中国科学技术大学的校训是什么,有何历史(中科大校训历史)

“红专并进”侧重于人的全面发展，其中“红”指的是正确的政治方向、高尚的思想品德和强烈的家国情怀，“专”则代表精湛的专业技能、深厚的科学素养和卓越的创新能力。“并进”二字强调这两者不是割裂的，而是相辅相成、缺一不可的统一体。它要求学子既要有报国为民的理想信念，又要具备攀登科学高峰的真才实学。

“理实交融”则侧重于学问的研创方式，其中“理”代表理论基础、科学原理和原始创新，“实”代表实践应用、技术开发和解决问题。“交融”二字深刻揭示了理论与实践之间相互促进、相互转化的辩证关系。它要求科研工作既能“顶天”——致力于前沿科学理论的突破，又能“立地”——将科技成果应用于国家发展和民生改善。

这一校训共同构筑了一个完整的育人框架，既规定了“培养什么人”的价值目标，也指明了“怎样培养人”的路径方法，是中国科大文化基因中最核心的组成部分。校训的历史起源与创立背景中国科学技术大学的创办源于新中国成立初期对尖端科技人才的迫切需求。上世纪50年代，面对西方的技术封锁和国家的建设需要，发展“两弹一星”等国防尖端科技成为重大战略任务。当时国内急需的交叉学科和新兴技术领域人才极为匮乏。为此，在中国科学院的直接主导下，中国科大于1958年在北京应运而生。

学校的创立汇聚了当时中国最顶尖的科学家，首任校长由郭沫若先生担任，华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀等一大批著名科学家参与筹建并担任系主任。他们不仅将科学理想注入办学理念，也直接将中国科学院“科学报国”的精神追求融入了学校的文化血脉。建校之初，学校就确立了“勤奋学习、红专并进”的学风，这成为后来校训中“红专并进”的直接雏形。

“理实交融”的理念则深深植根于中国科大的办学模式之中。建校伊始，学校就创造性实施了“全院办校、所系结合”的方针，各个系科与中国科学院对应的研究所紧密挂钩。这种体制使得科研与教学无缝衔接，学生很早就接触到前沿课题和实验实践，真正做到“在研究中学习，在创新中成长”。正是这种独特的科教融合环境，为“理实交融”提供了坚实的制度保障和实践土壤，并最终升华为校训的重要组成部分。校训的正式提出与演变历程虽然“红专并进”与“理实交融”的理念自建校起就已渗透在科大的办学实践中，但二者正式合并确立为完整的校训，则经历了一个逐步明晰和凝练的过程。

在建校早期，“红专并进”作为对学生的核心要求被广泛提倡，多见于当时的校刊、讲话和校风建设文件中，凸显了那个时代强调“又红又专”人才培养的特色。而“理实交融”虽未正式命名，但其精神已通过“所系结合”的办学模式得以充分体现，科学家们亲自授课、学生进入研究所实践等做法，完美诠释了理论与实践的深度融合。

随着改革开放的到来，中国科大进入新的发展时期。在保持原有传统优势的同时，学校更加注重教育的规范性和文化的传承性。上世纪80年代末90年代初，学校在总结三十多年办学经验的基础上，正式将“红专并进，理实交融”八个字确立为官方校训。这一举措旨在将学校独特的文化传统和精神特质固化下来，成为凝聚全体师生校友的核心价值理念。

此后，校训被广泛用于入学教育、毕业典礼、校庆活动等重要场合，并被镌刻在校徽、校史馆和校园文化景观中，其内涵也在时代的演进中被不断赋予新的解读，历久弥新。“红专并进”的深层解读“红”的时代内涵

“红”在中国科大的语境中，其核心是家国情怀与社会责任。它意味着：

• 坚守爱国奉献的价值底色。科大人始终将个人理想与国家命运紧密结合，以服务国家重大战略需求为最高追求。
• 秉持追求真理的科学精神。这包括探索未知的勇气、严谨求实的态度、质疑批判的思维以及恪守学术道德的操守。
• 具备健全的人格与高尚的品德。这要求学子有强烈的集体荣誉感、团队合作精神和服务社会的意识。

“专”代表的是在科学和技术领域达到极致的专业水准：

• 拥有扎实宽广的知识基础。科大以其深厚的基础课教学闻名，为学生打下坚实的数理根基。
• 具备卓越的创新能力和科研潜质。鼓励学生敢于挑战权威、探索前沿，从事原创性研究。
• 掌握解决复杂问题的综合能力。不仅限于专业知识，更包括学习能力、适应能力和跨界整合能力。

