常德科技职业技术学院校训是什么，校长介绍(常德科技校训校长)

• 更新时间：2025-10-10 15:21:58 •

综合评述常德科技职业技术学院作为一所植根于湘西北大地的高等职业院校，其校训与校长介绍是理解该校办学理念、精神风貌与发展方向的两个核心维度。校训“厚德强技，勤勉创新”不仅是一句口号，更是学校精神文化的凝练与办学实践的指南。它深刻体现了职业教育“立德树人”的根本任务与“技能报国”的时代要求，将道德修养置于首位，强调技术技能的扎实掌握，并倡导勤奋务实的态度与勇于创新的精神，为学生的全面成长和学校的特色发展奠定了坚实的思想基础。而校长作为学校的掌舵人，其教育理念、管理风格与专业背景直接影响着学校的发展轨迹。现任校长在职业教育领域拥有丰富的经验与深厚的资历，其领导力体现在对学校发展战略的精准把握、对教学改革的持续推进以及对师生发展的深切关怀上。校长的工作重心与校训精神高度契合，共同致力于将学校建设成为一所特色鲜明、区域领先的高水平职业院校，为地方经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。理解校训的深刻内涵与校长的治校方略，是全面认识常德科技职业技术学院的关键所在。

常德科技职业技术学院校训的深刻内涵与时代价值

校训是一所学校的灵魂，是其历史传统、办学理念和精神追求的集中体现。常德科技职业技术学院的校训“厚德强技，勤勉创新”，言简意赅，内涵丰富，精准地勾勒出该校作为一所现代高职院校的立校之本、强校之基和兴校之魂。这八个字相辅相成，共同构成了一个完整的育人体系，指引着每一位师生的言行与追求。

一、 “厚德”：立身之本与价值基石

“厚德”语出《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，意为增厚美德，容载万物。在常德科技职业技术学院的校训中，“厚德”被置于首位，这充分彰显了学校坚持“立德树人”的根本任务，将培养学生的思想道德素养摆在一切工作的首位。在当今社会，技术固然重要，但德行更为根本。一个只有技能而缺乏职业道德和社会公德的人，不仅难以在职业生涯中行稳致远，甚至可能对社会造成危害。

学校对“厚德”的理解与实践是多层次的：

个人品德修养： 学校注重培养学生的诚信意识、责任担当、感恩之心和健全人格。通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学会做人，懂得尊重，敬畏规则。
职业道德规范： 作为职业技术学院，培养学生具备良好的职业操守至关重要。学校强调爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，要求学生在掌握技能的同时，必须恪守行业规范，成为受企业欢迎、社会尊重的职业人。
社会责任感： “厚德”还意味着要心怀家国，具有社会责任感。学校鼓励学生将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大征程中，树立“技能报国”的志向，运用所学知识和技能服务社会、贡献国家，成为一名有情怀、有担当的技术技能人才。

因此，“厚德”是学生安身立命、实现个人价值的基石，也是学校赢得社会声誉、实现可持续发展的根本保证。

二、 “强技”：生存之基与核心竞争力

“强技”直接体现了职业教育的类型特征和核心目标，即培养具备扎实技术技能、能够适应产业发展需求的高素质劳动者。对于常德科技职业技术学院的学生而言，掌握过硬的技术技能是他们未来在职场上立足、发展的核心竞争力。学校名称中的“科技”与“职业技术”二字，更是凸显了对“强技”的高度重视。

学校在“强技”方面的具体举措体现在：

对接产业需求的专业建设： 学校紧密围绕常德市及湖南省的支柱产业、战略性新兴产业发展需要，动态调整和优化专业设置。重点建设与装备制造、电子信息、现代农业、现代服务业等领域相关的专业群，确保教学内容与行业技术发展同步。
强化实践教学环节： 构建了集实验、实训、实习于一体的实践教学体系。加大投入建设高水平的校内实训基地，模拟真实生产环境。
于此同时呢，深化校企合作，建立大量稳定的校外实习基地，推行现代学徒制等人才培养模式，让学生在实践中真刀真枪地锻炼技能。
打造“双师型”教师队伍： 学校着力培养和引进既具备扎实理论功底，又拥有丰富实践经验的“双师型”教师。鼓励教师到企业挂职锻炼，参与技术研发，将最新的技术和工艺带入课堂，从而有效提升学生的技能水平。
以赛促学、以赛促教： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，通过竞赛检验教学成果，激发学生的学习热情，促进技能水平的快速提升，营造“崇尚技能、追求卓越”的校园氛围。

