厦门城市职业学院校训是什么，详细阐述(厦门城市职业学院校训)

厦门城市职业学院校训的深度阐释

校训是一所大学的灵魂，是其在长期办学实践中形成的独特精神标识，对内凝聚人心、引领方向，对外展示形象、传递价值。厦门城市职业学院的校训“明德强技，笃行致用”，凝练而深刻地概括了其作为一所地方性高职院校的育人宗旨与办学特色。这八个字，犹如一座灯塔，照亮了莘莘学子的成长之路，也为学院的改革发展提供了根本遵循。

一、 “明德”之基：立德树人的根本遵循

“明德”，语出儒家经典《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”其核心意涵在于彰明、弘扬人内在的光明德性，达到完美的道德境界。厦门城市职业学院将“明德”置于校训之首，充分体现了立德树人在其人才培养体系中的核心地位，是对教育根本任务的时代回应。

1.价值引领与品德塑造

在现代职业教育语境下，“明德”首先意味着坚定的价值引领。学院致力于培养的学生，不仅要有技能，更要有正确的世界观、人生观和价值观。这要求教育教学全过程贯穿社会主义核心价值观教育，引导学生树立家国情怀，增强社会责任感，懂得感恩、学会担当，成为一个正直、善良、有道德底线的人。课堂教学、校园文化、社会实践等都是“明德”的重要载体。

2.职业道德与工匠精神

对于高职学生而言，“明德”具有鲜明的职业属性，即培养崇高的职业道德和精益求精的工匠精神。它强调：

• 爱岗敬业： 热爱所学专业和未来职业，以恭敬严肃的态度对待工作。
• 诚实守信： 在学习和未来的工作中，恪守诚信原则，言行一致。
• 遵纪守法： 树立法治观念，遵守行业规范和国家法律法规。
• 精益求精： 对技术技能不懈追求，注重细节，追求卓越。
• 团队协作： 学会与人合作，具备良好的沟通能力和协作精神。

这些职业素养是学生未来立足社会、成就事业的根本，是“明德”在职业教育领域的具体化。

3.人文素养与健全人格

“明德”还指向学生全面发展的内在要求，即提升人文素养，培育健全人格。学院通过通识教育、文化活动、心理辅导等多种途径，陶冶学生情操，提升审美情趣，增强心理素质，促进智力与非智力因素的协调发展，使学生成为情感丰富、人格独立、身心健康的高素质劳动者。

二、 “强技”之要：职业能力的核心支撑

“强技”，即强化技术技能，这是职业教育的安身立命之本，是学生未来职业生涯的核心竞争力。厦门城市职业学院紧扣区域经济发展和产业升级需求，将“强技”作为人才培养的关键环节。

1.扎实的专业知识体系

“强技”建立在系统的专业知识学习之上。学院根据各专业对应的职业岗位群要求，构建科学合理的课程体系，确保学生掌握必需、够用的专业理论基础。这种知识不是僵化的教条，而是理解技术原理、适应技术变革、进行技术创新的基础。

2.过硬的实践操作能力

高职教育的特色在于实践性。“强技”的核心体现是让学生具备熟练的操作技能和解决实际问题的能力。学院通过加大实践教学比重、建设高水平的校内实训基地、深化校企合作、推行现代学徒制等方式，为学生创造真实的或高度仿真的工作环境，使他们在“做中学”、“学中做”，真正将知识转化为技能。

3.持续的创新与适应能力

在技术飞速发展的今天，“强技”的内涵已不仅限于掌握现有技能，更包括培养技术创新意识和终身学习能力。学院鼓励学生参与技能竞赛、创新创业项目，引导他们关注行业前沿动态，学会获取新知识、掌握新技能的方法，以应对未来职业世界的不断变化。

三、 “笃行”之道：知行合一的实践路径

“笃行”源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意指切实履行，专心实行。它强调行动的重要性，是连接“明德”、“强技”与“致用”的桥梁。

