湖北第二师范学院的校训是什么,有何历史(湖北二师校训历史)

湖北第二师范学院的校训“学高为师，身正为范”，虽然言简意赅，但其思想渊源极为深远，承载着中华民族数千年来对教育本质和教师角色的深刻思考。

“学高为师”的学识要求

“学高为师”强调的是教师必须具备广博而精深的学识。这一理念最早可追溯至古代对教师知识储备的重视。《礼记·学记》中便有“能博喻，然后能为师”的论述，意指只有知识广博、能多方启发诱导学生的人，才能担当教师的重任。唐代文学家韩愈在《师说》中开宗明义：“师者，所以传道授业解惑也。” 要完成“传道”、“授业”、“解惑”这三项核心任务，教师自身没有“学高”作为基础是不可想象的。这里的“学高”并不仅仅指掌握教科书上的专业知识，它至少包含以下几个层面：

• 精深的学科专业知识： 教师应对所教学科有系统、深入的理解，能够把握学科前沿动态，成为该领域的专家。
• 广博的通识文化知识： 教师需要具备宽阔的知识视野，了解相关学科乃至人文、社科、自然科学的基础知识，以满足学生多元化的求知欲和全面发展的需要。
• 扎实的教育科学知识： 懂得教育规律、教学原理、学生心理发展特点，掌握有效的教学方法和策略，知道如何将知识高效地传递给学生。
• 持续的学习与更新能力： “学高”是一个动态的、持续的过程。在知识爆炸的时代，教师必须保持终身学习的态度，不断更新知识结构，才能始终立于“学高”之境。

因此，“学高为师”为湖北第二师范学院的师生设定了一个永恒的追求：永无止境地攀登知识的高峰，用学问的深度和广度来支撑起教师职业的尊严与权威。

“身正为范”的德行标杆

“身正为范”则是对教师道德情操和人格修养提出的更高要求。这是中国教育思想中尤为强调的方面，认为教师的言行举止本身就是最直接、最有效的教育力量。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 这句话深刻地揭示了教师以身作则的示范效应。教师的“身正”体现在：

• 高尚的职业道德： 热爱教育事业，关爱学生，为人师表，廉洁从教，具有强烈的责任感和奉献精神。
• 正直的人格品行： 诚实守信，公正公平，言行一致，表里如一，在社会公德、职业道德、家庭美德等方面都能成为学生的楷模。
• 健康的心理品质： 乐观向上，情绪稳定，意志坚强，具备良好的沟通能力和人际交往能力，能以积极的心态影响学生。
• 文明的言行举止： 教师的仪表风度、谈吐举止都应符合社会规范和教育场景的要求，于细微处见精神，潜移默化地引导学生。

“范”即榜样、模范。教师不仅是知识的传授者，更是学生道德成长的引路人。其人格魅力对学生心灵的影响，往往比知识传授更为持久和深刻。湖北第二师范学院将“身正为范”置于校训之中，正是要告诫每一位未来的教师和教育工作者，修身立德是立业之本，必须时刻反躬自省，以高尚的品格照亮学生前行的道路。

二者的辩证统一关系

“学高”与“身正”并非割裂的两个部分，而是相互依存、相辅相成的有机整体。仅有“学高”而缺乏“身正”，可能成为“经师”而非“人师”，甚至可能因德不配位而误人子弟；空有“身正”而学识浅薄，则无法胜任“授业解惑”的基本职责，教育的有效性将大打折扣。真正的“良师”，必须是“学高”与“身正”的完美结合，是德才兼备的典范。湖北第二师范学院的校训将这两者并列，构成了一个完整而严密的教师素质标准，体现了对教师培养全面性的高标准和严要求。

湖北第二师范学院校训的确立和弘扬，与学校自身波澜壮阔的发展历程紧密相连，是其师范精神传承与光大的生动写照。

办学渊源与师范基因的奠定

湖北第二师范学院的前身可以追溯到1931年成立的湖北省立教育学院。在那个国难深重、教育救国的年代，学院的创立本身就承载着为湖北地区培养新式教育师资、开启民智的重任。从诞生之初，“师范”二字就深深烙印在学校的基因里。早期的办学实践，虽然未必有形式上明确的校训条文，但“学高为师，身正为范”的精神实质已然渗透在教育教学的方方面面。教师们筚路蓝缕，潜心治学，以身作则，为学生树立了光辉的榜样；学生们勤奋刻苦，志存高远，立志成为改变国家民族命运的优秀教育人才。这种精神传统为日后校训的正式确立奠定了深厚的历史和文化基础。

发展变迁中对校训精神的坚守与践行

随着时代的发展，学校历经多次更名、合并、调整，从湖北省立教育学院，到后来的湖北教育学院、湖北省教师进修学院等不同时期，尽管办学层次、规模和任务有所变化，但其作为教师教育重镇的核心职能始终未变。在这个过程中，“学高为师，身正为范”的准则一直是学校办学治校、育人育才的根本遵循。无论是在艰苦的岁月里坚持办学，还是在改革开放后迎来大发展，学校始终将培养高素质的师资队伍放在首位，强调师德师风建设，注重学生专业知识和人文素养的同步提升。校训精神具体体现在：

