浙江商业职业技术学院校训是什么，校长介绍(浙商职院校训校长)

浙江商业职业技术学院的校训“诚、毅、勤、朴”，是其跨越百年风雨而历久弥新的精神标识。这四字箴言，源于学校悠久的办学传统，契合商业领域对人才素质的核心要求，并在新时代被赋予了更丰富的内涵。

一、校训的历史溯源与文化根基

浙江商业职业技术学院的前身可追溯至1911年创办的杭州中等商业学堂，是中国最早创办的商业专门学校之一。在漫长的办学过程中，学校始终将培养学生的职业道德和综合素养放在首位。“诚、毅、勤、朴”这一校训，正是对这种教育传统的高度概括和继承。它汲取了中国优秀传统文化中的智慧，如儒家的“诚信为本”、“自强不息”，也体现了近代实业救国、教育救国背景下对商业人才“坚毅果敢”、“勤俭朴实”的殷切期望。这四字不仅刻在了校园的显著位置，更深深烙印在一代代商院人的心中，成为他们行走社会、建功立业的行为准则。

二、校训四字的逐层解读

“诚”，位居校训之首，是根基所在。在商业语境下，“诚”具有双重含义：

• 对内之诚：指内心的真诚、坦诚。要求学生对待学业、工作要实事求是，不欺瞒、不敷衍，具备严谨的治学态度和负责的职业精神。
• 对外之诚：指待人接物的诚信、信誉。在市场经济中，诚信是维系交易的核心，是个人和组织的无形资产。学校致力于培养学生成为恪守契约精神、值得信赖的商业从业者。

“毅”，强调的是意志品质。它包含：

• 坚韧不拔的毅力：面对学习中的困难、工作中的挑战、创业中的挫折，能够保持定力，迎难而上，不轻言放弃。
• 果敢决断的魄力：在瞬息万变的商业环境中，能够敏锐洞察、果断决策，并勇于承担责任。
• 持之以恒的恒心：无论是专业技能的精进，还是个人事业的追求，都需要日积月累的努力和坚持。

“勤”，是达成目标的基本路径。它体现在：

• 勤奋学习：珍惜时光，刻苦钻研专业知识与技能，不断提升自我。
• 勤恳工作：爱岗敬业，在工作中积极主动，精益求精，追求卓越。
• 勤俭节约：继承中华民族传统美德，懂得珍惜资源，反对铺张浪费，这本身也是一种重要的商业智慧和管理能力。

“朴”，是一种境界和作风。它意味着：

• 朴实无华的人格：不虚荣、不浮躁，保持内心的平静与纯粹，追求真才实学而非表面文章。
• 踏实肯干的作风：一步一个脚印，从基础做起，不好高骛远，注重实践和实效。
• 返璞归真的智慧：在复杂的商业世界中，能够抓住本质，坚守原则，保持清醒的头脑。

三、校训在当代职业教育中的实践与升华

在当今以应用型、技能型人才培养为核心的职业教育体系中，浙江商业职业技术学院将校训精神全方位融入育人全过程。

• 在德育方面：通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动等，强化“诚”与“朴”的教育，培养学生的职业道德、社会公德和个人品德，筑牢其职业发展的思想根基。
• 在技能培养方面：强调“勤”与“毅”的锻炼。通过严格的技能训练、项目化教学、技能大赛等，磨练学生的意志品质，培养其吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。
• 在校企合作方面：将“诚、毅、勤、朴”的企业家精神、职业素养要求融入人才培养方案，与企业共同制定标准、开展教学，使学生提前适应企业文化，实现从校园到职场的无缝衔接。

因此，校训不仅是悬挂的训诫，更是活的灵魂，它指引着学校的办学方向，塑造着学生的精神气质，并随着时代发展不断焕发新的生命力。

校长作为学校的行政负责人，其视野、能力和决策对学校的发展至关重要。浙江商业职业技术学院的校长通常由在教育管理、相关专业领域具有深厚造诣和丰富经验的学者或专家担任。

一、校长的角色定位与核心职责

在高等职业教育快速发展的今天，浙江商业职业技术学院校长的角色远超传统的行政管理范畴，更是一个多重角色的复合体：

• 学校发展的战略规划师：负责把握国家职业教育政策导向、区域经济发展趋势和行业人才需求，制定并推动实施学校的中长期发展战略，明确办学定位和发展特色。
• 教育教学改革的引领者：深入推进产教融合、校企合作，主导专业结构调整、课程体系优化、教学模式创新，确保人才培养质量符合社会期待。
• 师资队伍建设的推动者：致力于打造一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，通过引进、培养、激励等多种机制，提升整体师资水平。
• 资源整合与外部关系的协调者：积极争取政府支持，深化与行业企业的合作，拓展国际交流渠道，为学校发展营造良好的外部环境，汇聚各方资源。
• 校园文化的塑造者：大力弘扬“诚、毅、勤、朴”的校训精神，培育优良的校风、教风和学风，营造积极向上、和谐创新的校园文化氛围。

二、治校理念与重点工作方向（基于普遍性分析）

结合当前职业教育发展的总体态势和浙江商业职业技术学院的实际，校长的工作重点和治校理念可能集中体现在以下几个方面：

1.坚持立德树人，筑牢育人根基

将立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值观融入技术技能人才培养全过程。强化思想政治引领，注重培养学生的人文素养、职业道德和工匠精神，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这正与校训中的“诚”与“朴”高度契合。

2.深化产教融合，服务区域经济

紧密对接浙江省数字经济、智能制造、现代服务业等主导产业和战略新兴产业发展需求，动态优化专业设置。深入推进与知名企业的合作，共建产业学院、实习实训基地，共同开发教学资源和标准，推广现代学徒制等人才培养模式，提升教育链、人才链与产业链、创新链的匹配度。

3.强化内涵建设，提升办学质量

以“双高计划”建设为引领，聚焦内涵发展。加强高水平专业群建设，推动课堂教学革命，利用信息技术赋能智慧教育。重视教科研工作，鼓励教师开展应用技术研究和社会服务。建立健全内部质量保证体系，持续改进教育教学质量。

4.推进“三教”改革，激发办学活力

即深化教师、教材、教法改革。加强“双师型”教师队伍的培养与引进，打造结构化创新教学团队。开发和使用反映行业前沿技术、融入职业标准的新形态教材。推广项目式、案例式、工作过程导向等教学方法，突出学生主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。这需要师生共同践行“勤”与“毅”的精神。

5.拓展开放办学，提升国际视野

在立足地方的同时，积极拓展国际交流与合作。引进国（境）外优质职业教育资源，开发与国际标准对接的专业教学标准和课程体系。鼓励师生参与国际交流，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才。

三、校长领导力与学校发展愿景

一位优秀的校长，其领导力体现在能够凝聚共识、鼓舞士气、引领变革。通过清晰的愿景描绘、科学的制度设计和有效的执行力，将校训精神转化为全体师生的共同行动，推动学校各项事业不断迈上新台阶。在校长的带领下，浙江商业职业技术学院的愿景通常是建设成为一所特色鲜明、国内一流、国际有影响力的高水平高职院校，为区域经济社会发展输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

浙江商业职业技术学院的校训“诚、毅、勤、朴”是其文化的灵魂，而校长则是带领全校师生践行这一灵魂、实现学校宏伟蓝图的关键人物。二者共同构成了学校持续健康发展的重要保障。在职业教育前途广阔、大有可为的新时代，浙江商业职业技术学院必将在其精神旗帜和有力领导的共同指引下，谱写更加辉煌的篇章。