贵州黔南经济学院主攻方向是什么，怎么样(贵黔经院主攻方向)

• 更新时间：2025-10-08 10:21:02 •

关于贵州黔南经济学院主攻方向的综合评述贵州黔南经济学院作为一所扎根于黔南布依族苗族自治州的本科层次民办普通高等学校，其主攻方向紧密围绕“区域性”、“应用型”和“经济类”三大核心特质展开。学院并非追求大而全的综合性研究型大学路径，而是明确将自身定位为服务地方经济社会发展的重要人才与智力引擎。其主攻方向的核心在于，聚焦于贵州、黔南地区在新时代西部大开发、乡村振兴及数字经济浪潮下的特定人才需求，致力于培养具备扎实经济学、管理学理论基础，熟练掌握现代商务技能，并深刻理解地方产业特点与实践需求的高素质应用型人才。在“怎么样”的维度上，学院通过构建与地方产业紧密对接的学科专业体系、强化实践教学环节、深化产教融合校企合作等举措，力图将主攻方向落到实处。其成效体现在为地方输送了大量“下得去、用得上、留得住”的应用型人才，初步形成了自身在区域性经济管理类人才培养领域的特色。当然，作为一所发展中的民办院校，其在师资力量深度、科研服务能力、品牌影响力等方面仍面临挑战，但其清晰的主攻方向和发展路径，为其在高等教育生态中谋取一席之地奠定了坚实基础。
下面呢将对此进行详细阐述。

一、精准定位：服务区域发展的应用型经济类院校

贵州黔南经济学院的主攻方向，首先源于其清晰而务实的办学定位。这一定位决定了其一切教育活动的出发点和归宿。

其一，区域性是其生存与发展的根基。学院地处黔南州，这里是贵州乃至西南地区的重要组成部分，正面临着巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、大力发展特色优势产业、推动新型工业化与新型城镇化等重大战略任务。学院的主攻方向并非面向全国泛泛地培养通用型人才，而是深度融入黔南、服务贵州、辐射西南，将人才培养、科学研究与社会服务的重心与地方发展的急迫需求相对接。这意味着其专业设置、课程内容、实践基地建设等都带有鲜明的地方烙印，例如可能更侧重于研究本地特色农产品（如都匀毛尖茶）的品牌与营销、少数民族地区乡村旅游开发、地方中小企业的财务管理等问题。

其二，应用型是其人才培养的核心特征。与研究型大学侧重于培养学生探索未知的理论创新能力不同，黔南经济学院的主攻方向在于培养学生解决现实经济管理问题的实践能力。这意味着其教学模式强调“学以致用”，理论知识传授以“必需、够用”为度，同时大幅增加实践教学比重，通过案例教学、模拟实训、项目驱动、顶岗实习等方式，着力提升学生的专业技能、沟通协作能力和创新创业意识。其目标是培养出能够迅速适应工作岗位要求，为企业、政府及各类组织创造直接价值的毕业生。

其三，经济类是其学科专业的主体框架。尽管校名中包含“经济”，但其学科专业体系通常不仅限于经济学门类，会广泛覆盖与管理学、文学（如商务英语）、法学（如经济法）等相关交叉领域。但其核心与优势必然围绕经济学、金融学、国际经济与贸易、会计学、财务管理、市场营销、工商管理、人力资源管理等经济管理类专业展开。这些专业构成了学院的主干，也是其响应地方对经贸、金融、管理类人才需求的主要供给端。

贵州黔南经济学院的主攻方向，可以概括为：以服务黔南州及贵州省经济社会发展为核心使命，以培养高素质应用型人才为根本任务，以经济管理类学科专业为建设重点，走一条特色鲜明、与区域互动共生的办学道路。