1.脚踏实地，勇于实践

“笃行”首先倡导的是一种不尚空谈、身体力行的作风。它要求师生将崇高的道德追求和精湛的技术技能，落实到日常的学习、工作和生活中去。对于学生而言，意味着要认真完成每一次实验实训，积极参与每一项社会实践活动，在亲身参与中增长才干。

2.意志坚定，坚持不懈

“笃”字含有坚定、专一之意。“笃行”意味着在实践的道路上必然会遇到困难和挑战，需要具备坚韧不拔的意志和持之以恒的精神。无论是技能锤炼的枯燥，还是道德修养的漫长，都需要“笃行”的毅力去支撑。

3.知行合一，学以致用

“笃行”体现了“知行合一”的哲学思想。它反对理论脱离实际，强调认识与实践的统一。学院的教育教学安排，如项目化教学、顶岗实习等，都是引导学生将所学理论与实际工作紧密结合，在实践中深化认识、检验真理，实现从知识到能力的有效转化。

四、 “致用”之归：服务社会的价值实现

“致用”，即达到实际应用的目的，实现其价值。这是“明德强技，笃行”的最终落脚点，体现了职业教育服务发展、促进就业的宗旨。

1.服务于学生个人成长与就业

最直接的“致用”，是使学生凭借在校期间养成的良好品德和掌握的过硬技能，顺利实现高质量就业，获得满意的职业发展，成就出彩人生。这要求学院的专业设置、课程内容、人才培养模式必须紧密对接市场需求，提升学生的就业竞争力和可持续发展能力。

2.服务于地方经济社会发展

作为一所城市职业学院，其“致用”的更高层次体现是为厦门市乃至福建省的经济建设和社会发展提供有力的人才支撑和智力支持。学院通过培养大批下得去、留得住、用得上的高素质技术技能人才，直接服务于当地的产业结构优化升级、中小微企业技术创新和社区文化建设。

3.服务于国家战略与产业需求

在更宏大的背景下，“致用”还意味着对接国家重大战略，如制造强国、乡村振兴、“一带一路”倡议等。学院通过调整优化专业结构，加强关键领域技术技能人才培养，使教育成果最终转化为推动社会进步的现实生产力，彰显职业教育的时代担当。

五、 校训的内在逻辑与整体价值

“明德强技，笃行致用”这四个部分并非简单并列，而是一个环环相扣、有机统一的整体，构成了一个完整的人才培养逻辑链。

“明德”是方向与灵魂，解决了“为谁培养人”、“培养什么人”的根本问题，确保人才发展的正确方向。“强技”是核心与本领，解决了“培养什么人”的关键能力问题，赋予学生安身立命的专业资本。“笃行”是方法与桥梁，解决了“怎样培养人”的实践路径问题，强调行动与坚持的重要性。“致用”是目标与归宿，解决了“为谁服务”的价值实现问题，明确了教育的最终目的。

这一校训深刻反映了职业教育的基本规律：它既注重人的全面发展（明德），又突出职业能力培养（强技）；既强调理论认知，又推崇实践行动（笃行）；既关注个人价值的实现，又追求社会贡献（致用）。它要求学院培养的人才，是德技并修、知行合一的复合型人才，是能够将个人理想融入国家发展和民族复兴伟业的有用之才。

在厦门城市职业学院的日常运行中，这一校训精神渗透在方方面面。从师德师风建设到学生管理制度，从课程思政改革到实训基地管理，从校园环境营造到校企合作开展，无不体现着对“明德”的尊崇、对“强技”的追求、对“笃行”的倡导和对“致用”的坚守。它已经成为凝聚师生共识、塑造学院品牌、引领未来发展的强大文化力量。在新时代职业教育的征程上，厦门城市职业学院将继续秉承这一校训，不断深化内涵建设，为区域发展培养更多高素质技术技能人才，谱写高职教育发展的新篇章。