沧州交通学院的校训是什么,有何历史(沧州交通学院校训历史)

一、 校训文本的语义解析与哲学渊源

沧州交通学院的校训“知行合一，笃行致远”由两个相互关联、层层递进的词组构成，每一个词都承载着丰富的文化内涵。

“知行合一”是中国思想史上的一个核心命题。其集大成者为明代大儒王阳明。他针对当时学术界“知”与“行”相脱节的弊病，提出了“知行合一”学说。王阳明认为，“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”。换言之，真正的知识必然包含着实践的倾向，而真正的行动也必然有明确的知识作为指导。两者本是一体，不可分割。将这一哲学理念引入大学校训，具有极强的现实意义：

• 针对教育脱离实践的倾向：它强调理论学习必须与动手实践紧密结合，反对纸上谈兵，鼓励学生在实践中深化对理论的理解，用理论来指导实践创新。
• 塑造全面发展的个体：它旨在培养的不是只会读书的“知识储存器”，而是具备思想、能力和行动力的复合型人才，要求学生在掌握专业知识的同时，提升解决实际问题的综合素养。
• 强调道德认知与道德实践的统一：“知”也包含了道德认知，“行”也包含了道德行为。校训借此倡导学生将正确的价值观内化于心、外化于行，做到言行一致，品德高尚。

“笃行致远”源自儒家经典，蕴含着深厚的文化积淀。“笃行”是“博学、审问、慎思、明辨、笃行”求知过程中的最后一步，也是最关键的一步。它意味着专心致志、坚持不懈地去践行所学。“致远”一词，既可追溯至《中庸》的“致广大而尽精微”，亦有“宁静致远”的意蕴，意指达到远大的目标或深远的境界。二字连用，强调了意志品质的重要性：

• 强调执行的坚韧性：“笃”字代表厚实、真诚、专一。它要求师生在实践道路上不能三心二意、浅尝辄止，而要以坚定的意志和扎实的努力去克服困难。
• 明确行动的方向性：“致远”为“笃行”设定了崇高的目标。它提醒师生，所有的努力和实践都应服务于个人成长的长远规划和国家社会发展的宏大愿景，避免陷入短视和功利。
• 体现持续发展的理念：“致远”是一个动态过程，意味着不断进取、永不停歇。这符合学习型社会和终身教育的时代要求，鼓励师生在职业生涯中不断追求卓越。

因此，校训的八个字，从“知”与“行”的辩证统一，到“笃行”以实现“致远”的目标升华，构成了一个完整而严谨的逻辑体系，既是求学问道的方法论，也是为人处世的价值观。

二、 校训确立的历史背景与学校发展历程

沧州交通学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学校特定的发展历程和转型背景之中。要理解其历史，需回顾学校的“前世今生”。

沧州交通学院的前身是创建于2008年的北京交通大学海滨学院。这一时期，学校作为独立学院，共享北京交通大学这所百年名校的优质教育资源，尤其是在交通运输、土木工程、电子信息等学科领域的深厚底蕴。北京交通大学自身有着“知新致远，崇实笃行”等浓厚的治学传统，其精神气质自然而然地浸润和影响着初生的海滨学院。在办学初期，学院虽然尚未正式确立如今的校训，但“重视实践、强调应用”的基因已然埋下，这为日后校训的提炼提供了丰厚的土壤。

2020年，是学校发展史上一个至关重要的转折点。经教育部批准，北京交通大学海滨学院转设成为独立的普通本科高校——沧州交通学院。转设意味着学校迎来了一个全新的、独立发展的阶段。站在新的历史起点上，一所大学迫切需要确立自身的独立身份和精神标识。校训，作为大学精神的集中体现，其制定工作便被提上了重要议程。在这一背景下，“知行合一，笃行致远”这一校训的诞生，承载着多重历史使命：

• 继承与创新的统一：校训很好地传承了母体学校注重实践、严谨求实的工科传统（“行”与“笃行”的体现），同时又结合独立办学后的新定位，进行了创新性的融合与表述，形成了独具特色的精神符号。
• 应用型定位的宣言：学校明确将自身定位为应用型本科院校，核心任务是培养面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。校训中的“知行合一”直接呼应了这一根本任务，突出了实践教学和创新能力培养的核心地位。
• 凝聚共识的旗帜：在转设过渡期，用一句内涵深刻、朗朗上口的校训来统一师生、校友的思想，凝聚人心，鼓舞士气，对于学校的平稳过渡和未来发展至关重要。
• 融入区域的体现：学校落地河北沧州，沧州本身是京津冀协同发展的重要节点城市，也是一座有着务实进取精神的工业城市。校训所倡导的脚踏实地、致于远方的精神，与沧州的城市气质和地方经济发展对人才的需求高度契合。

