重庆工贸职业技术学院校训是什么，校长介绍(校训校长简介)

重庆工贸职业技术学院的校训“厚德 博学 强技 创新”，言简意赅，意蕴深远。这八个字并非简单的词汇堆砌，而是一个逻辑严密、层次分明的有机整体，共同构成了学院人才培养的核心价值体系，体现了对职业教育规律的深刻把握和对时代需求的积极回应。

一、厚德：立身之本，职业之基

“厚德”居于校训之首，凸显了学院将思想道德建设摆在育人工作的首要位置。在职业教育领域，“德”的内涵尤为丰富和具体。

• 个人品德修养： 要求学生具备诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、坚韧不拔等基本道德品质。这是立身社会、与人相处的根本。
• 职业道德规范： 强调爱岗敬业、精益求精、遵纪守法、团结协作的职业精神。这对于未来进入工贸行业一线岗位的学生至关重要，是赢得企业信赖、实现职业发展的基石。
• 社会责任感： 培养学生关心社会、服务他人、奉献国家的意识，使其技术技能能够用于正道，为社会创造价值。

学院通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”教育贯穿人才培养全过程，致力于培养德才兼备、以德为先的技术技能人才。

二、博学：知识之翼，视野之窗

“博学”强调知识的广度与深度，反对狭隘的专业技能训练。在知识经济时代，技术更新换代迅速，单一技能难以应对未来的职业挑战。

• 扎实的专业理论基础： 任何精湛的技艺都离不开理论的支撑。“博学”要求学生对所学专业的基础理论、原理有系统深入的理解，为技能提升和创新奠定根基。
• 宽广的知识面： 鼓励学生跨学科学习，了解人文社科、经济管理、信息技术等相关知识，拓宽视野，增强综合素质，提升适应不同岗位的能力。
• 持续学习的能力： “博学”更是一种态度和能力，即保持对知识的好奇心，具备自主学习、终身学习的能力，以应对未来职业生涯中不断出现的新知识、新技术。

学院通过优化课程体系、建设丰富教学资源库、举办学术讲座、鼓励学生参与第二课堂等方式，为学生搭建“博学”的平台，避免培养“单向度”的技术工人，而是塑造知识结构合理、具备发展潜力的复合型人才。

三、强技：立足之根，核心竞争力

“强技”是职业教育的本质特征和鲜明特色，是学院人才培养的核心目标。它直接对应学生未来的岗位胜任力。

• 精湛的操作技能： 通过校内实训、企业实习、技能竞赛等多种形式，强化学生的动手能力，使其熟练掌握本专业领域的关键技术和操作流程，达到“熟能生巧”的境界。
• 解决实际问题的能力： “强技”不仅仅是会操作设备，更重要的是能够运用所学技术和知识，分析和解决生产、建设、管理、服务一线遇到的实际问题。
• 符合行业标准： 学院的专业设置、课程内容、技能训练紧贴行业企业标准，甚至引入国际标准，确保学生所学技能与市场需求无缝对接，毕业即能上岗。

学院投入大量资源建设高水平的实训基地，深化产教融合、校企合作，引入企业真实项目，聘请行业专家授课，确保“强技”目标落到实处，使学生手握“金刚钻”，敢揽“瓷器活”。

四、创新：发展之魂，未来之钥

“创新”被纳入校训，体现了学院的前瞻性。在“中国制造2025”和产业升级转型的大背景下，职业技术人才不仅要能熟练操作，更要具备一定的工艺改进、技术革新和创业意识。

• 创新思维培养： 鼓励学生敢于质疑、勇于探索，打破思维定势，在教学和实践中激发创新意识，训练创新方法。
• 技术创新能力： 支持学生参与技术研发、工艺优化、小改小革等活动，将创新想法转化为实际成果，提升产品质量和生产效率。
• 创业精神启蒙： 通过创业教育、创业大赛、孵化平台等，培养学生的市场意识、风险意识和创业能力，为未来自主创业或岗位内部创业奠定基础。

“创新”为“厚德、博学、强技”注入了灵魂和动力，使学生不满足于现状，始终保持进取之心，能够适应并推动技术和产业的进步。

“厚德、博学、强技、创新”四位一体，相互关联，相互促进。“厚德”是方向保证，“博学”是能力基础，“强技”是立身之本，“创新”是发展引擎。这一校训全面而深刻地概括了重庆工贸职业技术学院对学生的期望与要求，是学院办学理念和育人特色的集中体现。

校长是一所学院的行政负责人和灵魂人物，其职责在于全面贯彻党的教育方针，执行上级指示，领导和管理学院的教学、科研、行政等各项工作。对于重庆工贸职业技术学院而言，校长的工作重心必然紧密围绕职业教育的特点和学院的实际，着力推动学院内涵式发展和高质量发展。虽然具体校长人选可能随任期更迭，但其核心职责和治校方略通常聚焦于以下几个关键方面：

