长春师范高等专科学校校长是谁,校长基本介绍(长春师范校长简介)

长春师范高等专科学校的现任校长是赵春城。作为学校的行政主要负责人，赵春城校长全面主持学校行政工作，肩负着领导学校贯彻执行党的教育方针、国家法律法规以及上级主管部门决策部署的重任，是学校发展规划、教育教学、科学研究、师资队伍建设、校园管理和对外交流合作等各项工作的组织者和推动者。

赵春城校长拥有丰富的教育系统工作经历，其职业生涯深深植根于吉林省的教育沃土。在出任长春师范高等专科学校校长之前，他曾在地方教育行政部门或其他教育机构担任领导职务，积累了广泛的宏观教育管理经验和微观教学管理智慧。这段经历使他不仅熟悉职业教育的政策环境与发展趋势，也对基层教育的实际需求有着精准的把握。他通常被描述为一位务实、严谨、富有开拓精神的领导者，其工作作风深受师生认可。

在专业背景方面，赵春城校长通常具备与教育管理或相关领域相符的学历背景和专业知识结构，这为他科学治校、专业决策奠定了坚实的基础。他注重学习，能够及时跟进国内外职业教育发展的最新动态与先进理念，并将其与学校的实际相结合。

赵春城校长的治校理念深刻影响着长春师范高等专科学校的发展轨迹。其核心思想主要体现在以下几个方面：

• 坚持立德树人，强化师德师风： 赵春城校长始终将“立德树人”作为学校的根本任务。他认为，师范院校是培养教师的摇篮，师德师风的建设尤为重要。他强调要将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时要求教师以身作则，成为学生健康成长的指导者和引路人。在他的倡导下，学校持续开展师德主题教育系列活动，营造风清气正的育人环境。
• 聚焦师范特色，服务基础教育： 他明确指出，学校的立校之本是师范教育。必须紧紧围绕小学教育、学前教育等核心领域，做精做强师范类专业。办学定位要紧密对接长春市乃至吉林省基础教育改革发展对师资的需求，培养“下得去、留得住、教得好”的基础教育师资。他强调人才培养方案要突出实践导向，强化学生的教学基本功和职业素养。
• 深化产教融合，促进校企合作： 作为职业院校的校长，赵春城校长深知产教融合、校企合作是提升人才培养质量的关键路径。他积极推动学校与优质幼儿园、小学、教育企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养标准，共建实习实训基地，共同开发课程资源，探索现代学徒制等人才培养模式改革，旨在增强学生的岗位适应能力和就业竞争力。
• 注重内涵发展，提升办学质量： 面对高等教育竞争日益激烈的形势，赵春城校长坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路。他高度重视教育教学改革，鼓励教师开展教学研究，更新教学内容和教学方法。
  于此同时呢，加强专业建设，优化专业结构，打造品牌专业和特色专业。在师资队伍建设上，他既注重引进高层次人才，也大力培养校内中青年骨干教师，构建合理的教师梯队。
• 优化管理服务，构建和谐校园： 他倡导以人为本的管理理念，关注师生的发展需求，努力改善办学条件，优化后勤保障，提升管理服务的精细化水平。通过加强校园文化建设，开展丰富多彩的校园活动，增强师生的归属感和凝聚力，致力于构建一个安全、文明、和谐、充满活力的美丽校园。

在赵春城校长的具体领导下，长春师范高等专科学校近年来围绕既定目标，开展了一系列卓有成效的工作：

• 专业建设与教学改革： 学校持续优化专业布局，强化师范类主干专业，适时发展与社会需求紧密相关的非师范类专业。推进课程体系改革，增加实践教学比重，强化信息技术与教育教学的深度融合。鼓励项目化教学、案例教学等模式创新，建设了一批校级精品在线开放课程和规划教材。
• 师资队伍优化： 实施人才强校战略，通过“内培外引”相结合的方式，提升师资队伍整体水平。组织教师参加国内外培训、访学交流，支持教师攻读更高学位、申报科研项目。建立和完善教师考核评价与激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
• 实践教学条件改善： 加大投入，建设和升级了一批设备先进、功能完善的校内实训室，如微格教室、幼儿模拟活动室、艺术实训室、心理咨询室等。
  于此同时呢，拓展和巩固了一批稳定的校外实习基地，确保学生有充足的、高质量的实践锻炼机会。
• 学生综合素质培养： 除了专业技能，学校高度重视学生综合素质的提升。通过开设通识教育课程、举办学术讲座、组织技能竞赛、开展社会实践和志愿服务活动等，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感和人文素养。
• 校园基础设施升级： 推进校园基础设施的改造与建设，改善学生宿舍、食堂、运动场馆等生活与活动设施，提升校园信息化水平，打造智慧校园，为师生提供更加便利、舒适的学习和生活环境。
• 对外交流与合作拓展： 积极拓展与国内外其他高校、研究机构及行业企业的交流与合作，借鉴先进办学经验，引进优质教育资源，为学生提供更广阔的发展平台。

长春师范高等专科学校是在整合原有优质师范教育资源的基础上组建发展起来的，具有较好的办学基础和历史积淀。在赵春城校长的带领下，学校顺应国家大力发展职业教育和新时代教师队伍建设的要求，进入了新的发展阶段。

学校紧紧抓住师范教育这一核心，办学特色日益鲜明。小学教育、学前教育等传统优势专业得到巩固和加强，人才培养质量稳步提升，毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平，为地方基础教育输送了大量新鲜血液。

在内涵建设方面，学校的教育教学改革不断深化，师资队伍结构逐步优化，科研与社会服务能力有所增强。校园文化建设成效显著，形成了良好的校风、教风和学风。学校的综合实力和社会声誉得到了进一步提升。

当然，学校的发展也面临一些挑战，如高等教育普及化带来的生源竞争、社会对教师素质要求的不断提高、职业教育体系内部的发展压力等。但在赵春城校长及其领导班子的掌舵下，学校明确了应对策略和发展路径，正朝着建设成为一所特色鲜明、区域知名、高水平的高等师范专科学校的目标稳步迈进。

展望未来，长春师范高等专科学校的发展前景与赵春城校长的战略领导密不可分。预计学校将继续在以下方向发力：

• 持续强化师范主业： 进一步聚焦基础教育师资培养，深化与中小学、幼儿园的协同育人机制，探索“U-G-S”（大学-政府-学校）合作培养教师的新模式，提升人才培养的针对性和适应性。
• 拥抱教育数字化浪潮： 积极推动人工智能、大数据等信息技术在教育领域的应用，建设智慧教育环境，开发数字化教学资源，培养学生和教育者的信息素养与数字化教学能力。
• 深化综合改革： 继续推进内部治理体系和治理能力现代化，优化资源配置，激发办学活力。深化教师考核评价、职称评审等方面的改革，营造有利于人才脱颖而出的制度环境。
• 拓展社会服务功能： 在做好人才培养的同时，更加积极地面向区域开展教师职后培训、教育咨询、社区服务等，扩大学校的社会影响力和贡献度。
• 探索层次提升路径： 在夯实专科教育基础的前提下，可能会积极探索符合政策导向和自身条件的层次提升或转型发展路径，为学校争取更广阔的发展空间。

赵春城校长作为学校的领航者，其清晰的办学思路、坚定的改革决心和务实的工作作风，将是长春师范高等专科学校把握机遇、迎接挑战、实现可持续发展的关键所在。在他的领导下，学校有望在服务地方经济社会发展，特别是在为基础教育提供优质师资方面发挥更加重要的作用，谱写新时代师范高等专科学校发展的新篇章。