可以说，校训的确立过程，是学校在对自身历史进行总结、对现实定位进行审视、对未来发展进行展望的基础上，进行的一次深刻的文化自觉和战略梳理。它既是历史的产物，也是面向未来的承诺。

三、 校训与办学理念、学科特色及校园文化的深度融合

校训绝非悬于墙上的空洞口号，而是已经深度融入沧州交通学院的办学实践、学科建设和校园文化的方方面面，成为学校运行的内在逻辑和精神驱动力。

1.指引办学理念与人才培养模式

学校将校训精神具体化为人才培养方案。在教学中，大力加强实验、实训、实习等实践教学环节，建设高水平的工程训练中心和各类实验室，与企业共建产业学院，推行“产教融合、校企合作”的培养模式。这正是“知行合一”的直接体现——让学生在学习理论的同时，有充足的平台和机会去“行”。
于此同时呢，通过开设创新创业课程、鼓励学生参加学科竞赛和科研项目，培养学生探索未知、解决复杂问题的能力，引导他们“致远”。学校致力于培养的，正是校训所描述的：不仅掌握专业知识，更具备实践能力、创新精神和可持续发展潜力的应用型人才。

2.塑造学科专业特色

沧州交通学院的学科专业设置具有鲜明的工科为主、交通为特色的导向，如交通运输、机械工程、电气工程、土木工程、计算机科学与技术等。这些学科本身就有极强的应用性和实践性。校训精神与这些学科的内在要求高度一致。
例如，在轨道交通领域的学习中，学生必须先“知”（学习车辆、信号、线路等理论），然后通过模拟驾驶、设备操作、现场实习等“行”来巩固和深化认识，最终目标是能够为国家的交通事业“致远”贡献力量。校训 thus 成为了专业建设和发展的灵魂指引。

3.浸润校园文化建设

校园文化是校训生长的土壤，也是校训传播的载体。沧州交通学院通过多种途径使校训精神深入人心：

• 环境育人：将校训醒目地镌刻在校门、教学楼、图书馆等标志性建筑上，让师生在日常学习工作中耳濡目染。
• 活动载体：组织以“知行合一”为主题的社会实践、志愿服务、科技文化活动，举办“笃学讲堂”、“致远论坛”等，邀请行业专家和优秀校友分享经验，为学生树立“笃行致远”的榜样。
• 榜样示范：评选表彰在实践创新、刻苦学习、志愿服务等方面表现突出的师生，用身边人、身边事生动诠释校训的真谛。
• 制度保障：在学生的综合评价、教师的考核晋升中，体现对实践能力、创新成果和长期贡献的重视，形成激励“知行合
  一、笃行致远”的制度环境。

通过以上途径，校训从文本走向了现实，从理念融入了行动，成为了全体沧州交通学院人的共同价值追求和行为准则。

四、 校训的当代价值与未来意义

在当今快速变化的时代背景下，沧州交通学院的校训展现出愈发重要的当代价值和深远的长远意义。

从国家战略层面看，我国正致力于建设创新型国家，推动高质量发展，迫切需要大批能将先进知识转化为现实生产力的应用型、复合型人才。校训“知行合一，笃行致远”完美呼应了这一时代要求。它培养的学生，正是国家产业升级和科技创新所急需的实践者、开拓者。

从高等教育发展层面看，推动部分普通本科高校向应用型转变是当前教育改革的重要方向。沧州交通学院的校训及其背后的办学实践，为同类院校提供了一个可资借鉴的范例。它清晰地表明，应用型大学并非降低标准，而是要在“知”与“行”的更高层次的统一上追求卓越。

从学生个人成长层面看，面对未来的不确定性和激烈的社会竞争，仅仅拥有知识是远远不够的。强大的实践能力、坚韧的意志品质、以及长远的人生规划能力，才是立足社会的根本。校训恰如其分地指出了这条成长路径：以知行合一奠定基础，以笃行致远实现升华。

对于沧州交通学院自身而言，校训将是其未来发展的不竭动力。
随着学校事业的推进，校训的内涵也将不断被赋予新的时代注解。它将继续引导学校在应用型大学的道路上深耕不辍，培养出一批又一批能够“知行合一”以应对当下挑战、并能“笃行致远”以开创美好未来的优秀人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。