广西财经学院是双一流大学吗?(广西财经学院双一流？)

“双一流”战略的内涵与遴选标准

要准确回答广西财经学院是否属于“双一流”大学，首先必须深刻理解“双一流”这一国家战略的深刻内涵、宏伟目标及其严苛的遴选机制。“双一流”并非一个泛化的荣誉称号，而是一个具有明确指向性和动态竞争性的国家工程。

“双一流”建设的核心要义

“双一流”建设始于2015年国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，其核心目标是推动中国高等教育整体实力的提升，通过重点建设，让一批大学和学科达到或接近世界一流水平，从而增强国家的核心竞争力。它与先前实施的“985工程”、“211工程”既有传承关系，又有显著区别。其最突出的特点是打破身份固化、引入竞争机制、实行动态调整。这意味着，高校的“双一流”身份不是终身制的，每五年一个建设周期，周期结束时进行成效评价，并据此对名单进行调整，有进有出，以此激发高校的办学活力。

严格的遴选流程与标准

“双一流”高校和学科的遴选并非一蹴而就，而是基于一套综合、严谨的评价体系。主要考量因素包括：

• 学科水平： 这是最核心的指标。主要参考国内外权威的学科评估结果，例如教育部学位与研究生教育发展中心组织的学科评估。通常要求入选学科在国内处于领先位置，并具有冲击世界一流的潜力和明确的建设规划。
• 人才培养质量： 包括生源质量、毕业生就业质量、教学成果奖励、研究生培养能力等。
• 师资队伍水平： 拥有高水平的学术带头人（如两院院士、长江学者等）、结构合理的师资团队以及突出的科研创新能力。
• 科学研究与社会贡献： 承担国家级重大科研项目、产出具有国际影响力的原创性研究成果、以及服务国家重大战略需求和区域经济发展的能力。
• 国际化程度： 国际学术交流与合作、留学生比例、师资队伍的国际化背景等。

遴选过程由专家委员会严格评审，最终名单需经国家批准后方可公布。这种高门槛、严要求的选拔机制，确保了“双一流”高校和学科的代表性和顶尖水平。

已公布名单的权威性

截至目前，官方共公布了两轮“双一流”建设名单。第一轮于2017年公布，包括42所一流大学建设高校和95所一流学科建设高校。第二轮于2022年公布，不再区分一流大学和一流学科，统称为“双一流”建设高校及建设学科，名单略有调整和扩充，但总数保持相对稳定。在这两份权威名单中，广西壮族自治区内仅有广西大学（土木工程学科入选）被明确列为“双一流”建设高校。广西财经学院并未出现在任何一轮的名单中。这一事实是判定其非“双一流”大学的最直接、最权威的依据。

广西财经学院的整体实力与定位分析

在明确国家“双一流”名单的基础上，客观评估广西财经学院自身的综合实力、学科优势和发展阶段，有助于更深入地理解其为何尚未入选，并明晰其在高等教育体系中的真实坐标。

历史沿革与办学层次

广西财经学院由原广西财政高等专科学校和广西商业高等专科学校于2004年合并组建而成，是一所相对年轻的本科院校。其办学历史可追溯至更早的专科教育阶段。与拥有百年底蕴、早已开展博士研究生培养的国内顶尖财经类大学（如上海财经大学、中南财经政法大学等，这些高校均为“双一流”建设高校）相比，广西财经学院的发展起点和办学层次存在明显差距。该校目前以本科教育为主体，正努力发展研究生教育，拥有多个硕士学位授权点，但尚未形成博士研究生培养体系。而具备博士授予权通常是冲击“一流学科”的基本门槛之一。

学科建设与科研实力

作为一所特色鲜明的财经类院校，广西财经学院的学科优势主要集中在应用经济学、工商管理、管理学等领域。其拥有一些自治区级的重点学科、特色专业和重点研究基地。
例如，会计学、金融学、财政学等专业在广西区内享有较高声誉，为地方培养了大批财经人才。若将视野放到全国范围内进行横向比较，其学科竞争力则显得相对有限。在教育部最新的学科评估中，广西财经学院的参评学科尚未获得B+及以上的优异成绩，而这类评估结果正是“双一流”学科遴选的重要参考。在承担国家级重大科研项目、产出具有全国乃至国际影响力的原创性科研成果方面，与国内一流财经大学相比，仍有较长的路要走。

师资队伍与资源投入

师资队伍是高校发展的核心资源。广西财经学院经过多年建设，已拥有一支数量可观、结构逐步优化的教师队伍。但高层次的领军人才，如院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家级学术带头人仍然稀缺。
于此同时呢，学校的办学经费、科研平台、实验室建设等资源投入，在很大程度上受制于地方经济发展水平和财政支持力度，与部属高校或经济发达地区的同类院校相比，资源约束较为明显。这些因素共同制约了学校在短期内实现跨越式发展、达到“双一流”竞争门槛的能力。

