营口理工学院校训是什么，详细阐述(营口理工校训详解)

• 更新时间：2025-10-07 08:18:04 •

综合评述营口理工学院，作为一所植根于东北沿海开放城市、肩负着为区域经济社会发展培养应用型人才使命的年轻本科院校，其校训不仅是学校精神文化的核心凝练，更是其办学理念、育人目标与价值追求的集中体现。校训“修德、长智、务实、尚新”这八个字，言简意赅，内涵丰富，深刻勾勒出学院期望师生共同遵循的道德准则、学术追求、实践取向与时代精神。它并非空洞的口号，而是紧密联系营口这座工业港口城市的历史积淀与发展需求，以及中国高等教育改革，特别是应用技术型大学转型的时代背景。“修德”是立人之本，强调品德修养的优先性，确保培养的人才具备健全人格与社会责任感；“长智”是成才之基，指向知识的持续获取与智慧的系统建构，契合高等教育的根本任务；“务实”是行事之风，凸显了应用型大学注重实践、讲求实效的鲜明特色，回应了地方对实干型人才的迫切需求；“尚新”是发展之魂，鼓励探索创新，适应知识经济时代对创新精神和创新能力的要求。这四者相互关联，层层递进，共同构成了一个完整的育人体系，为营口理工学院的人才培养工作提供了根本遵循和价值导向，是其校园文化建设的基石和灵魂所在。

营口理工学院校训的深度阐释：修德、长智、务实、尚新

营口理工学院自诞生之日起，便承载着服务地方、培养应用型人才的特定使命。其校训“修德、长智、务实、尚新”如同一面精神旗帜，引领着学院的发展方向，塑造着师生的共同气质。这八个字，既汲取了中华优秀传统文化的精髓，又融入了现代高等教育的先进理念，更紧密结合了营口地区的产业特点和发展脉搏，形成了一个有机统
一、内涵丰富的价值体系。深入解读这一校训，对于理解学院的办学特色、把握其育人目标具有至关重要的意义。

一、修德：立德树人的根本遵循

“修德”居于校训之首，充分体现了营口理工学院将德育置于人才培养的核心位置，坚守“立德树人”的根本任务。在当今价值多元、信息爆炸的时代，高等教育若只注重知识技能的传授，而忽视品德人格的塑造，所培养出的人才可能是“有才无德”的危险品。
因此，“修德”是学院对每一位师生提出的首要且根本的要求。

“修德”的内涵极为丰富，它至少包含以下几个层面：

个人私德的修养： 这是“修德”的基础。它要求师生在日常生活中恪守基本的道德规范，做到诚实守信、言行一致、严于律己、宽以待人。在校园环境中，体现为遵守校纪校规、尊敬师长、友爱同学、爱护公物，养成文明礼貌的行为习惯。这是一种内在的自我约束和品格锤炼。
社会公德的践行： 这是“修德”的扩展。大学生作为社会公民的重要组成部分，必须具备强烈的社会责任感。校训倡导的“修德”，意味着要引导师生关心社会、服务他人，具备公益精神和奉献意识。通过参与志愿服务、社会实践等活动，将个人价值与社会价值统一起来，培养爱国敬业、遵纪守法的良好公民素养。
职业道德的培育： 这对于应用型高校尤为关键。营口理工学院培养的是面向生产、管理、服务一线的应用型人才，“修德”必然包含职业道德的教育。这要求未来工程师、技术人员、管理者具备爱岗敬业、精益求精、吃苦耐劳、团结协作的职业精神，树立正确的职业观和事业心，为未来的职业生涯奠定坚实的道德基础。

学院通过思想政治理论课主渠道、课程思政建设、校园文化活动、师德师风建设等多种途径，将“修德”的要求贯穿于教育教学全过程，旨在培养出不仅具备扎实专业能力，更拥有高尚道德情操和健全人格的社会主义建设者和接班人。这是学院履行大学使命、回应社会期待的必然选择。

二、长智：追求真理的学术品格

“长智”是大学作为知识殿堂的本质体现，是高等教育的核心职能。它强调知识的持续积累、思维能力的系统训练和智慧水平的不断提升。“长智”不仅是对学生的要求，也是对教师自身发展的鞭策，共同营造一种崇尚知识、探索真理的校园学术氛围。

“长智”的实践路径体现在多个方面：

系统知识的掌握： 学生需要通过系统的课程学习，构建起本专业领域坚实的知识体系。这要求他们刻苦钻研，打下扎实的理论基础。对于教师而言，则需要不断追踪学科前沿，更新知识结构，将最新的科研成果融入教学。
思维能力的训练： “长智”远不止于知识的记忆，更在于思维方式的培养。学院应注重培养学生的批判性思维、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。通过启发式、探究式教学，鼓励学生质疑、思考、辩论，使其从被动接受知识转变为主动建构知识。
终身学习能力的养成： 在知识更新速度日益加快的今天，大学教育更重要的是赋予学生终身学习的能力。“长智”意味着要培养学生自主学习的习惯、信息获取与处理的能力，使其在离开校园后，依然能够适应社会发展和职业变迁，持续地“增长智慧”。
知行结合的智慧： 对于应用型大学，“长智”具有鲜明的实践导向。它强调将理论知识与实际应用相结合，在实践中检验、深化和发展知识，形成解决实际问题的“真智慧”。这需要通过实验、实习、实训、项目研究等实践教学环节来实现。