“并进”是校训的精髓，它强调“红”与“专”不是简单的叠加，而是有机的统一。一个真正优秀的人才，其崇高的理想信念是刻苦钻研、科技报国的内在动力；而其精湛的专业能力，则是实现报国志向、服务人民福祉的根本手段。二者相互促进，相得益彰。“理实交融”的核心要义“理”的基础性与先导性

中国科大素以“基础宽厚实”的教学传统著称，“理”在这里首先体现为对基础理论研究的极度重视。学校坚信，没有扎实的理论根基，技术创新就如同无源之水。
因此，学校创造了包括“华罗庚数学英才班”、“严济慈物理英才班”在内的多种模式，致力于培养未来能够从事原始理论创新的科学家。

“实”的指向性与应用性

“实”强调科学研究的实践导向和应用价值。这体现在：

• 面向国家需求：众多研究项目直接服务于航天、能源、信息、健康等关键领域，如参与量子通信、探月工程、核聚变等重大科研任务。
• 鼓励交叉应用：推动物理学、化学、生物学等基础学科与工程技术、医学、管理等领域的交叉，催生新的技术增长点。
• 强调动手能力：通过实验室科研、项目学习、竞赛活动（如RoboGame机器人大赛）等方式，全面培养学生的实践能力。

“交融”是实现“理”与“实”转化的桥梁。其机制主要包括：

• 所系结合：这是最核心的机制。学生可以便捷地利用研究所的尖端平台进行实践，研究员将最新成果带入课堂，实现了科研资源对教育工作的反哺。
• 产学研协同：学校积极与高新技术企业共建实验室和研发中心，推动科技成果转化，让学生在实践中理解理论的价值。
• 问题驱动学习：许多课程和科研训练以解决真实的科学问题或技术难题为导向，让学生在“干中学”，自然地将理论与实际联系起来。

在人才培养方面，科大著名的“宽口径、厚基础”本科教育模式，就是对“理实交融”的直接实践。本科生从大一就有机会进入实验室（大学生研究计划），毕业论文大多源于真实的科研课题。
于此同时呢，学校通过开学第一课、校友讲座、社会实践等形式，不断加强理想信念教育，践行“红专并进”。

在科学研究方面，科大的科研布局始终兼顾探索未知世界的基础研究（理）和解决国家燃眉之急的应用研究（实）。从成功发射暗物质粒子探测卫星“悟空号”，到牵头建设国家同步辐射实验室、合肥微尺度物质科学国家研究中心等大科学装置和平台，无一不是“理实交融”结出的硕果。科研人员既怀着探索真理的好奇心，也肩负着科技强国的使命感，体现了“红”与“专”的统一。

在校园文化方面，校训精神无处不在。校园里的“孺子牛”雕塑象征着奉献精神（红），各种学术科技竞赛则展现了追求卓越的专业精神（专）。校友文化中浓厚的“科教报国”情怀，更是对校训精神一代代的传承和弘扬。校训的当代价值与未来展望进入新时代，面对世界百年未有之大变局和新一轮科技革命与产业变革，“红专并进，理实交融”的校训展现出更为重要的当代价值。

它为中国培养战略科技人才提供了根本遵循。在激烈的国际科技竞争背景下，国家迫切需要一大批既怀有强烈爱国心、又具备顶尖创新能力的战略科学家和工程师。中国科大的校训精准地回应了这一需求，其人才培养模式为破解“卡脖子”技术难题提供了人才保障。

它为研究型大学处理“立德树人”与“科技创新”的关系提供了中国方案。校训成功地将价值塑造、能力培养和知识传授有机结合，避免了专业化教育与思想政治教育“两张皮”的现象，也为如何处理基础研究与应用研究的关系提供了辩证思路。

展望未来，中国科学技术大学的校训将继续作为其建设世界一流大学的灵魂指引。
随着科技发展的综合化、全球化趋势日益明显，随着中国迈向科技强国的新征程，“红专并进”要求科大人始终心怀“国之大者”，“理实交融”则要求科大人敢于挺进科研“无人区”，并在成果转化上实现新突破。这八个字必将持续激励一代代科大人为国家富强、民族复兴和人类文明进步作出不可替代的贡献。