成都大学建校时间是哪一年？(成都大学何时建校)

二十世纪七十年代末期，中国迎来了改革开放的伟大历史转折。伴随着经济建设中心的确立和社会各项事业的拨乱反正，国家对各类专业人才的需求变得空前迫切。高等教育事业作为培养高级专门人才的主阵地，其恢复与发展被提到了至关重要的位置。当时中国的高等教育资源相对匮乏，且主要集中在少数大城市，无法满足地方经济社会发展的急切需要。

在此背景下，全国范围内兴起了创办地方性大学的热潮。这些大学通常由中心城市主办，旨在为本地培养“用得上、留得住”的应用型人才，直接服务于地方的经济建设与社会发展。成都，作为中国西南地区的重要中心城市和四川省省会，其工业、商业、文化教育事业的发展对人才的需求尤为突出。原有的部属、省属高校虽有一定基础，但无论在规模还是专业设置上，都难以完全覆盖成都市的特定需求。
因此，创办一所由成都市直接管理、紧密对接成都发展需求的综合性地方大学，成为了当时成都市决策层的共识和迫切任务。

成都大学的创办，正是在这一宏观政策与地方需求双重驱动下的必然产物。它的设立，承载着为成都市现代化建设和改革开放事业提供智力支持与人才保障的初心使命。

1978年，是成都大学发展史上最具标志性的年份。这一年，经中华人民共和国教育部批准，成都大学正式成立。这一批准，意味着学校被纳入了全国普通高等学校的序列，具备了颁发国家承认学历的资格，成为一所名副其实的全日制普通本科院校。

学校的创办得到了成都市委、市政府的高度重视和鼎力支持。建校之初，学校面临着诸多困难，如校舍、师资、教材等资源均十分紧张。但凭借着一股创业的激情和为国家培养人才的坚定信念，首批教职员工克服重重困难，保证了教学工作的顺利开展。学校的专业设置紧密结合成都市当时的产业布局和社会需求，初期可能以工学、经济学、师范教育等应用学科为主，旨在快速培养社会急需的专业技术人才和教育工作者。

将1978年认定为成都大学的“建校时间”，是基于国家教育行政管理体系中的正式批准文件，具有法律和行政上的权威性。它标志着成都大学作为独立高等教育实体的诞生，是学校一切发展的起点和基石。
因此，在官方介绍、校庆纪念等正式场合，均以1978年作为学校的创办年份。

尽管1978年是官方认定的建校年份，但一所高校的成长往往有其更深厚的历史积淀。成都大学的血脉中，也流淌着多所早期院校的基因。追溯其前身，有助于我们更完整地理解学校的文化底蕴和发展脉络。

成都大学的历史渊源，可以追溯到新中国成立初期。其中，几个重要的组成部分包括：

• 成都师范学院（原成都师范专科学校）： 这部分渊源为成都大学注入了师范教育的传统。早在1956年，为适应成都市基础教育发展对师资的巨大需求，相关师范教育机构便已成立，并在后续几十年中不断发展，为成都市培养了大量的中小学教师。
• 成都医学（院）校相关资源： 学校在后期发展中融入了本地的医学教育资源。
  例如，具有数十年办学历史的成都卫生学校等，在为成都地区培养医疗卫生人才方面做出了长期贡献，其学科积淀和师资力量为成都大学日后相关学科的发展奠定了基础。
• 其他职业院校资源： 在成都市高等教育资源的整合过程中，一些专注于特定技能人才培养的中等专业学校或技工学校的优质资源，也通过合并、并入等方式，汇入了成都大学的发展洪流之中。

这些前身院校，虽然在不同历史时期各有其独立的办学轨迹和隶属关系，但它们共同服务于成都地区发展的宗旨与成都大学是一致的。它们在各自领域数十年的办学实践，积累了丰富的教学经验、形成了独特的专业特色、锻造了一支富有奉献精神的师资队伍，所有这些都成为了1978年新生的成都大学可资借鉴的宝贵财富。
因此，谈论成都大学的建校历史，不能忽视这些前身院校所做出的历史性贡献。

