九江职业大学校训是什么，校长介绍(九江职大校训校长)

九江职业大学的校训“博学多能，厚德笃行”是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体，它从知识、能力、品德、行动四个维度，构建了高职人才培养的完整体系，为学生的成长成才指明了方向。

（一）“博学”与“多能”：奠定立业之基

“博学”一词，源远流长，出自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的为学首要阶段。在当代职业教育的语境下，“博学”具有双重含义：

• 知识的广度：它要求学生在精通本专业知识技能的同时，广泛涉猎人文、社科、自然科学等多领域的基础知识，拓宽视野，避免成为只懂技术的“单向度”的人。这种通识教育有助于培养学生的人文素养、科学精神和批判性思维能力，为其长远发展和岗位迁移奠定坚实的基础。
• 专业知识的深度与前沿性：在专业领域内，“博学”意味着要系统、深入地掌握专业理论体系，并时刻关注行业最新动态与技术发展趋势，保持知识的更新与迭代。

“多能”则是职业教育特色的直接体现，是“博学”的实践延伸和应用转化。它强调：

• 精湛的操作技能：熟练掌握与本专业相关的实际操作技能、工艺流程和技术标准，能够解决生产、建设、管理、服务一线遇到的具体技术问题。
• 复合型能力结构：除了核心专业技能外，还需培养如沟通协作、创新思维、信息技术应用、项目管理、终身学习等多方面的关键能力，以适应现代职业岗位的复合化要求。

“博学”与“多能”相辅相成，共同构成了学生应对未来挑战的核心竞争力。仅有知识而无技能，则易流于空谈；仅有技能而无广博的知识支撑，则发展潜力受限。九江职业大学通过优化课程体系、加强实训基地建设、推行“1+X”证书制度等方式，努力实现“博学”与“多能”的统一。

（二）“厚德”与“笃行”：铸就立身之本

“厚德”语出《周易·坤卦》“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子应效法大地的胸怀，以深厚的德泽育人利物。这是教育的根本目的，也是人才培养的基石。对于高职学生而言，“厚德”具体包括：

• 职业道德：培养爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业精神，恪守行业规范。
• 社会公德：养成文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的良好品行。
• 个人品德：培育正直、善良、宽容、坚韧、有责任感的健全人格。

学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”教育融入育人全过程。

“笃行”是为学的最后阶段，也是检验“博学、多能、厚德”成效的最终标准。《礼记·中庸》将“笃行”置于为学过程的终点，强调坚定不移地去实践所学。在九江职业大学，“笃行”意味着：

• 执着专注的实践精神：鼓励学生不畏艰难，勇于投身实践，在真实的工作场景中磨练意志、提升技能。
• 求真务实的工作作风：培养学生脚踏实地、严谨细致、注重实效的作风，反对浮夸和形式主义。
• 知行合一的行动力：强调将所学的知识、技能和内化的品德，转化为解决实际问题的自觉行动，做到学以致用、知行统一。

“厚德”是“笃行”的方向保障，确保行动有益于社会；“笃行”是“厚德”的实践展现，使品德在行动中得到升华。二者共同确保了培养出来的人才不仅是技术能手，更是有社会责任感、有担当的合格公民。

“博学多能，厚德笃行”的校训，深刻契合了国家大力发展现代职业教育的精神，体现了九江职业大学“以德为先、能力为重、全面发展”的育人理念。它如同一座灯塔，指引着一代代九江职业大学学子在求知、练技、修身、践行的道路上不断前行。

校长是一所大学的灵魂人物，其教育思想、管理艺术和领导力对学校的发展至关重要。了解九江职业大学的校长，有助于我们把握学校当前的战略重点和未来走向。（注：校长信息具有时效性，以下介绍基于其通常的职责和常见的治校方略进行阐述，具体个人履历细节可能随人事变动而更新。）

（一）校长的角色定位与核心职责

作为九江职业大学的行政主要负责人，校长全面主持学校行政工作。其核心职责通常涵盖以下几个方面：

• 战略规划与实施：领导制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、定位和战略路径，并组织实施，确保学校在职业教育领域保持竞争力和影响力。
• 教学与质量管理：领导和组织全校的教学改革、专业建设、课程开发、师资队伍建设等工作，建立健全教学质量监控与保障体系，不断提升人才培养质量。
• 科学研究与社会服务：推动应用技术研究和创新，促进科技成果转化，加强校企合作、产教融合，提升学校服务区域经济社会发展的能力。
• 内部管理与资源配置：负责学校的日常行政管理、人事管理、财务管理和后勤保障，优化资源配置，提高办学效益。
• 对外交流与合作：代表学校开展与政府部门、兄弟院校、行业企业、国际教育机构的交流与合作，拓展办学资源，提升学校声誉。

校长在履职过程中，需要深刻理解国家职业教育政策法规，准确把握经济社会发展对技术技能人才的需求，并凝聚全校师生员工的智慧和力量，共同推动学校事业发展。

（二）治校理念与重点举措

基于职业教育的发展规律和九江职业大学的实际情况，校长通常会秉持一系列清晰的治校理念，并围绕这些理念推出一系列重点举措：

1. 坚持立德树人根本任务：始终将德育放在首位，构建“三全育人”工作格局，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 深化产教融合、校企合作：将此视为办好职业教育的关键路径。积极推动与知名企业共建产业学院、实习实训基地，共同开发课程和教材，推行现代学徒制和企业新型学徒制，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

3. 强化内涵建设，提升办学质量：聚焦专业建设，打造一批具有区域特色和行业优势的品牌专业、高水平专业群。着力加强“双师型”教师队伍建设，引进和培养既有深厚理论功底又有丰富实践经验的教师。加大实训条件投入，建设智能化、高水平的实训中心。

4. 推进教育教学改革：创新人才培养模式，推广项目式教学、案例教学、工作过程导向教学等教学方法。注重学生创新精神和创业能力的培养，鼓励学生参加各类技能竞赛和创新创业大赛。

5. 服务地方经济社会发展：紧密对接九江及江西省的产业发展战略，尤其是围绕九江的石油化工、电子信息、新材料、航运物流、文化旅游等主导产业和新兴产业，调整优化专业结构，开展技术技能培训与鉴定，为地方输送高素质技术技能人才。

6. 加强校园文化建设：大力弘扬校训精神，营造崇尚技能、精益求精的校园文化氛围，开展丰富多彩的科技、文化、体育、艺术活动，建设和谐美丽校园，增强师生的归属感和凝聚力。

7. 扩大开放办学：积极开展国际交流与合作，引进国（境）外优质职业教育资源，拓展师生海外交流学习渠道，提升学校的国际化水平。

在校长及其领导班子的带领下，九江职业大学正朝着建设成为特色鲜明、省内一流、全国知名的高水平高职院校的目标稳步迈进。校长的远见卓识、务实作风和开拓精神，是学校持续健康发展的重要保障。

通过对九江职业大学校训的深度解读和校长治校理念的介绍，我们可以清晰地看到，这所院校既有深厚文化底蕴的精神指引，又有务实创新的领导力量作为驱动。校训“博学多能，厚德笃行”为师生提供了价值坐标和行为指南，而校长的科学管理与战略布局则将这些理念转化为具体的办学实践。二者共同作用，塑造着九江职业大学的独特气质，推动着它在培养高素质技术技能人才、服务区域发展的道路上不断取得新的成就。未来，随着职业教育的地位日益凸显，九江职业大学必将在其校训精神的照耀和有效管理的推动下，迎来更加广阔的发展空间。