驻马店幼儿师范高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(建校时间背景)

驻马店幼儿师范高等专科学校的成立，并非凭空而起，而是植根于一片有着悠久师范教育传统的沃土，是区域教育发展需求与时代机遇相结合的产物。要深刻理解其2017年建校的历史意义，必须将其置于更宏大的历史叙事框架之中，探寻其前身机构的演变脉络，分析其升格转型的时代动因，并审视其成立后的发展轨迹。

学校的主体办学血脉，可以追溯至二十世纪初叶中国近代教育启蒙的浪潮中。其关键前身之一是创办于1903年的汝南幼儿师范学校（其历史沿革中曾使用汝南师范学校、汝南幼稚师范学校等名称）。这所学校的诞生，与清末“废科举、兴新学”的教育改革背景密切相关，旨在为当时新兴的学堂培养师资，特别是启蒙教育阶段的教师。在漫长的办学过程中，这所学校历经社会变迁，始终坚守师范教育阵地，为豫南地区乃至河南省的基础教育培养了大批优秀教师，积累了丰富的教师培养经验，形成了独特的办学特色，尤其在幼儿教育领域享有盛誉。

另一重要组成部分是成立于20世纪70年代的驻马店师范学校。它的建立适应了当时驻马店地区成立后基础教育快速发展的需要，主要承担培养小学教师的任务。驻马店师范学校在数十年的发展中，紧跟教育改革的步伐，不断完善办学条件，提高教学质量，为地方教育事业发展做出了重要贡献。

在进入21世纪后，随着教育资源的整合与优化，原有的汝南幼儿师范学校与驻马店师范学校等教育资源进行了实质性的融合与重组，形成了培养幼儿教师和小学教师的中等师范教育合力。这一时期，学校虽然仍处于中等职业教育层次，但其办学规模、专业设置、师资水平均已为向高等教育层次迈进奠定了坚实的基础。这段跨越百年的办学历程，为驻马店幼儿师范高等专科学校的诞生提供了以下关键积淀：

• 丰富的师范文化底蕴： 百年的教书育人实践，形成了严谨的治学精神、深厚的教育情怀和优良的校风学风。
• 成熟的培养模式： 在长期面向基础教育师资培养的过程中，探索并形成了一套相对成熟的教育教学方法和人才培养体系。
• 扎实的师资基础： 凝聚和培养了一支了解基础教育实际、教学经验丰富的教师队伍。
• 广泛的社会声誉： 作为豫南地区重要的师资培养基地，赢得了良好的社会认可度和影响力。

2017年驻马店幼儿师范高等专科学校的设立，是回应国家战略、顺应地方发展、满足社会需求的必然选择。其升格创立的动因深刻而多元。

是国家政策对学前教育发展的强力驱动。 进入21世纪第二个十年以来，国家将学前教育提升到前所未有的战略高度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了基本普及学前教育的目标。随后，国务院连续发布多期学前教育行动计划，强调扩大普惠性学前教育资源，加强幼儿教师队伍建设。这些政策导向明确要求扩大高素质幼儿教师的供给，而传统的中等师范教育层次在培养规模、知识深度、综合素养等方面已难以完全满足新时代对专科及以上层次幼儿教师的迫切需求。加快发展幼儿师范高等专科教育成为国家教育战略的明确要求。

是河南省优化教师教育体系的现实需要。 河南省是人口大省、教育大省，对优质教师资源的需求巨大。调整和优化教师教育结构，逐步提升教师培养层次，是河南省教师教育改革的重要方向。将办学历史长、基础好的中等师范学校升格为高等专科学校，是快速提升区域幼儿师资培养能力、优化教师教育布局的有效途径。驻马店市作为重要的人口大市，其对高素质幼儿教师的需求尤为迫切，建设一所本地化的幼儿师范高等专科学校，对于稳定和扩大本地幼教师资来源具有重要意义。

