拉萨师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(拉萨师专创校前身)

西藏和平解放后，百业待兴，发展现代民族教育、彻底改变旧西藏政教合一的封建农奴制度下文化教育极度落后的面貌，成为新生人民政权面临的一项艰巨而伟大的任务。普及基础教育，核心在于师资，没有一支数量充足、政治可靠、业务过硬的本地教师队伍，一切教育蓝图都将无从谈起。正是在这一宏大而紧迫的历史背景下，拉萨师范高等专科学校的早期萌芽开始孕育。它的创办并非一蹴而就，而是一个顺应时代要求、历经数十年积累与演化的过程，是西藏现代师范教育从无到有、从低到高发展的一个典型缩影和光辉典范。

追溯其源头，学校的最早雏形是1964年由拉萨市文教局创办的师训班。这一时期，西藏的基础教育刚刚起步，中小学校数量开始增长，对教师的需求骤然加大。该师训班的成立，旨在通过短期的、应急性的培训，快速培养一批能够走上讲台的基层教师，以解燃眉之急。尽管形式较为初级，但它标志着有组织、成体系的师资培训在西藏的正式开端，为其后师范学校的建立播下了最初的种子。

随着西藏社会主义建设事业的推进，对师资的质量和数量提出了更高要求。1975年，在师训班的基础上，经西藏自治区人民政府批准，拉萨市师范学校正式成立。这标志着拉萨的师范教育进入了正规化的中等师范教育阶段。学校开始系统地招收学生，进行为期两年或三年的专业化培养，课程设置、教学管理日趋规范，为拉萨乃至西藏全区输送了大量合格的小学教师，成为了当时西藏基础教育师资的摇篮和中坚力量。

1984年，为整合资源、提升办学层次和辐射范围，自治区决定将拉萨市师范学校升格为西藏自治区师范学校，直属自治区教育厅管理。这次升格不仅是隶属关系的改变，更意味着学校承担起为更广阔区域培养师资的重任，办学规模进一步扩大，师资力量得到加强，教育教学设施不断改善，在西藏师范教育体系中的核心地位得以确立。

进入新世纪，国家实施西部大开发战略，对西藏等边疆民族地区的教育事业发展给予了空前的支持。
于此同时呢，西藏经济社会的高速发展和“两基”攻坚（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）目标的提出，使得对高层次、专业化师资的需求变得极为迫切。原有的中等师范教育层次已难以完全适应新时期基础教育对教师学历和能力的要求。于是，在西藏自治区党委、政府的高度重视和积极申报下，2006年2月，经中华人民共和国教育部批准，在西藏自治区师范学校的基础上，建立拉萨师范高等专科学校。这是学校发展史上具有里程碑意义的飞跃，标志着西藏师范教育从此迈入了高等教育的行列。

如前所述，拉萨师范高等专科学校的“创始人”并非单一的个人，而是一个复合的历史创造主体。其核心是中国共产党和西藏自治区人民政府的坚强领导与战略决策。从最初师训班的创设，到历次升格转型，直至最终升格为高等专科学校，每一个关键节点都是在党的教育方针和民族政策指引下，由自治区政府根据西藏实际需求进行科学规划和全力推动的结果。政府投入了必要的财政资金、政策支持和人力资源，确保了学校的顺利建设和持续发展。

与此同时，一大批来自全国各地的援藏教师和本地教育工作者共同构成了学校的创办和建设力量。早期，许多内地优秀教师响应国家号召，克服高原缺氧、条件艰苦等困难，奔赴西藏投身师范教育事业。他们带来了先进的教育理念、教学方法和管理经验，与本地藏族及其他民族教师并肩奋斗，共同奠定了学校的教学基础和学术传统。这些教育工作者群体，虽姓名未必全部载于史册，但他们是学校真正的奠基人和开创者，他们的奉献精神融入了学校的血脉之中。

