山东文化艺术职业学院的校训是什么,有何历史(山东文化艺术职业学院校训历史)

一、 校训的文本解读与深层内涵

山东文化艺术职业学院的校训“明德笃行，精艺尚美”，由两组四字短语构成，每组短语内部以及两组短语之间都存在着严谨的逻辑关系和丰富的思想内涵。

“明德”的意蕴：“明德”一词，源远流长，最早可见于《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”意指光明的、美好的德性，是人天生所具有的善良本性。对于山东文化艺术职业学院而言，“明德”首先意味着要将德育置于首位，坚持立德树人的根本导向。它要求师生：

• 修养个人品德：培养诚实守信、正直善良、谦虚谨慎的个人操守。
• 恪守职业道德：作为未来的文化艺术工作者，必须具备强烈的社会责任感和敬业精神，秉持艺术良知。
• 弘扬社会公德：通过艺术创作和文化活动，传播正能量，引领社会文明风尚。

“笃行”的实践指向：“笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它强调的是一种坚定不移、脚踏实地付诸行动的态度。在学院的语境下，“笃行”具有多重含义：

• 强调实践教学：职业教育的特点决定了必须高度重视实践环节。学院鼓励学生将课堂所学理论知识应用于实际创作和表演中，在实践中巩固和提升。
• 注重知行合一：“明德”不能只停留在口头上、思想中，必须通过“笃行”来体现和检验。它要求师生将高尚的道德情操转化为具体的、有益于社会的行动。
• 培养实干精神：文化艺术领域需要耐得住寂寞、沉得下心来的实干家。“笃行”意在培养学生勤奋刻苦、持之以恒的意志品质。

“精艺”的专业要求：“精艺”即对技艺的精益求精，体现了学院对专业能力的极致追求。艺术职业教育的核心任务就是培养具有高超专业技能的人才。“精艺”要求：

• 掌握扎实基本功：无论是戏曲、舞蹈、音乐，还是美术、设计、影视制作，都必须从最基础的技术和理论学起，打下牢固的根基。
• 追求技艺的娴熟与精湛：不满足于一般水平，鼓励师生不断钻研，挑战难度，达到技艺纯熟、游刃有余的境界。
• 具备创新意识：“精”不仅指熟练，更包含在继承传统的基础上勇于探索和创新，形成独特的艺术风格和表现手法。

“尚美”的审美追求：“尚美”意为崇尚美、追求美。这是文化艺术工作的天然属性和终极目标。它包含以下几个层面：

• 培养高雅的审美情趣：引导学生学会欣赏和鉴别各种艺术形式的美，提升个人的审美品位和艺术修养。
• 创造美的艺术作品：鼓励师生以创造美的价值为己任，通过作品给人以美的享受和精神的陶冶。
• 传播美的价值观念：艺术不仅是形式的美，更应蕴含真与善的内涵。“尚美”也意味着通过艺术弘扬真善美，鞭挞假恶丑，用美的力量温润心灵、启迪心智。

“明德”与“笃行”构成了品德与行为的统一，“精艺”与“尚美”构成了技能与境界的统一。而“明德笃行”与“精艺尚美”这两组短语之间，又构成了“德”与“艺”的辩证统一关系，即“德艺双馨”的理想人格和人才培养目标。这条校训完整地阐述了学院希望培养什么样的人：他们是品德高尚的行动者，是技艺精湛的审美家。

二、 校训的历史渊源与演进脉络

山东文化艺术职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院几十年曲折而光辉的发展历程逐步凝练而成的，其背后是深厚的办学传统和时代精神的交融。

早期积淀与专业精神的孕育：学院的历史可以追溯到1960年创建的山东省戏曲学校以及后来的山东省电影学校等办学实体。在早期的戏曲、电影等专业教育中，虽然可能没有明确提出系统化的校训，但一些核心精神已经深深植根于教学实践中。
例如，戏曲教育强调“台上一分钟，台下十年功”的刻苦精神（对应“笃行”与“精艺”），讲究“戏比天大”的敬业态度和艺德传承（对应“明德”）。电影教育则注重技术的精确性和艺术的创造性结合。这些优良的传统为日后校训的提炼提供了丰富的思想养分和实践基础。在那个时期，培养“又红又专”的艺术人才是核心目标，其中已经蕴含了德才兼备的朴素理念。