区域角色与地方支持

尽管未入围国家“双一流”，但广西财经学院在区域高等教育布局中扮演着不可或替代的重要角色。它是广西唯一独立设置的财经类普通本科高校，是广西壮族自治区人民政府重点建设的院校之一。学校紧密结合广西面向东盟的区位优势、民族地区特色以及北部湾经济区发展的需求，在东盟经贸、民族地区财税、区域经济等研究领域形成了自身特色。广西自治区内部也实施了诸如“广西一流学科建设”等计划，广西财经学院的相关学科有望在此类省级计划中获得重点支持，争取成为区内领先、特色鲜明的学科。

辨析常见认知误区

在公众讨论中，关于广西财经学院是否属于“双一流”存在一些常见的误解，这些误解往往源于对政策概念的不清晰或信息的混淆。

误区一：将“省重点”或“特色高校”等同于“双一流”

很多人可能因为广西财经学院是“广西重点建设高校”或“广西特色高校”，而误认为其就是“双一流”。这是两个不同层面的概念。“双一流”是国家顶层设计，代表国家级的最高水平竞争。而“省重点”或“省部共建”等，是省级政府或部省合作层面为了促进地方高等教育发展而实施的扶持政策，其评选范围、标准和目标与国家“双一流”有本质区别。一所高校可以同时是省重点和“双一流”（如广西大学），也可以是省重点但非“双一流”（如广西财经学院）。前者是后者的必要条件而非充分条件。

误区二：混淆“双一流”与“985/211”

“985工程”和“211工程”是历史上的重点建设项目，其名单已经固化，不再新增。而“双一流”是一个动态建设的新方案。虽然大部分“985”、“211”高校都进入了“双一流”名单，但“双一流”并不仅仅是它们的翻版，它为其他有特色、发展快的高校留下了竞争通道。广西财经学院既非“985”也非“211”，这在客观基础上也使其冲击“双一流”面临更大挑战。

误区三：以单一指标或局部优势代替综合实力

有人认为广西财经学院的某个专业在广西就业很好，或者某个领域的研究有特色，就认为其达到了“一流”水平。“双一流”评估强调的是综合实力和学科的国际国内顶尖水平。它要求学科不仅在国内排名靠前，还要有明确的国际可比性和影响力。一个专业在区域内的受欢迎程度，与一个学科是否具备“世界一流”的潜质，是两个不同量级的评价标准。

误区四：对未来可能性的误读

有观点认为，虽然现在不是，但未来有可能入选。这种可能性确实存在，因为“双一流”是动态开放的。这种可能性是建立在学校未来若干年内实现学科实力跨越式发展的前提下的，这需要长期的、巨大的投入和积累。将未来的可能性等同于当前的现实，会造成信息误导。

未来发展路径与机遇挑战

承认目前非“双一流”的现实，并不意味着否定广西财经学院的价值与发展潜力。恰恰相反，明晰定位是为了更好地规划未来。面对国家“双一流”建设的战略机遇和高等教育激烈竞争的格局，广西财经学院需要找准路径，扬长避短。

立足区域，强化特色发展

最现实和有效的路径是深度扎根广西，服务区域发展战略。广西作为中国面向东盟开放合作的前沿，在跨境金融、国际贸易、物流管理、东盟国别研究等领域具有独特需求。广西财经学院可以集中资源，将应用经济学、工商管理等优势学科与东盟研究、海洋经济、民族地区发展等特色方向深度融合，打造不可替代的学科特色和品牌，力争在相关领域成为全国乃至东盟区域内有影响力的智库和人才培养基地。这是其在国家级竞争中形成比较优势的关键。

内涵建设，夯实学科根基

学校需持之以恒地加强内涵建设。这包括：

• 大力引进和培育高层次领军人才及创新团队，突破师资瓶颈。
• 加大学科建设投入，优化资源配置，优先支持潜力学科冲击更高水平。
• 提升科研创新能力，力争在国家级项目、高水平成果上取得突破。
• 深化教育教学改革，全面提高本科和研究生培养质量。

只有将内功修炼扎实，才能为未来参与更高层次的竞争积累资本。

开放合作，提升国际化水平

充分利用地缘优势，深化与东盟国家高校、研究机构及企业的合作，拓展师生交流、合作科研、联合培养项目。提升学校的国际化办学水平和国际知名度，这是建设“世界一流学科”的必然要求。

争取支持，融入省级战略

积极争取自治区政府更大力度的支持，力争在广西的“一流学科”建设、博士点立项建设等省级高等教育发展计划中占据更重要的位置。获得坚实的省级资源支撑，是迈向国家层面平台的跳板。

广西财经学院目前并非国家“双一流”大学，这是一个基于权威政策和客观事实的明确结论。这一判定源于其现有综合实力与国家最高战略遴选标准之间的现实差距。这一定位并不掩盖其作为广西财经教育重镇的价值和未来发展的多种可能性。对于学校而言，关键在于保持战略定力，不盲目追求光环，而是脚踏实地，聚焦特色，深耕区域，通过持续的内涵建设提升核心竞争力。对于考生、家长和社会公众而言，理性认知高校的实际情况，超越“双一流”等标签，从学科特色、就业质量、地域适应性等多维度综合考量，才能做出最符合自身需求的选择。在中国高等教育分层分类发展的宏大图景中，每一所高校都有其独特的位置和使命，广西财经学院的未来，在于写好其作为高水平特色鲜明财经大学的篇章。