黔南民族职业技术学院校训是什么，详细阐述(黔南职院校训详解)

黔南民族职业技术学院校训的深度阐释与文化意蕴黔南民族职业技术学院作为一所扎根于贵州黔南布依族苗族自治州的高等职业院校，其校训不仅是学校办学理念和精神风貌的高度凝练，更是其育人目标与文化特色的集中体现。校训作为一所学校的灵魂与旗帜，对内凝聚师生共识，引领学风教风；对外展示学校形象，传递价值追求。黔南民族职业技术学院的校训深刻融合了职业教育的特点、民族地区的文化底蕴以及时代发展的要求，其内涵丰富，意义深远。通过对校训的详细阐述，我们可以深入理解这所学院的教育哲学、价值导向以及对学子们的殷切期望。它不仅是几句简洁的文字，更是一种精神的力量，一种文化的传承，一种行动的指南，指引着一代代学子成长成才，服务社会，贡献民族地区发展。校训的具体内容与来源黔南民族职业技术学院的校训是“厚德强技，服务地方”。这八个字简洁有力，寓意深远，精准地概括了学院作为一所民族地区高职院校的核心使命与价值追求。它并非凭空产生，而是深深植根于学院办学实践、地域文化特色和国家职业教育发展方针的沃土之中。“厚德”一词，源自中华优秀传统文化，是中华民族几千年来育人思想的精髓。《周易》中有云：“地势坤，君子以厚德载物”，强调君子应效法大地的胸怀，以深厚的德泽育人利物。将“厚德”置于校训之首，体现了学院将立德树人作为根本任务，将培养学生的道德品质、人文素养和职业精神放在首位。
这不仅是对传统美德的继承，更是对现代职业教育“德技并修”要求的积极响应。“强技”则直指职业教育的核心，即技能培养。它凸显了学院致力于培养学生掌握扎实的专业知识、过硬的实践技能和突出的技术创新能力。在当今科技飞速发展、产业不断升级的背景下，“强技”意味着要使学生具备适应经济社会发展、满足岗位需求的核心竞争力，成为能工巧匠、大国工匠的后备力量。“服务地方”明确了学院的办学导向和人才培养的落脚点。作为黔南布依族苗族自治州的重要人才基地，学院的发展与地方的繁荣息息相关。这要求学院的一切工作，包括专业设置、课程开发、科学研究、社会培训等，都要紧密围绕黔南州乃至贵州省的经济社会发展需求，培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才，直接为地方产业升级、乡村振兴和民族团结进步事业贡献力量。这八字校训相互关联，构成了一个有机整体：“厚德”是根基，决定了人才发展的方向和高度；“强技”是核心，提供了人才立足社会的本领和工具；“服务地方”是目标，指明了人才价值的实现途径和最终归宿。三者统一于学院培养社会主义建设者和接班人的全过程。“厚德”的内涵与教育实践“厚德”是校训的精神基石，其内涵远不止于一般的道德教育，它是一个多层次、系统化的育人体系。是个人品德修养。 学院注重培养学生的诚信品质、责任意识和健全人格。通过思想政治理论课、课程思政、主题班会、社团活动等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，懂得感恩、学会担当、恪守诚信。在日常管理中，强调行为规范养成，教育学生从身边小事做起，尊敬师长、友爱同学、爱护环境，将良好的品德内化于心、外化于行。是职业道德塑造。 作为职业技术学院，培养学生的职业操守和工匠精神是“厚德”的重要组成部分。学院在不同专业教学中，融入行业规范、职业标准和企业文化教育，强调爱岗敬业、精益求精、追求卓越、诚实守信的职业态度。
例如，在实训环节，不仅要求学生掌握操作技能，更强调安全规范、质量意识和团队协作精神，让学生深刻理解“德”与“技”不可分割的关系。再次，是家国情怀与社会责任感。 “厚德”的最高层次在于培养学生的远大志向和奉献精神。学院利用黔南丰富的红色文化资源和民族文化资源，开展爱国主义教育和民族团结教育，引导学生将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。通过组织学生参与社会实践、志愿服务、支援乡村振兴等活动，让他们深入了解国情、社情、民情，增强服务人民、奉献社会的情感认同和行动自觉。在教育实践上，学院构建了“三全育人”格局，将“厚德”教育贯穿于教育教学、管理服务各个环节。打造了一支德才兼备的教师队伍，要求教师既做“经师”，更为“人师”，以自身高尚的师德师风感染学生。
于此同时呢，营造了浓厚的校园文化氛围，通过评选道德模范、举办文化讲座、建设校园文化景观等方式，使“厚德”之风弥漫校园，滋润每一个学生的心田。“强技”的内涵与教育实践“强技”是校训的核心载体，是学院办学特色的直接体现，它关乎学生的立业之本和学院的生存之基。第一，强调技能的实践性与应用性。 职业学院的生命力在于其毕业生能否满足市场对技术技能的迫切需求。