“强技”确保了学生学有所长、学以致用，能够顺利就业、优质就业，实现了职业教育服务发展、促进就业的宗旨。

三、 “勤勉”：成事之要与文化氛围

“勤勉”意指勤奋努力，不懈怠。无论是道德修养的提升，还是技术技能的掌握，都不可能一蹴而就，都需要付出持之以恒的努力。常德科技职业技术学院将“勤勉”写入校训，旨在倡导一种脚踏实地、刻苦钻研的学风和校风。

“勤勉”精神渗透在学校教育的方方面面：

对学生而言： 要求他们珍惜学习时光，克服浮躁心态，沉下心来钻研理论知识，苦练操作技能。学习技术是一个反复练习、不断积累的过程，没有勤奋和坚持，就无法达到熟练和精通的境界。学校通过严格的日常管理、良好的学风建设，引导学生养成勤奋学习的习惯。
对教师而言： 要求他们勤于教学研究，精心备课授课，耐心辅导学生，不断提升教育教学水平。同时要勤于学习新知识、新技术，跟上时代发展的步伐，做学生勤奋学习的榜样。
对管理服务人员而言： 要求他们勤恳工作，认真履职，为教学科研和师生发展提供优质高效的服务保障。

“勤勉”文化的形成，为“厚德”和“强技”提供了持续的动力和支持，它使得学校的办学目标能够通过全体师生员工的共同努力而得以实现。

四、 “创新”：发展之源与时代使命

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在科技日新月异、产业变革加速的今天，职业教育不能仅仅满足于传授现有的知识和技能，还必须培养学生的创新精神和创业能力。常德科技职业技术学院校训中的“创新”一词，体现了学校的远见卓识和适应时代要求的主动性。

学校的“创新”教育体现在两个层面：

教育教学创新： 学校本身不断推进教育教学改革，创新人才培养模式、教学方法和评价机制。
例如，探索项目化教学、案例教学、线上线下混合式教学等，激发学生的主动性和创造性思维。鼓励教师开展教学研究，创新课程内容和教学手段。
学生创新能力培养： 开设创新创业类课程，建立创新创业实践平台，支持学生开展科技创新活动、参加创新创业大赛。鼓励学生在掌握熟练技能的基础上，敢于质疑，勇于探索，尝试进行工艺改进、技术革新甚至创业实践，培养他们解决复杂问题的能力和开拓进取的意识。

“创新”为“厚德”、“强技”、“勤勉”注入了时代的活力，它确保学生不仅能够适应现有岗位，更具备应对未来职业变化和挑战的潜力，能够成为推动技术进步和产业升级的重要力量。

“厚德强技，勤勉创新”的校训，是一个有机统一的整体。它明确了培养什么样的人（德技并修）、依靠什么途径（勤勉奋斗）、达到什么目标（创新发展）等一系列根本性问题。这八字校训是常德科技职业技术学院办学历史的沉淀，是全体师生共同遵守的行为准则，也是学校面向未来、打造特色的精神旗帜。

常德科技职业技术学院校长：治校理念与领导实践

校长是一所学校的行政负责人，其教育思想、管理能力和个人魅力对学校的发展起着至关重要的作用。常德科技职业技术学院的现任校长，以其清晰的治校思路、务实的工作作风和对职业教育事业的深厚情怀，引领着学校在高质量发展的道路上稳步前行。

一、校长的教育背景与职业经历

校长拥有丰富的教育管理经验和相关的专业背景，通常具备以下特点：

资深的教育工作者： 长期耕耘在职业教育领域，对职业教育的规律、特点和发展趋势有深刻的理解和把握。可能曾在多所院校或教育管理部门担任过重要职务，积累了全面的管理经验。
专业领域内的专家： 本身可能出自某一技术或工程专业背景，对某个行业领域有深入的了解，这有助于其更好地指导学校的专业建设和人才培养工作，确保教育内容与产业需求紧密对接。
坚定的改革倡导者： 具有开阔的视野和勇于创新的精神，致力于推动学校的教育教学改革、管理机制创新，以应对新时期职业教育面临的挑战和机遇。