再次，是学校自身发展的内在诉求。 拥有百年师范基因的前身学校，在长期办学中积累了雄厚的实力，但也面临着中师办学层次的天花板限制。为了突破发展瓶颈，更好地发挥自身优势，服务社会，争取更广阔的发展空间，向高等教育层次迈进成为学校全体师生的共同愿望和必然选择。升格为高等专科学校，意味着在专业设置、课程建设、师资引进、科学研究、社会服务等方面将获得更大的自主权和更高的平台。

基于上述背景，在河南省人民政府、省教育厅以及驻马店市委、市政府的大力支持和推动下，学校升格工作稳步推进。经过严格的考察、评估和审批程序，2017年，教育部正式发文批准建立驻马店幼儿师范高等专科学校。这标志着学校正式纳入国家普通高等序列，实现了办学层次的质的飞跃。

自2017年建校以来，驻马店幼儿师范高等专科学校迅速完成了从中等职业教育向高等职业教育的转型，明确了自身的发展定位和办学特色。

在学校定位上，学校坚定不移地立足驻马店，面向河南，辐射全国，以培养专科层次的学前教育师资为主要目标，同时适度发展早期教育、小学教育、艺术教育等相关专业，致力于建成一所特色鲜明、区域知名的高水平幼儿师范高等专科学校。

在人才培养上，学校秉承百年师范传统，紧密结合当代学前教育改革发展的实际需求，构建以“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”为核心的培养体系。课程设置强调理论性与实践性的统一，注重学生专业理念、专业知识与专业能力的全面发展。尤其强化实践教学环节，通过建立覆盖广泛的实习实训基地，推行“校园合作、协同育人”的模式，确保学生具备扎实的保教实践能力。

在专业建设上，学前教育专业自然是学校的核心和龙头专业。学校集中优势资源，致力于将其打造成为省级乃至国家级骨干专业。围绕学前教育核心，学校积极拓展专业群，如早期教育、幼儿健康与管理、音乐教育、美术教育等，形成相互支撑、协调发展的专业布局，以适应社会对幼教领域多元化人才的需求。

在师资队伍建设上，学校大力实施“人才强校”战略。一方面，依托原有师资基础进行提升，鼓励教师攻读更高学位、参加高级别培训、开展教育教学研究；另一方面，积极引进高学历、高职称、具备丰富实践经验的优秀人才，优化师资结构，打造一支专兼结合、素质优良的“双师型”教师队伍。

在基础设施与校园文化上，学校通常会在新起点上加大投入，改善办学条件，建设符合高等教育教学要求的教学楼、实训楼、图书馆、艺术楼、体育场馆等。
于此同时呢，注重将百年师范精神与新时代大学文化相融合，营造崇尚师德、潜心育人、积极向上的校园文化氛围。

驻马店幼儿师范高等专科学校的建立，承载着承前启后的历史使命。它不仅是百年师范教育辉煌历史的继承者，更是开创豫南地区幼儿师范高等教育新局面的开拓者。

对于驻马店市乃至河南省而言，学校的成立有效填补了区域内在专科层次幼儿教师培养方面的空白，为普及普惠安全优质的学前教育提供了重要的人才支撑。它成为区域学前教育研究、培训和交流的重要基地，通过输送大批合格乃至优秀的幼儿教师，直接服务于地方的学前教育事业，对提升区域基础教育质量、促进教育公平产生深远影响。

面向未来，学校在发展过程中也面临诸多机遇与挑战。国家持续重视学前教育、人口政策调整带来新的需求、教育信息化与现代化加速推进等，都为学校发展提供了广阔空间。
于此同时呢，如何进一步深化产教融合、完善内部治理结构、提升科研与社会服务能力、在激烈的高等教育竞争中形成不可替代的办学特色等，也是学校需要持续探索和实践的课题。

驻马店幼儿师范高等专科学校在2017年的成立，是一个具有里程碑意义的事件。它深深植根于百年师范教育的肥沃土壤，积极响应了国家大力发展学前教育的时代召唤，有效满足了区域经济社会发展的现实需求。从1903年的薪火初燃，到2017年的层次飞跃，再到未来的砥砺前行，这条绵延不绝的师范教育长河，正以其崭新的姿态，为培养新时代“四有”好老师、为托举明天的太阳，继续贡献着不可或缺的力量。