因此，学院高度重视实践教学体系建设，建有大量设备先进、贴近生产实际的校内实训基地和稳定的校外实习基地。课程设置上大幅提高实践教学比重，推行“教学做一体化”模式，让学生在“做中学、学中做”，真正动手操作，掌握真本领。广泛开展技能竞赛，以赛促学、以赛促教，激发学生的学习热情和潜能。第二，追求技能的精深化与前沿性。 “强技”不仅要求“会”，更要求“精”和“新”。学院紧跟产业发展趋势和技术革新步伐，动态调整专业结构，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容和标准。鼓励教师参与技术研发和企业技术服务，将最新的行业知识和技术成果反哺教学。
于此同时呢，注重培养学生的问题解决能力和创新能力，引导他们不满足于简单操作，而要善于思考、勇于探索，具备一定的技术革新和工艺改进能力。第三，注重技能的复合性与可持续性。 现代产业融合发展趋势明显，对人才的技能要求日益复合化。学院在强化学生核心专业技能的同时，通过开设跨专业选修课、鼓励辅修、开展综合素质拓展等方式，培养学生掌握多项相关技能，成为“一专多能”的复合型人才。更为重要的是，学院强调培养学生终身学习的能力，教会他们学习新知识、掌握新技能的方法，使其能够适应未来职业变迁和技术发展的挑战，实现职业生涯的可持续发展。为了落实“强技”，学院大力推行产教融合、校企合作。与地方龙头企业深度合作，共同制定人才培养方案、开发课程资源、共建实训平台、组建教学团队。引入企业真实项目进课堂，让学生在校期间就能接触到真实的生产任务和技术难题。
于此同时呢，积极引进企业技术能手和大师工匠担任兼职教师，将最一线的技术和经验直接传授给学生。这种紧密的校企合作模式，确保了学院培养的技能人才与产业需求无缝对接。“服务地方”的内涵与教育实践“服务地方”是校训的价值旨归和行动导向，它定义了学院存在的意义和人才培养的最终目的。其一，专业设置与地方产业对接。 学院的专业布局并非盲目追求“大而全”，而是紧紧围绕黔南州的经济社会发展战略和主导产业、特色产业。
例如，针对黔南州丰富的民族文化资源、生态旅游资源和正在发展的现代农业、大数据产业等，重点建设与之相匹配的民族文化艺术、旅游管理、现代农业技术、计算机应用等专业群，确保培养的人才能够直接服务于地方的经济建设主战场。其二，人才培养目标与地方需求契合。 学院明确提出要为地方培养“用得上、留得住”的人才。在招生计划上向本地生源倾斜，并通过一系列政策措施和情感纽带，鼓励和引导毕业生留在本地就业创业。在培养过程中，注重融入地方元素，如将黔南的民族文化、地方历史、产业案例等纳入课程，增强学生对地方的认同感和归属感，使他们心甘情愿地为家乡建设贡献才智。其三，发挥智库作用与提供技术服务。 学院不仅是人才培养的摇篮，也努力成为服务地方发展的智库和技术技能创新平台。鼓励教师面向地方中小微企业开展技术咨询、工艺改造、产品研发等服务工作。依托学院的师资和设备优势，面向社会开展职业技能培训和鉴定，提升本地劳动者的技能水平。围绕地方经济社会发展中的实际问题开展应用研究，为政府决策提供咨询建议。其四，文化传承与社区服务。 作为民族地区的学院，肩负着传承和弘扬优秀民族文化的责任。学院通过开设相关课程、建立民族文化研究机构、组织学生艺术团下乡演出等方式，积极参与地方的文化建设。
于此同时呢，组织师生广泛开展科技下乡、教育帮扶、健康义诊、社区服务等志愿服务活动，将知识和技能送到田间地头、社区街道，直接惠及地方百姓，在服务中体现高校的社会责任和价值。校训的统领作用与未来展望“厚德强技，服务地方”的校训，如同一条主线，贯穿于黔南民族职业技术学院办学治校的方方面面，发挥着至关重要的统领作用。它统领着办学定位：明确了学院作为地方性、职业性、民族性高等院校的基本属性，决定了其必须走特色发展、内涵发展之路。它统领着人才培养：确立了“德技双修、以德为先、能力为重、服务地方”的人才培养规格，是所有教育教学活动的总纲领。它统领着校园文化：塑造了学院独特的精神气质和文化氛围，凝聚了师生校友的共同价值认同，形成了强大的内在发展动力。面向未来，随着国家职业教育改革的深入推进和黔南州发展步入新阶段，这八字校训将被赋予新的时代内涵。学院将继续深化“厚德”教育，培养更多具有坚定理想信念、高尚道德情操和强烈家国情怀的时代新人；将持续强化“强技”本领，紧跟科技革命和产业变革，培养更多具有精湛技艺、创新精神和国际视野的高素质技术技能人才；将更精准地“服务地方”，在推动黔南州乡村振兴、大数据与实体经济融合、文化旅游创新、生态文明建设等方面展现更大作为，成为助推地方经济社会高质量发展的强大引擎。黔南民族职业技术学院的校训，是历史的沉淀，是现实的指引，更是未来的召唤。它激励着一代又一代黔南职院人砥砺前行，在平凡的岗位上追求卓越，在服务奉献中实现人生价值，为这片美丽的土地增添光彩。