广西质量工程职业技术学院校训是什么，校长介绍(广西职院校训校长)

广西质量工程职业技术学院的校训“厚德强技，笃学敦行”八个字，言简意赅，内涵丰富，集中反映了学院的人才培养目标和价值追求。它不仅是全体师生共同遵守的行为准则，更是学院校园文化的精髓和灵魂所在。

（一）“厚德”之基：立德树人的根本要求

“厚德”置于校训之首，凸显了学院将德育放在首位，坚持“立德树人”的根本任务。在职业教育领域，“德”不仅指一般的道德品质和社会公德，更具有特殊的职业内涵。

• 职业道德修养： 强调学生要具备诚实守信、爱岗敬业、精益求精、服务社会的职业精神。这对于未来从事质量检测、标准认证、安全监管等工作的学生而言，是立身之本。
• 社会责任担当： 引导学生树立正确的价值观，认识到自身工作对国家质量强国战略、地方经济社会发展以及人民群众健康安全的重要性，培养其强烈的社会责任感。
• 人文素养培育： 通过通识教育、校园文化活动等，提升学生的人文情怀和综合素质，使其成为人格健全、全面发展的高素质公民。

学院通过思政课程改革、课程思政建设、师德师风引领、校园文化熏陶等多种途径，将“厚德”教育贯穿于人才培养全过程，确保培养出的学生首先是一个品德高尚、值得信赖的人。

（二）“强技”之要：职业教育的核心使命

“强技”直接点明了职业教育作为类型教育的核心特征，即突出技术技能培养。广西质量工程职业技术学院紧扣“质量工程”这一特色，将“强技”落实到专业建设和教学实践中。

• 对接产业需求： 专业设置紧密围绕质量技术监督产业链，如产品质量检验、计量测试、标准化工程、食品安全等，确保学生学习的技术技能与市场需求无缝对接。
• 强化实践教学： 建有设备先进、功能完善的校内实训基地，并积极拓展校外实习实训基地，推行“教、学、做”一体化教学模式，让学生在真实或仿真的工作环境中锤炼技能。
• 引入行业标准： 将行业企业的技术标准、操作规程、职业资格要求融入课程内容和考核标准，使学生所学即所用，毕业即能上岗。
• 鼓励技能竞赛： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促练，激发学生的学习热情，提升其专业技能水平和解决实际问题的能力。

“强技”目标的实现，确保了学院毕业生在就业市场上具备强大的竞争力，能够迅速成长为行业企业的技术骨干。

（三）“笃学”之道：终身学习的能力储备

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。在知识和技术快速迭代的今天，养成“笃学”的习惯至关重要，它是实现个人可持续发展和适应社会变化的基石。

• 培养学习能力： 学院不仅传授现有知识，更注重培养学生自主学习、信息获取、知识迁移和创新的能力，使其能够应对未来职业领域的技术变革。
• 营造学习氛围： 通过建设书香校园、举办学术讲座、鼓励跨专业交流等方式，营造浓厚的求知氛围，引导学生热爱学习、善于学习。
• 拓展学习路径： 为学生提供专升本、职业资格晋升、继续教育等多种成长通道，支持其根据自身发展需要进行持续性、进阶性学习。

“笃学”精神的倡导，旨在让学生在校期间打下坚实的学识基础，并掌握终身学习的钥匙，为职业生涯的长远发展注入不竭动力。

（四）“敦行”之实：知行合一的实践导向

“敦行”意指勉力而为，脚踏实地地付诸行动。这是对“厚德”、“强技”、“笃学”成果的最终检验，强调理论与实践相结合，知行统一。

• 强调动手操作： 在教学设计上，大幅增加实验、实训、实习等实践环节的比重，要求学生不仅能“知”，更要能“行”。
• 开展社会服务： 鼓励师生利用专业知识技能，面向企业和社会开展技术咨询、技能培训、质量检测等服务，在服务中检验学习成果，提升实践能力。
• 注重行为养成： 将职业规范、安全意识、环保理念等融入日常行为规范教育，培养学生严谨、细致、负责的工作作风和行为习惯。

“敦行”要求学院培养的人才是“行动派”，是能够将所学知识技能有效应用于实际工作场景，解决现实问题的实干家。

“厚德强技，笃学敦行”的校训，是一个有机统一的整体。它明确了“培养什么人”的根本问题（厚德），指明了“怎样培养人”的核心路径（强技、笃学），设定了人才培养的最终落脚点（敦行）。这八字校训，是广西质量工程职业技术学院办学特色的集中体现，也是其在新时期实现高质量发展的精神指引。

校长是高校的行政负责人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校的发展方向、办学水平和社会声誉起着至关重要的作用。广西质量工程职业技术学院的校长，作为学院的领军人物，其角色和贡献主要体现在以下几个方面。

