的长期、健康、可持续发展奠定了坚实的物质基础。

3.服务地方经济社会发展，助力健康昭通建设： 学院作为人才孵化器，为区域卫生健康事业提供了稳定的人力资源输出。毕业生本地就业率高，有效服务了地方。
于此同时呢，学院还积极发挥自身优势，开展在职卫生人员培训、健康教育普及、医疗卫生技术咨询等服务，直接参与到“健康昭通”行动和乡村振兴战略中，成为推动地方社会发展的重要力量。

4.促进产教融合，构建协同发展共同体： 学院与市内各大医院的深度合作，是产教融合、校企（院）合作的生动实践。这种合作不仅为学生提供了真实的实践环境，也促进了医院与学校在人才培养、科研攻关、继续教育等方面的优势互补，共同构建了区域医疗卫生人才培养的高地。

昭通卫生职业学院的创办与发展，特别是其现代化校区的建成，是昭通市高度重视民生、优先发展教育和卫生事业的有力见证。从1960年的筚路蓝缕到2016年的华丽转身，再到如今在新校区书写崭新篇章，学院的历史变迁，映射的是乌蒙山区医疗卫生事业和教育事业蓬勃发展的壮阔画卷。展望未来，立足单一但功能齐全的现代化主校区，昭通卫生职业学院将继续坚守为基层培养优秀医药卫生人才的初心，不断提升办学水平和综合实力，为保障人民群众健康、促进区域经济社会协调发展贡献更大的力量。其发展轨迹充分证明，投资教育，特别是投资关乎人民生命健康的医学教育，是效益最长远的投资，是推动一个地区走向繁荣与安康的基石性工程。