宁波工程学院的校训是什么,有何历史(宁波校训历史)

宁波工程学院校训的核心内涵

宁波工程学院的校训是“知行合一”。这四个字源自中国古代哲学，特别是明代心学大家王阳明的核心思想，其原意是指认识事物的道理与在现实中运用此道理密不可分，是一体之两面。学校将这一古老的东方智慧引入现代工程教育领域，并赋予其崭新的时代意义和特定的教育内涵。

具体而言，“知”在学院的语境中，代表的是知识、理论和认知。它要求学生系统地学习和掌握自然科学、工程技术、人文社科等领域的理论基础，具备宽广的视野和严谨的科学思维。学校通过扎实的课堂教学、前沿的学术讲座和丰富的图书资源，为学生构建一个坚固的知识体系，这是创新和发展的源头活水。

而“行”则代表着实践、行动和履行。它强调将所学知识转化为实际行动的能力，包括实验操作、工程实训、项目研发、社会实践、企业实习等各个环节。宁波工程学院作为应用型大学的标杆，始终将实践教学置于突出位置，建有众多先进的实验室和工程中心，并与大量知名企业建立了紧密的产学研合作关系，确保学生能够在“做中学”，在“练中精”。

最关键的是“合一”二字，它构成了校训的灵魂。“合一”绝非“知”与“行”的简单相加或先后顺序，而是强调二者的深度融合、相互促进和辩证统一。它要求师生既要避免脱离实践的空洞理论，也要警惕缺乏理论指导的盲目实践。真正的“合一”，是理论指导下的有效实践，是实践反馈中的理论升华，是培养学生具备解决复杂工程问题、推动技术创新的综合能力。这一理念贯穿于学校的人才培养方案、课程设计、教学方法和评价体系的全过程，旨在造就新一代的卓越工程师和行业骨干。

校训的历史渊源与演进历程

宁波工程学院校训“知行合一”的确立，与学校的发展历史息息相关，是其办学传统与时代精神相结合的产物。

学校的办学历史可追溯至1983年创建的宁波高等专科学校。建校之初，正值改革开放初期，宁波作为沿海开放城市，经济建设迅猛发展，对一线工程技术和管理人才的需求极为迫切。学校从诞生之日起，就肩负着为地方经济发展培养应用型人才的使命。当时的办学模式借鉴了德国应用科学大学（FH）的经验，格外注重学生的实践动手能力和岗位适应性。虽然当时可能没有以正式的条文形式公布校训，但“重视实践、强调应用”的“行”之精神已然深植于学校的基因之中。

随着学校规模的扩大和办学层次的提升，2004年，学校成功升格为本科院校，并更名为“宁波工程学院”。这是一个里程碑式的转折点。本科教育不仅要求培养学生具备扎实的实践技能，更要求其拥有系统的理论知识和可持续的发展潜力。如何平衡理论教学的“知”与实践应用的“行”，成为学校面临的新课题。在这一背景下，汲取中国传统文化精髓的“知行合一”理念，因其高度概括性和深刻的哲学意蕴，被正式确立为学校的校训。它既传承了学校注重实践的历史传统，又注入了提升理论素养的新要求，完美地契合了学校向高水平应用型本科大学转型的战略目标。

自此以后，“知行合一”便成为指引学校各项事业发展的精神旗帜。在接下来的十余年里，学校在学科建设、专业设置、师资引进、校企合作等方面，无不体现出对这一理念的践行。例如：

• 在学科建设上，紧密对接宁波市“246”万千亿级产业集群发展需求，打造优势学科群，使“知”的研究方向与“行”的产业需求高度统一。
• 在人才培养上，全面推行“产教融合、协同育人”模式，广泛开展订单式培养、共建现代产业学院、引入企业导师等，让学生在校期间就能深入行业一线。
• 在科学研究上，鼓励教师面向经济主战场开展应用型科研，将论文写在产品上、课题做在工程里、成果转化在企业中，真正实现了产学研的“合一”。