自1978年正式建校后，成都大学并非一成不变，而是经历了一个不断调整、改革、整合、壮大的动态发展过程。这个过程与中国高等教育体制的改革深化以及成都市城市能级的提升同步进行。

学校在发展过程中经历了数次重要的资源整合：

• 2000年代初期的重要合并： 这是成都大学发展史上的一个关键转折点。为了优化资源配置，提升办学实力，根据国家关于高等教育管理体制改革和布局调整的精神，在四川省和成都市的统一部署下，成都大学与成都教育学院、成都幼儿师范学校、成都卫生学校等多家院校进行了实质性合并。这次合并极大地扩充了学校的学科门类，显著增强了师资力量，扩大了校园面积和办学规模，使成都大学由一所学科相对单一的院校，向多科性、综合性的大学迈出了坚实的一步。
• 校名的变更与回归： 在学校发展史上，校名也曾有过调整。有一段时间，学校可能因与其他院校合并或升格等原因，使用过“成都学院”等名称。但经过多年的发展和努力，随着学校综合实力的不断提升和社会影响力的日益扩大，在教育部的批准下，学校最终恢复了“成都大学”的校名。这一恢复，不仅是对学校历史渊源的承接，更是对学校办学成就和未来定位的肯定。
• 办学层次的提升： 学校从建校初期的以专科教育为主，逐步发展到本科教育占据主导地位，并成功获批成为硕士学位授予单位。近年来，学校更是获得了博士学位授予立项建设单位资格，标志着其办学层次和人才培养能力达到了一个新的高度。

通过这些关键节点的跨越，成都大学实现了办学规模、结构、质量和效益的协调发展，综合实力和社会声誉得到了显著提升。

今日的成都大学，已经发展成为一所学科齐全、设施先进、师资雄厚、特色鲜明的综合性大学。学校是四川省和成都市重点建设城市型大学，是国家中心城市成都的重要人才基地和科技创新源泉。

学科建设方面，学校覆盖了工学、文学、教育学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学、医学、农学等十大学科门类，形成了相互支撑、协调发展的学科生态体系。其中，药学、动画、计算机科学与技术等一批专业成为国家级或省级一流本科专业建设点，显示出强劲的发展势头。

师资队伍方面，学校汇聚了一支由教授、博士等高层次人才组成的师资队伍，其中包括享受国务院政府特殊津贴专家、省学术与技术带头人等众多杰出学者。

校园建设方面，学校坐落于成都市龙泉驿区，拥有占地数千亩的现代化校园，教学科研设施完善，生活条件优越，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

国际合作方面，学校积极拓展国际交流，与多个国家和地区的多所高校建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等多种形式的交流活动，国际化办学水平不断提升。

展望未来，成都大学将继续坚持“扎根成都、面向世界、服务社会”的办学方针，深度融入成都的建设发展，特别是成渝地区双城经济圈、公园城市示范区等国家战略，不断提升人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平，努力建设成为特色鲜明、国内一流的应用型城市大学。

成都大学的建校时间是一个层次丰富的概念。其官方认定的创立年份是1978年，这是学校作为国家正规高等教育机构的历史起点。
于此同时呢，其办学渊源可追溯至更早的多个前身院校，这些院校的深厚积淀为学校的诞生与发展奠定了重要基础。随后，通过数次重要的资源整合与战略调整，学校不断发展壮大，实现了从初创到成熟的跨越。理解成都大学的建校历史，不仅要知道关键的年份，更要看到其背后所反映的中国高等教育发展历程和一所地方大学与城市同频共振、共生共荣的生动实践。成都大学的过去，写满了奋斗与荣光；成都大学的未来，充满了机遇与希望。