这样的背景使得校长能够从战略高度谋划学校发展，又能从实际操作层面推进各项改革措施落地。

二、校长的核心治校理念

校长的治校理念往往紧密围绕学校的校训和办学定位展开，主要体现在以下几个方面：

坚持立德树人，德育为先： 校长高度重视学生的思想政治教育和品德养成，强调要将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。认为“厚德”是人才培养的根基，只有品德高尚的技术人才才能真正为社会创造价值。
因此，在学校工作中始终将德育放在首位，构建“三全育人”工作格局。
聚焦内涵发展，质量立校： 面对高职教育竞争日益激烈的态势，校长坚信质量是学校的生命线。其工作重心在于提升内涵建设水平，包括：
- 强化专业建设： 推动专业设置与产业需求对接，打造品牌特色专业，提升专业竞争力。
- 深化教学改革： 鼓励教学方法和评价方式改革，提高课堂教学效果和实践教学质量。
- 提升师资水平： 大力加强“双师型”教师队伍建设，通过内培外引，打造一支高水平的教学团队。
深化产教融合，校企合作： 校长认为，职业教育离不开行业企业的深度参与。积极推动与区域内龙头骨干企业建立战略合作关系，共建产业学院、实训基地，共同制定人才培养方案，共同开发课程教材，共同实施教学，使学生能够“学在企业、用在企业”，实现毕业即上岗的无缝对接。
倡导勤勉务实，营造优良校风： 校长自身作风严谨务实，同时也要求管理团队和全体教师勤勉工作，反对形式主义。大力倡导刻苦学习的学风和爱岗敬业的教风，通过制度建设和文化引导，在校园内形成积极向上、实干担当的良好氛围。
鼓励创新创业，服务区域经济： 校长具有强烈的服务意识，强调学校的发展要扎根常德、服务湖南、面向全国。鼓励师生开展技术研发和创新创业活动，将学校的智力资源转化为服务地方经济社会发展的现实生产力，提升学校对区域发展的贡献度。

这些治校理念与“厚德强技，勤勉创新”的校训精神高度契合，形成了推动学校发展的强大合力。

三、校长的领导实践与学校发展

在校长的领导下，常德科技职业技术学院在多个方面取得了显著进展：

办学条件持续改善： 积极争取各方支持，加大投入，校园基础设施、实训设备等办学条件得到明显提升，为师生提供了更好的学习和工作环境。
人才培养质量稳步提高： 毕业生就业率、就业质量和对口率保持较高水平，学生在省级、国家级技能竞赛中屡获佳绩，社会声誉日益提升。
师资队伍建设成效显著： “双师型”教师比例不断增加，教师的教学能力和科研水平得到增强，形成了一批有影响力的教学团队和专业带头人。
校企合作深度拓展： 与一批知名企业建立了稳固的合作关系，合作模式不断创新，校企协同育人机制日益完善。
校园文化特色更加鲜明： 以校训为核心的校园文化建设深入推进，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的观念深入人心。

校长的领导力不仅体现在宏观的战略规划上，也体现在对日常工作的精细管理和对师生关怀的细节之中。
例如，校长可能经常深入课堂听课，深入实训车间调研，与学生和教师面对面交流，听取他们的意见和建议，及时解决办学中遇到的实际问题。这种亲力亲为、贴近师生的作风，赢得了广泛的认可和支持。

常德科技职业技术学院的校训与校长的治校实践，共同描绘了这所院校的现在与未来。校训“厚德强技，勤勉创新”是学校文化的核心与精神的灯塔，它指引着办学方向，塑造着师生品格。而校长则以其坚定的理念、务实的行动和富有远见的领导，将校训精神转化为学校发展的具体蓝图和生动实践。在二者的共同作用下，常德科技职业技术学院正朝着建设成为一所让学生成才、让家长放心、让社会满意的高水平职业院校的目标坚实迈进，为区域经济社会发展输送着一批又一批高素质技术技能人才。

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