一、把握办学方向，坚持立德树人根本任务

校长首要的职责是确保学院沿着正确的办学方向前进。这包括：

• 强化思想引领： 坚持社会主义办学方向，将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养社会主义建设者和接班人。
• 凝练办学理念： 结合区域经济发展需求和职业教育发展趋势，进一步丰富和发展学院的办学指导思想，使其更具时代性和针对性。
• 弘扬校训精神： 带头践行和阐释校训“厚德、博学、强技、创新”的内涵，使其成为全院师生的共同价值追求和行动自觉。

校长需要通过制度建设、文化建设、榜样示范等方式，营造风清气正的育人环境，确保学院始终服务于国家战略和地方经济社会发展。

二、深化教育教学改革，提升人才培养质量

人才培养是学院的中心工作，校长是教学质量的第一责任人。其工作重点体现在：

• 优化专业结构： 紧密对接重庆市及周边地区的支柱产业、战略性新兴产业和现代服务业，动态调整和优化专业设置，增强专业与产业的契合度。
• 推动课程改革： 引入行业标准和企业真实案例，开发基于工作过程的课程体系，建设精品在线开放课程、校企合作教材等优质教学资源。
• 创新教学模式： 推广项目式教学、案例教学、情境教学等教学方法，广泛应用信息技术手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
• 强化实践教学： 加大实训基地建设投入，完善实践教学体系，加强“双师型”教师队伍建设，确保学生技能培养质量。

校长需深入教学一线，听课评课，了解教情学情，主持召开教学工作会议，研究解决教学中的突出问题，持续推动教育教学改革向纵深发展。

三、推进产教融合、校企合作，增强服务发展能力

产教融合、校企合作是职业教育的生命线。校长在此方面扮演着关键推动者的角色：

• 拓展合作平台： 主动走出去，与行业龙头企业、骨干企业建立深度合作关系，共建产业学院、实习实训基地、技术研发中心等平台。
• 创新合作模式： 探索现代学徒制、订单培养、协同创新等多样化合作模式，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。
• 促进科技成果转化： 鼓励教师与企业联合开展技术攻关、工艺改进和产品研发，将学院的智力资源转化为现实生产力，提升服务产业升级的能力。
• 构建利益共同体： 建立健全校企合作长效机制，平衡各方利益诉求，形成校企命运共同体，实现互利共赢。

校长的视野、魄力和资源整合能力，直接决定了学院产教融合的深度和广度，影响着学生的就业质量和学院的社会声誉。

四、加强师资队伍建设，夯实学院发展根基

优秀的教师队伍是学院发展的核心资源。校长高度重视师资队伍的引进、培养和使用：

• 大力引进高层次人才： 制定优惠政策，吸引具有丰富行业企业经验的技术能手、教学名师加入教师队伍。
• 注重青年教师培养： 实施青年教师成长计划，通过导师制、进修培训、企业实践等方式，加速青年教师专业成长。
• 打造“双师型”教学团队： 完善“双师型”教师认定标准和激励机制，鼓励教师取得职业资格证书，参与企业实践，提升实践教学能力。
• 营造尊师重教氛围： 关心教师发展，改善工作生活条件，激发教师的工作热情和创造力，形成人尽其才、才尽其用的良好局面。

一支结构合理、素质优良、富有活力的师资队伍，是落实校训、提升质量、实现战略目标的最根本保障。

五、优化内部治理，提升管理效能与校园文化建设

高效的内部治理是学院平稳运行和持续发展的基础。校长的管理职责包括：

• 完善现代大学制度： 健全党委领导下的校长负责制实施细则，完善学术委员会、教职工代表大会等组织运行机制，推进治理体系和治理能力现代化。
• 提升行政管理效率： 优化组织机构设置，明晰部门职责，推进信息化建设，提高管理服务的规范化、精细化、人性化水平。
• 加强校园文化建设： 传承和弘扬优良办学传统，培育具有职教特色和学院特色的校园文化，开展丰富多彩的文体活动和科技活动，营造积极向上、和谐包容的校园氛围。
• 建设平安美丽校园： 高度重视安全稳定工作，完善校园安防体系，加强后勤保障，绿化美化校园环境，为师生创造安全、舒适、宜人的学习工作生活环境。

通过科学管理和文化浸润，校长致力于将学院打造成为一个秩序井然、充满活力、富有凝聚力的育人高地。

重庆工贸职业技术学院的校长，作为学院的领军人物，其工作千头万绪，责任重大。他/她需要具备战略眼光、改革勇气、管理智慧和人文情怀，既要仰望星空，把握职业教育发展大势，也要脚踏实地，解决学院发展中的具体问题。其治校方略必须始终紧扣“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，将校训精神融入血液，付诸行动，团结带领全体师生员工，共同推动学院各项事业不断迈上新台阶，为区域经济社会发展培养输送更多更好的高素质技术技能人才。校长的领导力与校训的感召力相互交织，共同构成了推动重庆工贸职业技术学院这艘航船破浪前行的不竭动力。