电子科技大学校长是谁,校长基本介绍(电子科大校长简介)

曾勇校长的学术生涯与治校理念

曾勇，男，汉族，出生于1963年，中国共产党党员，管理科学与工程领域著名学者，教授，博士生导师。他长期致力于金融工程、风险管理、技术创新管理等方向的研究，在这些领域取得了丰硕的学术成果，在国内外学术界享有较高声誉。曾勇教授拥有完整的、高水平的学术训练背景。他于1984年在原成都电讯工程学院（电子科技大学前身）获得学士学位，随后继续深造，分别于1987年和1999年获得硕士学位和博士学位。这种从本科到博士均在电子科技大学完成的求学经历，使他与这所大学结下了不解之缘，也为其日后治校奠定了坚实的情感与认知基础。

在学术研究方面，曾勇教授深耕不辍，其研究工作紧密结合国家经济建设和科技发展的实际需求。他主持过多项国家自然科学基金重点项目、面上项目以及省部级重大科研项目，在《管理科学学报》、《系统工程理论与实践》等国内外重要学术期刊上发表了大量高水平论文，其研究成果对指导实践具有重要的理论价值。
于此同时呢，作为博士生导师，他为人师表，诲人不倦，培养了一大批优秀的博士和硕士研究生，为我国管理科学与工程领域输送了高质量的后备人才。因其在科研和教学上的突出贡献，他曾获得多项国家级和省部级教学与科研奖励。

曾勇校长的职业生涯起步于电子科技大学，其行政管理能力的锻炼与提升也是一个逐步积累、循序渐进的過程。他并非一步到位担任校长，而是经历了从基层到高层的完整历练。

• 教学科研一线岗位：毕业后，曾勇教授留校任教，长期奋战在教学科研第一线。这段经历使他深刻理解大学的核心职能和教师、学生的真实需求，为其日后制定符合学术规律和师生利益的政策提供了宝贵的感性认识。
• 院系领导岗位：他曾担任管理学院（后更名为经济与管理学院）的副院长、院长等职务。在主持学院工作期间，他致力于学科建设、师资队伍培养和国际化办学，推动了管理学科在电子科大的快速发展，使其成为学校学科生态体系中不可或缺的重要组成部分。这段经历锻炼了他驾驭一个学术组织、协调各方资源、推动学科发展的能力。
• 学校关键职能部门领导岗位：此后，曾勇教授先后担任过研究生院常务副院长、副校长等要职。在担任副校长期间，他分管过学科建设、科学研究、研究生教育等工作，这些岗位都是大学运行的核心环节。通过参与学校顶层设计和高层决策，他进一步拓宽了视野，提升了战略规划能力和宏观管理能力，对全校的整体情况有了全局性的把握。
• 执掌校印，全面领导：基于其出色的学术成就、丰富的管理经验和深厚的母校情结，曾勇教授被任命为电子科技大学校长。这一任命是组织对其个人能力与学校发展需求高度匹配的肯定。他从副校长到校长的过渡相对平稳，这得益于他此前多年在校内关键岗位上的深耕与积淀。

三、 担任校长期间的核心治校方略与重点工作

自担任校长以来，曾勇教授立足电子科技大学的校情和时代赋予的使命，提出并实施了一系列重要的治校方略，其工作重点主要体现在以下几个维度：

曾勇校长将推进“双一流”建设作为学校发展的核心抓手。他强调，要紧紧抓住国家深入推进世界一流大学和一流学科建设的重大历史机遇，坚持特色发展、内涵发展。在学科布局上，他主张既要巩固和扩大电子科学与技术、信息与通信工程等传统优势学科的领先地位，又要面向未来，大力发展和培育人工智能、集成电路、网络安全、生物医学工程、量子信息等新兴交叉学科和战略必争领域，构建更加均衡、更有活力的学科体系。他推动学校制定并实施了清晰的发展规划，明确了阶段性目标和实施路径，确保学校发展始终沿着正确的战略方向前进。