二、核心举措：将主攻方向落地的实践路径

明确的主攻方向需要具体的举措来支撑和实现。贵州黔南经济学院通过一系列制度化、系统化的安排，努力将其办学定位转化为现实的教育生产力。

学科专业体系建设紧扣地方需求
学院的专业设置并非盲目跟风热门专业，而是建立在对区域产业规划、人才市场需求进行深入调研的基础之上。
例如，为服务黔南州大力发展生态特色食品、新型建材、健康医药等工业产业，可能会加强物流管理、市场营销、电子商务等专业建设；为助力乡村振兴和旅游产业化，可能会侧重乡村旅游管理、文化产业管理、会计学（涉农方向）等人才的培养。这种动态调整、需求导向的专业设置机制，确保了人才培养与地方产业的契合度。
人才培养方案强化实践能力
在制定各专业人才培养方案时，学院会显著突出实践教学环节。
这不仅体现在传统的实验、实习、毕业论文（设计）等环节，更贯穿于整个课程体系。例如：
- 课程内实践：在理论课程中嵌入案例分析、小组讨论、课堂模拟等。
- 独立实验实训课程：开设专门的ERP沙盘模拟、证券投资分析、会计电算化、商务谈判等实训课程。
- 集中性实践教学：安排较长时间的认知实习、专业实习和毕业实习，建立稳定的校外实习基地网络，覆盖本地政府机关、金融机构、工商企业等。
- 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事，设立创业孵化基地，支持学生将创意转化为实践。
深化产教融合与校企合作
这是应用型高校发展的关键路径。学院积极与地方政府部门、行业协会、龙头企业建立战略合作关系，共同开展人才培养。形式多样：
- 共建产业学院：可能与当地重点企业或园区共建诸如“数字经济产业学院”、“乡村振兴学院”等特色学院，实现人才培养与产业需求的精准对接。
- 订单式培养：根据合作企业的具体岗位要求，联合制定培养方案，学生毕业后直接到企业就业。
- 引入企业资源：聘请行业专家、企业高管担任兼职教师，参与课程教学、讲座和毕业设计指导。
- 共建实习实训基地：在企业建立长期、稳定的实习基地，为学生提供真实的职业环境。
师资队伍建设向“双师型”倾斜
应用型人才的培养需要既有深厚理论素养又有丰富实践经验的“双师型”教师。学院在师资引进和培养上，会向具有企业工作经历、行业资格证书或丰富实践经验的教师倾斜。
于此同时呢，鼓励校内教师到企业挂职锻炼，参与横向课题研究，提升自身的实践指导能力。
逐步培育科研服务地方能力
虽然以教学型为主，但学院也鼓励教师围绕地方经济社会发展中的实际问题开展应用性研究。
例如，承担地方政府委托的咨询课题，为本地中小企业提供管理诊断、市场调研、员工培训等服务。这既锻炼了师资队伍，也提升了学院对地方发展的贡献度和影响力。

三、成效与特色：主攻方向下的现实图景

经过多年的实践，贵州黔南经济学院在其主攻方向上取得了一定的成效，并初步形成了一些特色。

在人才培养方面，最直接的成效是为本地及周边区域输送了大量应用型经济管理人才。这些毕业生由于在校期间接受了较多的实践训练，并对地方情况有一定了解，在就业市场上，特别是在基层单位和企业中，展现出较强的适应性和实用性，一定程度上缓解了地方对相关专业人才的渴求。学院的就业率、本地就业比例等指标是衡量其主攻方向成效的重要参考。

在服务地方方面，学院通过校企合作、社会培训、咨询服务等方式，逐渐成为区域发展的人才库和智囊团之一。
例如，为本地公务员、企业员工提供继续教育和职业技能培训；师生团队参与地方旅游规划、农产品电商推广等项目，直接服务于地方经济建设。

在特色凝练上，学院可能在某些领域形成了初步优势。
例如，结合黔南州丰富的少数民族文化资源和生态资源，在民族地区旅游管理、生态经济、农村金融等方向的教学与研究上形成了一定特色。或者，在数字化浪潮下，着力发展数字经济、跨境电商等新兴方向，以适应产业变革趋势。

校园文化也可能呈现出注重实践、鼓励创新、扎根地方的氛围。通过举办各类职业技能竞赛、创业大赛、学术文化活动，营造了与主攻方向相匹配的育人环境。

四、挑战与展望：前行道路上的思考

在肯定成绩的同时，也必须清醒地认识到贵州黔南经济学院在深化其主攻方向的过程中所面临的挑战。

师资队伍的深度与结构是核心挑战。吸引和留住高水平的“双师型”教师，特别是既有学术造诣又有产业影响力的领军人才，对于民办院校而言难度较大。师资力量的强弱直接决定了人才培养的质量和科研服务的水平。

产教融合的深度与可持续性有待加强。校企合作可能较多停留在实习基地建设、专家讲座等较浅层次，如何建立利益共享、风险共担的长效合作机制，实现人才培养、技术研发、成果转化的深度融合，是亟待突破的瓶颈。

再次，科研与社会服务能力相对薄弱。与老牌公办高校相比，学院在科研项目获取、高水平成果产出、对地方重大决策的影响力方面还存在明显差距。这制约了其学术声誉和核心竞争力的提升。

此外，还面临着生源竞争日益激烈、办学经费相对紧张、品牌知名度有待提升等普遍性挑战。

展望未来，贵州黔南经济学院需要在其主攻方向上持续深耕：