转型整合与校训的初步形成：随着中国教育事业的改革与发展，特别是职业教育的兴起和综合性艺术人才培养的需求日益凸显，原有的单一性学校需要通过整合资源来适应新形势。山东文化艺术职业学院的成立（由山东省文化艺术学校改建升格而成），标志着其从单一专业教育向综合性文化艺术职业教育的战略转型。在这一转型过程中，学院需要一个新的、能够统领全局、体现办学特色和未来方向的精神标识。校训的提炼工作被提上日程。学院领导、专家学者以及师生代表很可能参与了广泛的讨论和研究，回顾办学历史，总结成功经验，分析时代要求，展望未来愿景。最终，“明德笃行，精艺尚美”这八个字脱颖而出。它既汲取了历史传统中的精华，如对艺德的重视、对专业的要求，又注入了新的时代内涵，如强调实践能力（笃行）和全面的审美教育（尚美），完美地契合了职业学院的应用型、技能型人才培养定位。

正式确立与文化认同的深化：校训一经确立，便迅速成为学院文化建设的核心内容。它被庄严地镌刻在校园的醒目位置，写入招生简章、学院章程和各种宣传材料中，并通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动等重要仪式反复宣讲和强调。更重要的是，学院致力于将校训精神融入教育教学的全过程：

• 在课程体系中：思想政治理论课与专业课程同向同行，强化“明德”；加大实训、实习、采风、展演等实践环节比重，落实“笃行”；通过严格的教学标准和技能大赛，推动“精艺”；开设艺术概论、美学等课程，并鼓励跨学科交流，提升“尚美”。
• 在校园文化中：开展丰富多彩的社团活动、艺术实践、名家讲座、优秀作品展映等，营造崇尚品德、勤于实践、钻研技艺、追求美好的浓厚氛围。
• 在师德师风建设中：要求教师以身作则，成为校训精神的模范践行者，以高尚的师德和精湛的业务能力影响和带动学生。

三、 校训的当代价值与育人实践

在新时代背景下，山东文化艺术职业学院的校训不仅没有过时，反而展现出愈发重要的当代价值和现实指导意义。它是学院应对挑战、实现高质量发展的内在驱动力。

引领立德树人根本任务的落实：在当前纷繁复杂的社会思潮和多元文化背景下，坚定正确的育人方向至关重要。“明德笃行”为学院坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务提供了清晰的价值坐标。它确保学院培养的人才是具有家国情怀、社会责任感和良好个人修养的建设者，而不是仅有技艺的“匠人”。学院通过构建“三全育人”格局，将价值观塑造融入专业教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，扣好人生的第一粒扣子。

夯实职业教育类型特色的根基：职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。校训中的“笃行”和“精艺”精准地把握了职业教育的核心特征——应用性和技能性。学院依托校训精神，大力推进产教融合、校企合作，建设高水平的实训基地，引入行业大师和工作项目，实行“现代学徒制”等人才培养模式，确保学生所学与企业所需无缝对接，真正具备过硬的专业本领和岗位适应能力，这直接提升了学生的就业竞争力和职业发展潜力。

应对文化产业发展的时代需求：随着我国文化产业的蓬勃发展和人民对美好生活需求的日益增长，社会对高质量文化艺术产品和服务的需求空前旺盛。校训中的“精艺尚美”正是回应了这一时代呼唤。学院鼓励师生不仅要掌握传统技艺，还要关注数字媒体、动漫游戏、文化创意等新兴领域，不断拓展艺术表现的边界。
于此同时呢，强调“尚美”，引导师生创作生产更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀作品，以满足人民群众日益增长的精神文化需求，服务于文化强省和文化强国的建设战略。

塑造师生共同的精神家园：校训是校园文化的灵魂，是凝聚人心、汇聚力量的重要纽带。“明德笃行，精艺尚美”为来自不同专业、有着不同背景的师生提供了一个共同的精神标识和价值共识。它营造了一种积极向上、追求卓越的校园风气，激励着教师潜心教书育人，学生勤奋学习钻研。当师生们共同认同并践行这一校训时，就形成了一种强大的文化软实力，增强了学院的内部凝聚力和外部影响力。

具体到育人实践，山东文化艺术职业学院将校训精神细化到教育教学的各个环节。
例如，在评价体系上，不仅看学生的专业技能成绩，也高度重视其思想道德表现和实践能力；在第二课堂活动中，组织学生参与社会公益演出、文化下乡、社区服务等，让学生在服务社会中践行“明德笃行”；在专业教学中，通过项目制学习、毕业设计展演等方式，考核学生“精艺尚美”的综合素养。这些举措使得校训不再是空洞的口号，而是变成了可感知、可参与、可评价的生动实践。

山东文化艺术职业学院的校训“明德笃行，精艺尚美”，是其历史传承、办学特色和时代使命的结晶。它如同一盏明灯，照亮了学院的发展道路，指引着一代代学子成长成才。这条校训所蕴含的重视品德、强调实践、追求技艺、崇尚美好的精神，不仅在过去发挥了重要作用，也必将在未来继续为学院的建设发展注入不竭的动力，为培养更多优秀的文化艺术人才提供根本遵循。