广东石油化工学院有多少学生，师资力量如何(广东石化学院规模师资)

广东石油化工学院坐落于广东省茂名市，是一所历史积淀深厚、行业特色鲜明的省属公办普通本科院校。学校起源于1954年创办的华南工学院附设工农速成中学，其后历经广东石油学校、茂名石油工业公司职工大学、广东省茂名教育学院等多个发展阶段，于2010年更为现名。其发展历程与中国石油化工产业，特别是茂名石化基地的建设休戚与共，形成了独特的办学传统与学科优势。

作为广东省人民政府与中国石油化工集团公司、中国石油天然气集团公司、中国海洋石油集团有限公司共建高校，学校秉承“崇德、博学、求实、创新”的校训，坚持“因油而生、为油奉献”的办学理念，致力于建设成为中国南方油气能源领域人才培养和科学研究的重要基地。

办学规模与学生情况

广东石油化工学院的办学规模近年来保持了稳健增长的态势。截至最新统计，学校拥有全日制在校生总数约21000人。这一庞大的学生群体构成了学校充满活力的学术社区。

在学生构成上，主要以本科生为主体，同时涵盖了少数专科生（高职生）、硕士研究生（与国内外高校联合培养）以及来自世界各地的国际留学生。生源质量稳步提升，本科招生录取分数线在广东省内同类院校中保持竞争力，吸引了大量有志于在能源、化工、环境、机械、信息、经济管理等领域深造的学子。

学校的学生培养体系完整，涵盖了：

• 高等学历教育：包括本科与专科层次教育。
• 成人继续教育：为在职人员提供学历提升与技能培训机会。
• 国际交流与合作：与国外大学开展学生交换与合作办学项目。

庞大的学生规模对学校的教学资源、生活设施和管理服务提出了高标准要求，也反映了社会对学校办学声誉和毕业生质量的认可。

师资队伍总体概况

师资力量是高校发展的第一资源，是决定人才培养质量和科研创新高度的关键因素。广东石油化工学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，通过引进与培养并举的方式，持续优化师资队伍结构，提升整体素质。

目前，学校已拥有一支总数超过1100人的专任教师队伍。这支队伍不仅在数量上满足了大规模教学的需求，更在质量上呈现出良好的发展态势。其师资构成的核心特征体现在职称结构、学历结构、年龄结构与学缘结构等多个维度，共同支撑起学校的教学科研工作。

师资结构与质量分析

广东石油化工学院的师资队伍结构经过多年优化，已日趋合理，为学校的可持续发展奠定了坚实的人才基础。

在职称结构方面，学校拥有高级专业技术职务的教师人数占比显著。其中，正高级职称教师（教授、研究员）与副高级职称教师（副教授、高级工程师等）构成了师资队伍的骨干力量。这支高职称教师团队大多承担着核心专业课程的教学任务、学术带头人工作以及重大科研项目的攻关任务，他们的学术造诣和实践经验是保障教学质量的核心。

在学历结构方面，学校大力引进和培养高学历人才，拥有博士学位的教师比例逐年攀升，已成为师资队伍的中坚力量。大批具有博士学位的青年教师为学校的科研工作注入了强劲活力，他们通常毕业于国内外知名高校和科研院所，带来了前沿的学术思想和研究方法。
于此同时呢，拥有硕士学位的教师也占较大比重，构成了教学团队的重要补充。

第三，在年龄结构上，学校形成了老中青相结合、以中青年教师为主的梯队格局。经验丰富的老教授发挥着传帮带的作用，中年教师是教学科研的中流砥柱，而青年教师则充满激情与创新力，保证了师资队伍的连续性与活力。

在学缘结构上，学校注重避免“近亲繁殖”，教师毕业院校来源广泛，涵盖了国内外多所高水平大学，这种多元化的学术背景有利于促进不同学术思想的交叉融合，激发创新。

高层次人才与团队建设

为了提升核心竞争力，广东石油化工学院将高层次人才引进与培育置于战略高度。学校通过实施一系列人才计划，成功汇聚了一批在国内外有影响力的学术领军人物和优秀青年学者。

这其中包括了享受国务院政府特殊津贴专家、省级教学名师、广东省“特支计划”入选者、扬帆计划入选者、省级优秀青年教师培养对象等。这些高层次人才在各自的学科领域取得了突出成就，不仅引领着科研团队攀登学术高峰，也极大地带动了整体师资水平的提升。

此外，学校高度重视教学与科研团队的建设，依托省重点实验室、工程技术研究中心等平台，培育了一批结构合理、创新能力强的省级教学团队和科研创新团队。这些团队围绕石油化工、环境化工、智能制造、新材料等优势特色学科方向开展集体攻关，产出了一批重要的教学与科研成果，形成了良好的团队效应和示范作用。

“双师型”教师队伍特色

作为一所应用型特色鲜明的工科院校，广东石油化工学院尤为重视“双师型”教师队伍的培育。所谓“双师型”，即要求教师既具备扎实的理论知识和较高的教学水平，又拥有丰富的工程实践经验和专业实践能力。

学校充分利用与三大石油央企共建的行业背景优势，多措并举打造这支特色队伍：

• 积极从中国石化、中国石油、中国海油等大型国有企业引进或聘任具有丰富实践经验的高级工程技术人员担任兼职教师或产业教授。
• 鼓励和支持在校教师定期到企业进行实践锻炼、开展技术合作或担任访问工程师，参与企业的实际工程项目，不断提升其实践教学能力和工程技术水平。
• 在教师考核评价、职称评定等环节，向实践教学成果和应用型科研成果倾斜，引导教师走向“双师”发展道路。

这支强大的“双师型”教师队伍确保了学校的教学内容紧密对接行业前沿和技术需求，为学生提供了高质量的实践指导，极大地增强了毕业生的就业竞争力和岗位适应能力。

师资队伍建设举措与成效

广东石油化工学院为打造高素质师资队伍，实施了一系列卓有成效的政策措施。

在人才引进方面，学校制定了富有竞争力的人才引进政策，面向海内外广纳贤才，特别是加大对博士、博士后、学科带头人等高层次人才的引进力度，提供包括科研启动经费、安家费、住房补贴等在内的优厚待遇，吸引了大批优秀人才加盟。

在人才培养方面，学校建立了完善的教师培养与发展体系。实施青年教师导师制，为新任教师配备经验丰富的指导教师；设立专项基金，支持教师赴国内外知名大学和科研机构访学、进修或攻读学位；定期举办教学技能培训、学术沙龙等活动，促进教师专业成长。

在管理激励方面，学校深化人事制度改革，建立健全以岗位职责为基础，以业绩贡献为导向的考核评价体系和薪酬分配机制，激发教师工作的积极性和创造性。营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，让优秀人才能够安居乐业、专心教研。

通过这些持续的努力，学校师资队伍建设取得了显著成效：教师队伍整体水平大幅提高，科研立项和经费持续增长，高水平学术论文、专利授权数量稳步提升，教学质量得到社会广泛认可，为学校申硕改大和建设高水平理工科大学提供了坚实的人才保障。

广东石油化工学院以其约两万一千人的在校生规模，彰显了其作为一所具有重要区域影响力的本科高校的体量。而背后支撑这一庞大人才培养体系的，是一支数量逾千、结构合理、富有特色的师资队伍。这支队伍以高层次人才为引领，以“双师型”教师为特色，通过持续的人才引进与培育机制，不断焕发新的活力。正是这支不断优化的师资力量，确保了学校能够履行其人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的大学使命，为其持续发展注入不竭动力。