• 课程体系设置： 在专业课程之外，高度重视教育学、心理学、伦理学等教师素养课程，强化教育实习和实践环节。
• 师资队伍建设： 着力引进和培养既学术精湛又品德高尚的教师，要求教师不仅要做“经师”，更要为“人师”。
• 校园文化建设： 通过开展师德演讲、教学竞赛、榜样评选等活动，营造崇尚师德、追求真知的校园氛围。
• 学生管理教育： 将师德规范纳入学生行为准则，从入学起就强化其作为未来教师的身份认同感和责任感。

特别是在21世纪初，学校成功改制为普通本科院校并定名为“湖北第二师范学院”后，面对高等教育大众化和教师教育体系改革的新形势，明确并大力弘扬“学高为师，身正为范”的校训，更具有了凝聚共识、彰显特色、指引未来的战略意义。

校训的正式确立与文化象征

虽然“学高为师，身正为范”的思想早已在学校血脉中流淌，但其作为官方正式校训的明确确立，通常是在学校进入新的历史发展阶段，需要系统梳理和彰显自身文化 identity 之时。这一确立过程本身，就是一次对学校历史传统的深刻回顾和对未来方向的庄严宣告。它将长期以来潜移默化影响师生的价值观念，提升为明确的、制度化的精神旗帜。自此，校训被镌刻在校园的醒目位置，写入学校章程，出现在各种重要文件和仪式场合，成为湖北第二师范学院最鲜明的文化标识和精神符号。它时刻提醒着每一位师生：无论学校如何发展，师范教育的根魂不能丢；无论社会如何变迁，对“学高”与“身正”的追求不能变。

进入新时代，湖北第二师范学院对“学高为师，身正为范”校训的践行，被赋予了更加丰富的时代内涵和实践路径，其价值也体现在多个维度。

立德树人根本任务的核心抓手

校训完美契合了当代中国高等教育“立德树人”的根本任务。“立德”对应“身正为范”，强调品德修养；“树人”对应“学高为师”，强调才能培养。学校将校训精神全面融入人才培养体系：

• 在思想政治教育的层面， 强化理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，扣好职业生涯的“第一粒扣子”。
• 在专业知识教育的层面， 紧跟科技发展和社会需求，优化课程内容，改革教学方法，致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质专业化师资。
• 在师德养成的层面， 通过课程教学、社会实践、校园文化、榜样引领等多种途径，潜移默化地培育学生的教育情怀和职业操守。

校训 thus 成为学校落实“立德树人”工作的具体化和特色化表达。

教师专业发展的行动指南

对于学校的教师队伍而言，校训是专业发展的永恒标杆。它要求教师：

• 做终身学习的践行者： 持续追踪学术前沿，积极参与教学改革，不断提升自身的“学高”水准。
• 做师德师风的建设者： 严守职业道德规范，关爱学生，廉洁从教，以自身的“身正”行为感染学生。
• 做教育教学的反思者： 经常对照校训反思自己的教学行为和教育效果，实现教学相长。

学校通过建立健全教师培训、考核、评价、激励机制，引导和鼓励教师朝着“学高”与“身正”相统一的方向努力，建设一支让党放心、人民满意的高素质教师队伍。

校园文化建设的灵魂所在

校训是校园文化的精髓和灵魂。它体现在：

• 物质文化层面： 通过校训石、文化墙、宣传栏等载体，使校训随处可见、深入人心。
• 制度文化层面： 学校的各项规章制度、管理措施都体现校训的要求，形成有利于师生践行校训的制度环境。
• 行为文化层面： 校训引导着师生的日常行为规范，从课堂上的严谨治学到课外的文明举止，共同营造求真、向善、尚美的校园风尚。
• 精神文化层面： 校训最终内化为全校师生共同认同的价值追求和精神气质，形成独特的校风、教风和学风。

这种以校训为核心的校园文化，具有强大的凝聚力和导向力，是学校软实力的重要组成部分。

服务社会与引领基础教育的使命担当

作为一所地方性师范院校，湖北第二师范学院肩负着服务区域经济社会发展、特别是引领和支撑湖北基础教育改革与发展的重要使命。校训精神直接延伸到这一领域：

• 培养的毕业生 将校训精神带入各地中小学，成为促进基础教育质量提升的生力军。
• 学校的教育研究和成果 致力于解决基础教育中的实际问题，体现“学高”服务于实践。
• 学校通过师资培训、合作办学等方式 辐射优质教育资源，其行为本身也需恪守“身正”的准则，树立良好的社会形象。

因此，践行校训不仅是学校内部的事务，更是其履行社会职责、展现担当作为的必然要求。

“学高为师，身正为范”这八个字，如同一条精神的河流，流淌过湖北第二师范学院九十余年的办学历程。它源自古圣先贤的智慧，融汇于学校发展的血脉，彰显于师生日常的言行。它既是对过往师范传统的深情致敬，也是对当下办学实践的严格规约，更是对未来发展方向的清晰指引。在全面建设社会主义现代化国家、教育强国建设迈出新步伐的今天，这句历久弥新的校训将继续作为湖北第二师范学院的精神内核，激励全体师生不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，不断追求学识的卓越与人格的完善，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为教育事业的发展与进步，作出新的、更大的贡献。校训的力量，在于其穿越时空的永恒价值，在于其与一所大学命运的交响共鸣，更在于其能够转化为无数个体生命成长与奉献的实际行动。这正是湖北第二师范学院校训的真正魅力与不朽价值所在。