（一）战略规划与办学方向的引领者

一位优秀的校长，首先是一位具有战略眼光的规划师。他需要深刻理解国家职业教育发展的方针政策，准确把握区域经济社会发展对高素质技术技能人才的需求趋势，并结合学院自身的历史传统、资源条件和特色优势，科学制定学院的中长期发展战略。

• 明确发展定位： 领导确立学院在广西乃至全国职业教育格局中的位置，坚持“质量”特色，走内涵式、差异化发展道路。
• 制定发展规划： 主持制定学院的发展规划，明确不同阶段的奋斗目标、重点任务和保障措施，凝聚全院共识，引领学院持续健康发展。
• 推动改革创新： 积极顺应职业教育改革潮流，在人才培养模式、专业建设、课程体系、师资队伍、治理体系等方面大胆探索，勇于创新，激发办学活力。

校长的战略决策，决定了学院是随波逐流还是勇立潮头，是停滞不前还是不断超越。

（二）教育教学与人才培养质量的责任人

提高人才培养质量是高校永恒的主题，校长是教学质量的第一责任人。他必须将主要精力投入到教育教学中心工作上。

• 坚守育人中心： 确保教学工作的中心地位，协调资源配置优先保障教学需要，营造重视教学、崇尚实学的良好氛围。
• 深化教学改革： 推动产教深度融合、校企协同育人，探索现代学徒制等新型人才培养模式，优化课程内容，改进教学方法，提升课堂教学效果。
• 加强师资建设： 高度重视师资队伍的建设，尤其是“双师型”教师队伍的培养和引进，完善教师评价激励机制，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师团队。
• 完善质量保障： 建立并不断完善内部质量保证体系，加强对教学过程的监控与评估，持续改进，确保人才培养质量符合社会期望。

校长对教学工作的重视程度和投入力度，直接关系到“厚德强技，笃学敦行”的校训能否在每一位学生身上得到体现。

（三）师资队伍建设与校园文化的塑造者

教师是办学的主体，校园文化是学院的软实力。校长在凝聚人心、建设队伍、营造文化方面扮演着关键角色。

• 凝聚师生力量： 通过自身的言行和人格魅力，团结领导班子，关爱教职工，亲近学生，营造和谐、奋进、充满人文关怀的校园氛围。
• 推动专业发展： 为教师提供国内外研修、企业实践、学术交流的机会，搭建教师成长平台，促进教师专业水平和执教能力的提升。
• 培育校园文化： 大力弘扬校训精神，支持开展丰富多彩的科技、文化、体育、艺术活动，培育具有职业教育特色和学院个性的校园文化，增强师生的认同感和归属感。

一个富有感召力和凝聚力的校长，能够有效激发全院教职工的积极性和创造性，形成推动学院发展的强大合力。

（四）对外交流与社会服务的推动者

在现代社会，高校不再是封闭的象牙塔，而是与外部环境紧密互动的开放系统。校长是学院对外交往的主要代表。

• 深化校企合作： 积极走访企业，建立稳固的校企合作关系，共建实训基地、研发中心，共同开展技术攻关，拓展学生就业渠道。
• 加强校际交流： 与国内外其他高水平职业院校建立联系，开展合作办学、师生互访、学术交流，借鉴先进经验，提升学院影响力。
• 拓展社会服务： 引领学院主动融入区域发展，面向政府、行业、企业提供决策咨询、技术服务和员工培训，提升学院的社会贡献度。
• 争取外部资源： 积极争取政府项目支持、企业捐赠和社会资源，为学院发展争取更有利的外部条件。

校长在对外联络方面的能力和成效，直接影响着学院获取资源、拓展空间、提升声誉的能力。

广西质量工程职业技术学院的校长，正是在上述多个维度上履职尽责，以其扎实的专业背景、丰富的管理经验、清晰的教育理念和务实的工作作风，带领全院师生员工，坚定不移地践行“厚德强技，笃学敦行”的校训，朝着建设特色鲜明、区内一流、国内有影响力的高水平职业院校的目标稳步迈进。其具体的工作思路和成效，体现在学院近年来在专业建设、技能大赛、招生就业、校企合作等方面取得的显著进步上。可以预见，在校长及其领导班子的有力带领下，广西质量工程职业技术学院必将迎来更加广阔的发展前景，为广西乃至全国的质量事业培养出更多优秀的建设者和接班人。

学院的发展是一个持续动态的过程，校训的精神滋养和校长的战略引领相辅相成，共同构成了学院发展的双引擎。深入理解校训的深刻内涵，充分认识校长的重要作用，有助于我们更全面地把握广西质量工程职业技术学院的内在品格与发展动力。未来，学院将继续根植于八桂大地，沐浴着职业教育的春风，在“厚德强技，笃学敦行”的旗帜下，书写更加辉煌的篇章。