因此，准确而言，拉萨师范高等专科学校是在国家力量主导下，汇聚了集体智慧与共同努力的成果，是社会主义制度下集中力量办大事在教育领域的具体体现，同时也深深融入了全国支援西藏、各民族共同团结奋斗的时代精神。

学校的前身机构经历了清晰的演进链条，每一阶段都为最终升格为高等专科学校积累了不可或缺的基础：

• 拉萨市文教局师训班（1964年）：这是一切故事的起点。它的诞生源于最急迫的现实需求，办学形式灵活，培训周期短，旨在最快速度地补充教师岗位缺口。它虽然简陋，却开启了正规师资培训的先河，培养了最早一批接受现代教学法训练的本地教师，其历史开创性功不可没。
• 拉萨市师范学校（1975年）：从师训班到正规中等师范学校，是一次质的飞跃。它意味着师范教育在西藏走上了制度化、规范化的轨道。学校开始拥有固定的校舍、专职的教师队伍、系统的教学计划和稳定的生源。在这一时期，学校为拉萨市培养了数以千计的小学教师，他们成为改革开放初期拉萨基础教育发展的骨干，为提升民族地区文化素质作出了直接贡献。
• 西藏自治区师范学校（1984年-2006年）：这是升格前的直接和最重要的前身阶段。成为自治区级学校后，其视野和担当更为广阔。办学资源得到进一步整合与提升，专业设置更加多样化，不仅培养普通师范生，还承担起在职教师进修、培训的任务。这一时期，学校紧密结合西藏基础教育改革发展的需要，探索民族地区师范教育的特色之路，在双语教学研究、教材编写、教法创新等方面进行了大量探索，为高等专科教育的学科建设和专业发展做好了前期准备。二十多年的办学积淀，为其提供了足够的师资储备、管理经验和硬件基础，使得升格水到渠成。

这些前身机构的历史贡献是巨大的。它们不仅输出了一代又一代的教师，从根本上支撑了西藏现代教育大厦的建设，更在实践中逐步形成了一套适应西藏特点的师范教育模式，特别是在双语教育、爱国主义教育、民族团结教育等方面积累了宝贵经验，形成了光荣的传统。

自2006年升格以来，拉萨师范高等专科学校进入了全新的历史发展阶段。学校秉承“培育雪域英才，服务西藏教育”的宗旨，办学定位更加清晰，即立足西藏，面向全区，培养基础教育急需的专科层次师资和应用型人才。

在学科专业建设上，学校已从单一师范类拓展为师范教育与非师范教育协同发展，设有涵盖文、理、教育、艺术、体育等多个学科门类的专业，紧密结合西藏经济社会发展需求，尤其是基础教育课程改革的需求。学校高度重视双语教师培养，这是其最鲜明的办学特色之一，为保障西藏学生接受国家通用语言文字教育和本民族语言文字教育的权利提供了关键人才支撑。

在师资队伍建设方面，学校通过引进、培养和援藏机制等多种途径，不断提升教师队伍的学历层次和教学科研能力，形成了一支以中青年教师为骨干、结构相对合理、富有奉献精神的教师团队。

在基础设施方面，校园面貌发生了翻天覆地的变化。现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓相继建成，教学仪器设备不断更新换代，数字化校园建设稳步推进，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

此外，学校积极参与教育援藏与合作交流，与内地多所高水平大学建立了对口支援关系，通过教师支教、干部挂职、学生交流、联合科研等形式，有效提升了自身的办学水平和综合实力。

如今，拉萨师范高等专科学校已成为西藏教师教育体系中承上启下的重要枢纽，是培养西藏基础教育师资的主力军，每年为西藏各地市输送大量毕业生，他们活跃在雪域高原的各条教育战线上，许多人成长为教学骨干乃至学校管理者，继续书写着母校的荣耀，为西藏的长治久安和高质量发展贡献着不可或缺的教育力量。它的存在与发展，本身就是中国共产党民族政策和教育政策在西藏取得辉煌成就的有力证明，是西藏现代化建设事业中的一个重要篇章。