江苏科技大学的校训是什么,有何历史(江科大校训渊源)

“笃学”一词源自《论语·泰伯》中的“笃信好学，守死善道”，强调以专注踏实的态度追求学问，反对浮躁与功利化的学习方式。在江苏科技大学的语境下，“笃学”体现了对工程技术领域深耕细作的重视，要求师生在船舶、海洋、材料等特色学科中保持严谨求实的科研精神。

“明德”则出自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，意为彰明高尚的道德品行。这一概念将立德树人置于教育的核心地位，要求学术研究与人格修养并重。对于以工科见长的江苏科技大学而言，“明德”强调了工程师伦理与社会责任感的重要性，呼应了新时代对科技人才人文素养的要求。

“经世致用”是中国明清实学思想的核心观点，主张学问应服务于社会现实需求。清代学者颜元提出“学问固不当求诸冥想，亦不当求诸书册，惟当于日常行事中求之”，明确体现了这一导向。对江苏科技大学来说，“经世”指向解决行业与产业发展中的实际问题，“致用”则突出科技成果转化与应用价值的实现。这一定位与学校长期服务于船舶工业、装备制造等国民经济重点领域的传统高度契合。

校训的八个字形成了有机整体：

• “笃学”是基础，强调知识获取的深度与态度
• “明德”是导向，规定知识运用的伦理维度
• “经世”是目标，界定学术研究的社会价值
• “致用”是方法，体现理论与实践结合的路径

在早期船舶工业学校阶段，学校注重专业技术人才培养，强调“实践为重、应用为先”的教学理念。这一时期虽无正式校训，但“务实致用”的精神已渗透到办学实践中，为后来校训中“经世致用”的提出埋下伏笔。1980年代至1990年代，随着高等教育理念的完善，学校开始强调综合素质培养，在技术教育中融入人文元素，“明德”的维度逐渐得到重视。

校训的正式确立发生在2000年代初学校更名大学时期。当时中国高等教育正处于从规模扩张向内涵建设的转型期，许多高校通过凝练校训来明确办学定位。江苏科技大学在广泛征集师生意见、参考国内外高校经验的基础上，最终从传统文化中提炼出“笃学明德，经世致用”八字方案。这一选择体现了多重考量：

• 继承中国传统教育思想中的精华元素
• 契合工科院校应用型人才培养的定位
• 平衡专业技能教育与人文素养教育的关系
• 响应国家关于高等教育服务经济社会发展的号召

在人才培养方面，学校构建了“理论教学-实验实训-项目实践”三级体系，船舶与海洋工程等专业开设了大量实践课程，学生参与企业实际项目研发，直接体现“经世致用”的要求。
于此同时呢，通过开设工程伦理课程、开展“船魂精神”主题教育等活动，强化“明德”素养的培养。近年来，学校推出的“卓越工程师教育培养计划”更是将笃学与致用紧密结合，通过校企联合培养模式，使学生既夯实专业基础，又提前适应行业需求。

在科学研究方面，学校聚焦船舶先进制造、新材料研发、海洋工程技术等领域，承担了大量国家级科研项目和企业横向课题。这些研究不仅注重理论创新，更强调成果转化与实际应用。
例如，在船舶设计制造领域的研究成果直接应用于国产大型船舶的建造，体现了“经世致用”的现实价值。
于此同时呢，学校通过制定科研伦理规范、加强学术道德教育，确保科学研究在“明德”的框架内开展。

在文化建设方面，校训已融入校园物质与精神环境各个层面：

• 校园内设立校训石、文化墙等景观设施
• 开学典礼、毕业典礼等仪式活动中强调校训精神
• 开展“笃学讲坛”、“明德大讲堂”等品牌活动
• 将校训解读纳入新生入学教育体系

随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，工程教育面临新的挑战。人工智能、智能制造等新兴领域既需要扎实的专业知识（笃学），也需要正确的科技伦理观（明德），更要求创新能力与实践能力的结合（经世致用）。校训的内涵恰好回应了这些需求，为学校学科转型与人才培养模式创新提供了理念指引。

在国家创新驱动发展战略背景下，高校服务经济社会发展的功能日益突出。江苏科技大学作为具有行业特色的高校，通过校训强化了与船舶、海洋、装备制造等产业的联系，促进了产学研深度融合。校训中的“经世致用”理念直接推动了学校科技成果转化与服务地方经济的工作，近年来学校与众多企业建立产学研合作平台，共同开展技术攻关，体现了大学的社会服务职能。

在全球工程教育认证体系下，培养学生的伦理意识与社会责任感成为国际共识。校训中的“明德”维度与此高度契合，帮助学校在工程教育国际化进程中保持特色的同时，实现与国际标准的接轨。学校在船舶与海洋工程等专业认证过程中，将校训精神融入培养方案，获得了国际认证机构的认可。

此外，校训还对塑造大学文化特色具有重要意义。在高校同质化倾向明显的今天，“笃学明德，经世致用”使江苏科技大学与其他院校形成差异化定位，强化了师生和校友的身份认同。这种文化认同转化为发展凝聚力，推动学校在激烈的高等教育竞争中保持特色与优势。
五、校训的文化渊源与比较视角江苏科技大学的校训深植于中华优秀传统文化土壤，同时与国内外同类高校校训相比显示出独特定位。

从文化渊源看，“笃学”与“明德”直接源自儒家经典，体现了中国传统教育思想中“治学”与“修身”统一的理念。而“经世致用”则汲取了明清实学思潮的精髓，反对空疏学风，主张学术研究应解决实际问题。这种组合既保持了传统文化的厚重感，又突出了应用型大学的实用导向，实现了传统与现代的创造性转化。

与国内同类工科院校相比，江苏科技大学校训的特色在于：

• 相较于单纯强调“求实”、“创新”的校训，增加了道德维度
• 区别于某些高校偏重理论研究的定位，突出应用导向
• 与行业院校相比，文化内涵更为丰富全面

这种文化定位使校训超越了简单的办学理念表述，成为连接传统文化与现代教育、中国特色与国际标准的桥梁，展现了文化自信与教育创新的统一。通过对江苏科技大学校训的历史考察与内涵分析，可以看到这八个字不仅是对学校办学传统的总结，更是面向未来的发展指南。它凝聚了学校的文化基因与价值追求，在传承与创新的辩证运动中持续焕发活力，指引着学校在高等教育改革浪潮中保持定力、彰显特色。
随着学校不断发展，校训的内涵将继续丰富完善，为培养更多优秀工程技术人才、服务国家战略需求提供精神动力与文化支撑。