营口理工学院通过优化课程体系、加强师资队伍建设、改善实验实训条件、搭建产学研合作平台等措施，为师生“长智”创造良好条件。其目标是为区域经济社会发展培养具有扎实理论基础、较强实践能力和良好发展潜力的高素质应用型人才。

三、务实：应用型大学的鲜明特色

“务实”是营口理工学院作为应用技术型大学最突出的特色标签。它直接反映了学校的办学定位和服务面向，强调一切从实际出发，讲求实效，注重实践，崇尚实干。“务实”精神深深植根于营口作为老工业基地和港口城市的务实文化传统，也与当前国家推动部分本科高校向应用型转变的战略导向高度契合。

“务实”精神具体渗透在学院的各个方面：

办学定位的务实： 学院紧密对接营口乃至辽宁的产业结构，特别是装备制造、石油化工、港口物流、新材料等主导产业和战略新兴产业的需求来设置专业、规划发展。不盲目追求“高、大、全”，而是聚焦特色，力求在服务地方中找到自己的生存和发展空间。
人才培养的务实： 在人才培养方案设计上，强调实践教学环节的比重和质量，强化学生动手能力和岗位适应能力的培养。课程内容强调与行业标准、职业要求相对接，邀请企业专家参与教学，使学生所学即所用，毕业后能快速融入职场。
科学研究的务实： 鼓励教师面向生产一线开展应用性研究，着力解决企业发展中遇到的实际技术问题，推动科技成果的转化和应用。科研工作不追求纯粹的学术论文产出，更看重其对地方经济和产业发展的实际贡献。
校园文化的务实： 在校园中倡导脚踏实地、不尚空谈的风气。鼓励学生积极参与社会实践、专业实习和技能竞赛，在实践中增长才干。评价体系也向实践成果、应用能力倾斜，形成激励实干的导向。

“务实”使得营口理工学院的教育教学紧密贴近社会需求，避免了人才培养与市场需求脱节的弊端，确保了毕业生具有较高的就业竞争力和职业发展潜力。这是学院在高等教育体系中形成差异化优势、赢得社会认可的关键所在。

四、尚新：与时俱进的时代精神

“尚新”体现了营口理工学院面向未来、追求卓越的进取姿态。在科技创新日新月异、产业变革风起云涌的时代，固步自封即是落后。“尚新”精神要求师生必须具备强烈的创新意识和创新能力，能够适应并引领变化。

“尚新”的内涵包括：

理念的创新： 学院自身在办学理念、教育模式、管理体制等方面需要不断创新，以适应高等教育发展的新趋势和新要求。勇于探索应用型人才培养的新路径、新方法。
知识的创新： 鼓励师生在学术上勇于探索未知，敢于挑战权威，在前人研究的基础上寻求新的突破。即使是应用型研究，也强调技术、工艺、方法上的改进与创新。
能力的创新： 着重培养学生的创新思维和创业能力。通过开设创新类课程、设立大学生创新创业项目、支持学生参与各类创新竞赛等方式，激发学生的创新潜能，培养他们发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
文化的创新： 在校园中营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围。尊重个性发展，保护学生的好奇心和求知欲，使敢于想象、勇于尝试成为校园新风尚。

对于营口理工学院而言，“尚新”不仅是应对技术变革的需要，也是其作为后发院校实现跨越式发展的内在要求。只有将创新融入血脉，才能在激烈的竞争中开辟新局，不断提升办学水平和影响力。
于此同时呢，为区域发展注入创新活力，培养能够推动技术进步和产业升级的创新人才，也是大学服务社会职能的更高层次体现。

五、校训的内在逻辑与整体价值

“修德、长智、务实、尚新”这八个字并非四个概念的简单并列，而是一个逻辑严密、相互支撑的有机整体。

“修德”是方向和保障。它确保了“长智”和“务实”的成果能够用于正途，服务于社会和人民的福祉，而不是成为谋取私利或危害社会的工具。一个品德高尚的人，其智慧和实干精神才具有真正的价值。
于此同时呢，良好的品德也是个人在追求知识和事业道路上克服困难、持之以恒的内在动力。

“长智”是核心和基础。它为“务实”和“尚新”提供了必要的知识储备和智力支持。没有扎实的知识基础和思维能力，“务实”可能沦为低水平的重复劳动，“尚新”则成为无源之水、无本之木的空想。智慧的增长是有效实践和真正创新的前提。

“务实”是路径和特色。它是“修德”和“长智”的落脚点，也是“尚新”的实践土壤。道德修养和知识学习最终要通过实践来检验和体现。对于应用型大学而言，一切教育和学习活动都必须紧扣实际应用，强调解决现实问题。
于此同时呢，真正的创新往往源于实践中的需求和挑战，“务实”为“尚新”提供了不竭的动力和明确的方向。

“尚新”是动力和升华。它为“修德”、“长智”、“务实”注入了时代的活力和前瞻性。在快速变化的时代，道德的内涵需要与时俱进地丰富，知识需要不断更新，实践的方式方法需要持续改进。“尚新”精神推动着个人和学校不断突破自我，追求更高水平的发展，使“修德”达到新境界，“长智”触及新前沿，“务实”取得新成效。

因此，营口理工学院的校训构建了一个从价值塑造（修德）到能力建构（长智），再到行为取向（务实），最终实现超越与发展（尚新）的完整育人链条。它深刻地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，为学院的建设与发展提供了强大的精神内核和文化引领。这一校训不仅镌刻在校园的显著位置，更应内化于每一位师生的心灵深处，外化于日常的学习、工作和行动之中，共同推动营口理工学院在高等教育的征程上稳步前行，为区域和国家的发展贡献应有的力量。

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