曾勇校长始终将人才培养作为学校的根本任务。他强调要全面落实“立德树人”根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系。在教育教学改革方面，他致力于推动以下几个方面的深化：

• 提升本科教学质量：加强通识教育与专业教育的融合，推进新工科建设，更新教学内容和教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
• 深化研究生教育改革：以提高研究生培养质量为核心，优化招生选拔机制，加强过程管理，提升博士生的原始创新能力。
• 构建“三全育人”格局：推动形成全员、全过程、全方位育人的良好氛围，将价值塑造、能力培养和知识传授融为一体，着力培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的领军人才。

面对国家在关键核心技术领域实现自立自强的迫切需求，曾勇校长大力倡导“顶天立地”的科研取向。“顶天”是指要勇于挑战世界科技前沿，产生具有国际影响力的原创性成果；“立地”是指要紧密对接国家重大战略需求和区域经济社会发展，解决实际问题，将论文写在祖国大地上。他推动学校优化科研组织模式，加强有组织的科研，鼓励跨学科、跨学院的团队协作，积极承担国家重大科技任务。
于此同时呢，他高度重视产学研合作，促进科技成果转化，服务产业升级和区域经济发展，特别是围绕成渝地区双城经济圈的建设，积极贡献“成电智慧”和“成电力量”。

曾勇校长深知，人才是大学发展的第一资源。他将师资队伍建设摆在事关学校长远发展的战略高度。他坚持“引育并举”的方针，一方面，以更开放的姿态和更具竞争力的条件，面向全球吸引高层次领军人才和优秀青年学者；另一方面，高度重视校内现有人才的培养和支持，为他们创造良好的发展环境和平台。他致力于营造尊重学者、崇尚学术的校园文化，激发教师的教学热情和科研创造力，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

在全球化背景下，曾勇校长积极推动学校的国际化进程。他支持与世界知名大学、研究机构建立更紧密的实质性合作关系，拓展学生海外交流、教师互访、合作科研的渠道。他鼓励师生在国际学术舞台上发声，提升学校的国际知名度和影响力。
于此同时呢，他也注重吸引更多优秀的国际学生和学者来校学习工作，营造国际化、多元化的校园氛围。

曾勇校长致力于完善现代大学制度，推进学校治理体系和治理能力现代化。他强调要遵循高等教育规律，健全以章程为核心的制度体系，优化决策机制和运行流程，提升管理服务的精细化、专业化水平。他注重发挥学术委员会在学术事务中的重要作用，保障教授治学。
于此同时呢，他关心师生员工的工作、学习和生活条件，努力改善校园环境，提升校园信息化水平，建设和谐美丽的智慧校园，为学校的可持续发展提供坚实的保障。

四、 领导风格与个人特质

曾勇校长的领导风格可以概括为沉稳务实、视野开阔、亲和力强。他作风严谨，做事脚踏实地，注重调查研究，决策过程讲究科学性和民主性。由于长期在校工作，他对学校的历史、文化、优势与短板有着极为深刻的理解，这使得他的各项改革举措具有较强的针对性和可操作性。他善于团结班子成员和广大师生员工，倾听各方意见，凝聚共识，共同推动学校事业发展。在公开场合的讲话中，他逻辑清晰，重点突出，既能展现战略高度，又能贴近师生关切，体现了作为一位教育管理者的深厚素养。

作为一位学者型校长，曾勇教授始终保持着对学术的敬畏与追求。即使在繁忙的行政工作之余，他仍关注学术动态，指导研究生，这种身份使其能够更好地理解并尊重学术共同体的价值观和行为准则，从而在管理决策中更好地平衡行政权力与学术权力。

曾勇教授作为电子科技大学的校长，是学校在新时期发展的领航者。他的学术背景、管理经验、治校理念和个人特质，与电子科技大学建设中国特色世界一流大学的目标高度契合。在他的带领下，电子科技大学正朝着既定的宏伟目标稳步迈进，不断在我国高等教育事业和科技创新体系中书写新的辉煌篇章。学校的未来发展与曾勇校长的领导智慧和全体成电人的共同努力息息相关，前景值得期待。