江西农业大学有哪几个校区，何时创办(江西农大校区与创办时间)

江西农业大学的创办溯源与历史演进

江西农业大学的诞生与发展，与中国近现代高等农业教育的兴起以及江西地方经济社会发展的需求紧密相连。要准确理解其校区现状，必须首先回溯其深厚的历史渊源。

源头活水：从江西实业学堂到国立中正大学农学院

学校的历史最早可以追溯到清末新政时期。1905年，在“实业救国”思潮影响下，江西实业学堂应运而生，开设农科，开启了江西近代农业教育的先河。此后，校名几经变更，如江西高等农业学堂等，为江西培养了一批早期的农业人才。真正奠定今日江西农业大学高等本科教育基石的，是1940年抗日烽火中创建的国立中正大学。当时，为保存教育火种、服务抗战建国，国民政府决定在江西泰和县杏岭创办国立中正大学，并下设农学院。农学院的成立，标志着江西有了第一所国立大学层次的农业教育机构，汇聚了一批知名学者，在极其艰苦的条件下坚持办学，为战后农业重建储备了力量。

薪火相传：新中国成立后的独立建院与迁址南昌

1949年新中国成立后，国立中正大学更名为国立南昌大学。1952年，全国高等学校院系进行大规模调整，这是中国高等教育史上的一次重要变革。在此背景下，国立南昌大学农学院的主体，与江西南昌农业专科学校、江西兽医专科学校、江西信江农业专科学校等多家农业教育机构合并，于1952年11月独立建院，成立了江西农学院。院系调整使学校的农科力量得到进一步集中和强化，成为江西省专门培养高级农业人才的核心基地。独立建院之初，校址仍设在南昌市郊的莲塘（原中正大学农学院旧址附近）。
随着办学规模的扩大和城市发展的需要，寻找新的、更适宜的校址成为必然。

定鼎昌北：主校区的确立与扩展

上世纪50年代末至60年代初，经过多方勘察与论证，最终选址于南昌市昌北地区（现属经济技术开发区）建设新校区。这里地域开阔，远离市区喧嚣，为教学、科研尤其是农业学科的试验实习提供了理想空间。学校陆续迁入新址，标志着江西农业大学主校区的正式确立。此后数十年，尽管经历了“文化大革命”的冲击，学校在此根基上不断建设发展，陆续兴建了教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍等基础设施，办学条件逐步改善。

更名与发展：改革开放以来的跨越

1980年11月，经国务院批准，江西农学院更名为江西农业大学。这一更名不仅是学校名称的改变，更反映了学校从单一农科学院向多科性农业大学转型的战略定位。改革开放的春风为学校注入了新的活力，学科专业不断拓展，招生规模持续扩大，对外交流日益频繁。主校区也随之进入了快速扩张和现代化建设的时期，校园面积不断扩大，建筑功能日趋完善，逐渐形成了今日所见的格局。

江西农业大学主校区（昌北校区）的详述

江西农业大学主校区，位于江西省南昌市经济技术开发区志敏大道1101号，是学校绝对的办学核心和行政中心。该校区不仅是全校本科生、研究生的主要培养基地，也是学校绝大部分科研机构、重点实验室、行政管理部门所在地。

地理位置与环境特色

主校区坐落于南昌市昌北区域，地处赣江之滨，毗邻梅岭风景区，自然环境优美，空气清新。校区占地面积广阔，布局合理，功能分区明确。校园内绿树成荫，湖光山色相映成趣，既有现代大学的气息，又保留了浓厚的田园风貌，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。优越的地理位置也使学校能够便捷地与市区及其他高校进行交流合作。

基础设施与功能布局

经过数十年的建设，主校区的基础设施已相当完备，基本形成了教学科研区、学生生活区、体育运动区、行政办公区等相对独立又有机联系的功能板块。

• 教学科研设施：校区内拥有多栋现代化教学楼和实验大楼，如惟义楼、名达楼、先骕楼等，这些建筑多以学校历史上的著名学者命名，承载着学术传承的寓意。图书馆藏书丰富，数字化资源齐全，是学校的文献信息中心。
  除了这些以外呢，还建有国家级、省部级重点实验室、工程研究中心、实验农场、动植物标本馆等，为教学科研提供了强有力的支撑。
• 生活服务设施：学生生活区配备有标准化学生公寓、多个学生食堂、超市、银行、医院、邮局等，生活便利。校园内网络覆盖全面，信息化程度高。
• 文化体育设施：学校拥有标准体育场、体育馆、游泳馆、众多篮球场、排球场、网球场等，满足师生体育锻炼和举办大型活动的需求。校园文化活动中心、大学生创业孵化基地等则为学生综合素质的提升提供了平台。