可以说，校训的历史演进过程，就是宁波工程学院不断明确自身定位、凝练办学特色、实现跨越式发展的奋斗史。

校训与校园文化及育人体系的融合

“知行合一”绝非一句悬浮于口号层面的标语，它已全面深入地融入宁波工程学院的校园文化和育人体系之中，成为全体师生共同的价值认同和行为准则。

在校园文化营造方面，学校通过多种渠道和形式弘扬校训精神。新生入学教育的第一课，往往是解读“知行合一”的深刻内涵；校园内的主要建筑、道路命名以及景观设计，都蕴含着鼓励实践、崇尚真知的文化元素；各类表彰活动，不仅奖励学业成绩优异的“知”者，更大力褒奖在科技创新竞赛、社会实践活动中取得突出成绩的“行”者。这种浓厚的文化氛围潜移默化地影响着每一位学生，激励他们既读万卷书，也行万里路。

在育人体系构建方面，校训是顶层设计的核心原则。学校构建了“理论教学、实践教学、创新创业教育”三元融合的课程体系。在理论教学中，大量引入案例教学、项目式教学，将实际问题带入课堂，促进“知”与“行”在教学过程中的初步结合。实践教学环节则占总学分相当大的比重，包括基础实验、专业实训、认识实习、生产实习和毕业设计等，层层递进，确保学生有充足的机会将理论知识转化为实践技能。
除了这些以外呢，学校还大力发展创新创业教育，设立创客空间、举办创新创业大赛，支持学生将奇思妙想转化为现实产品或商业计划，这是“知行合一”的最高层次体现。

师资队伍的建设也同样体现这一理念。学校致力于打造一支“双师双能型”教师队伍，许多教师不仅拥有高学历的“知”，还具备在企业工作的经历或承担横向项目的“行”之经验。他们能够将最新的行业动态、真实的技术案例带入课堂，成为学生践行“知行合一”的引路人。

校训的当代价值与未来展望

在新时代高等教育改革和国家创新驱动发展战略的大背景下，宁波工程学院“知行合一”的校训展现出愈发重要的当代价值。

当前，全球科技革命和产业变革加速演进，新经济、新业态层出不穷，社会对人才的要求发生了深刻变化。单一的知识型人才或技能型人才已难以满足未来社会的需求，社会迫切需要的是能够快速学习新知识、灵活适应新变化、善于解决复杂问题的复合型、创新型人才。“知行合一”的理念恰恰回应了这一时代呼唤。它培养的人才，既有深厚的理论功底以保证其发展后劲，又有强大的实践能力以确保其即刻战斗力，能够更好地适应未来职业生涯的挑战。

对于学校自身发展而言，“知行合一”是其在激烈的高等教育竞争中确立自身特色、赢得发展优势的战略支点。面对“双一流”建设浪潮，作为应用型大学，宁波工程学院不盲目追求综合性和学术排名的单一指标，而是坚定不移地走特色发展之路，将“应用”二字做深做实。校训精神引导学校将资源聚焦于提升应用型人才培养质量和应用科学研究水平上，更好地服务于地方经济社会高质量发展，从而形成不可替代的独特价值。

展望未来，宁波工程学院将继续高举“知行合一”的旗帜，将其精神内核进一步深化和拓展。在人工智能、大数据等新技术重塑教育形态的今天，“知”的方式与“行”的场域都在发生深刻变化。学校将积极探索智慧教育新模式，利用虚拟仿真、数字孪生等技术创建更先进的“知行合一”实践平台。
于此同时呢，校训的内涵也可能被赋予更广阔的意义，“行”不再局限于工程技术实践，还可延伸到社会责任担当、国际交流合作、文化艺术创造等多个维度，培养出德智体美劳全面发展、能够引领未来的时代新人。

宁波工程学院的校训“知行合一”，是从历史中走来、在实践中检验、并指向未来的智慧结晶。它如同一盏明灯，照亮了学校的办学之路，塑造了学校的文化品格，也必将持续引领学校在建设国内一流应用型大学的新征程上不断创造新的辉煌。这短短四字所蕴含的追求真理、注重实践、勇于创新的精神，已经并将继续在一代代宁工人的奋斗中得以生动诠释和永久传承。