学科承载与学术氛围

主校区承载了江西农业大学几乎所有的学院和学科专业。涵盖了农学、理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、艺术学等多个学科门类。在这里，传统的优势农科如作物学、畜牧学、兽医学等与新兴的生物技术、信息技术、环境科学、食品科学、经济管理等学科交叉融合，形成了鲜明的办学特色。浓厚的学术氛围是主校区的另一大特点，经常举办的学术讲座、国际会议、科技竞赛等活动，激发了师生的创新活力。

历史沿革中的其他相关校区或教学点

在江西农业大学八十多年的发展历程中，由于特定历史阶段的办学需要或合并调整，曾存在或关联过其他一些校区或教学点。这些地点虽然在当前学校常态化办学格局中已非主体，但其历史贡献不容忽视，它们共同构成了学校完整的历史拼图。

莲塘校区（原江西农学院旧址）

位于南昌县莲塘镇，是1952年江西农学院独立建院至迁往昌北新校区之前的主要办学地点。这里曾是国立中正大学农学院的重要延续地，见证了学校早期独立发展的重要阶段。
随着学校主体迁往昌北，莲塘校区的教学功能逐渐淡化，后期可能主要用于部分成人教育、培训或作为相关单位的驻地，其原有的校园实体与当前江西农业大学的直接日常办学关联已不紧密。

江西共产主义劳动大学总校的影响与整合

江西共产主义劳动大学（简称“共大”）是上世纪50年代末至80年代初期在江西特定历史背景下创办的一种半工半读教育模式，其总校曾具有相当影响力。1980年，江西共大总校与江西农学院合并，组建了新的江西农业大学。这次合并为学校带来了部分师资、设备以及位于南昌市郊（如梅岭等地）的一些教学基地。这些基地在合并初期可能承担了部分教学或实习任务，但随着时间推移和学校资源的整合优化，其功能已逐步统一到昌北主校区规划管理中。

高职学院或合作办学点

在学校发展过程中，为了适应不同层次的教育需求，可能曾设立或合作举办过一些相对独立的高等职业技术学院或校外教学点。这类机构通常地理位置分散，管理模式相对灵活，但其教学计划、学位授予等核心学术事务仍接受学校本部的指导与监督。
随着国家高等教育政策的调整和学校自身发展战略的聚焦，这类办学形式可能存在动态变化。

校区整合与未来发展规划

进入21世纪，高等教育竞争日趋激烈，资源整合与内涵提升成为高校发展的关键。江西农业大学审时度势，逐步将办学资源向昌北主校区集中，旨在优化资源配置，提高办学效率，形成集聚效应。

资源集中的战略意义

将主要教学、科研、管理功能集中于一个主校区，有利于：

• 促进学科交叉融合：不同学科的师生在同一物理空间内，更容易产生思想碰撞，催生跨学科的研究与合作。
• 提高管理运行效率：减少多校区带来的行政成本、通勤成本，使管理指令传达更顺畅，资源调度更灵活。
• 优化共享平台使用：大型仪器设备、图书馆资源、体育设施等可以更高效地为全校师生共享，避免重复建设。
• 凝聚校园文化认同：单一的、规模适中的校园更有利于形成统
  一、鲜明的校园文化和归属感。

因此，历史上存在的其他校区或教学点的功能弱化或转型，是学校顺应高等教育发展规律、追求高质量发展的必然选择。

主校区的持续建设与升级

即便在资源集中的背景下，主校区本身也处于不断更新和升级之中。学校持续投入资金用于：

• 基础设施改造：对老旧建筑进行维修翻新，建设新的教学科研大楼、学生公寓等，改善办学条件。
• 智慧校园建设：提升校园网络、数据中心、多媒体教学等信息化水平，打造智能、便捷的校园环境。
• 环境景观提升：优化校园绿化、景观设计，营造更加优美、宜居的生态校园。
• 产学研平台拓展：在校内或周边区域规划建设大学科技园、创新创业基地等，加强与产业界的联系，促进科技成果转化。

这些举措旨在将主校区打造成为一个设施先进、环境优美、功能完善、充满活力的现代化大学校园，为学校未来的长远发展奠定坚实的物理空间基础。

江西农业大学从1940年国立中正大学农学院的创办起步，历经八十多年的风雨沧桑，其校区格局也随着国家命运和学校发展战略而演变。当前，一个集中、高效、现代化的昌北主校区承载着学校全部的核心功能与未来希望。回顾历史，那些曾经存在的校区或教学点是学校发展史上不可或缺的组成部分，它们记录了学校在不同时期的奋斗与足迹。展望未来，江西农业大学将继续依托其主校区，深耕农业科教领域，为保障国家粮食安全、推动农业农村现代化、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更多的智慧和力量。学校的校区故事，是其深厚历史底蕴与持续发展活力的生动写照。