烟台文化旅游职业学院校长是谁,校长基本介绍(烟台文旅学院院长)

• 更新时间：2025-10-12 05:39:06 •

关于烟台文化旅游职业学院校长及其基本介绍的综合评述烟台文化旅游职业学院作为一所以服务和引领区域文化旅游产业发展为使命的高等职业院校，其领导层的构成与校长的办学理念对学院的发展具有决定性影响。当前，担任烟台文化旅游职业学院校长的是耿建敏同志。耿建敏校长是一位在职业教育领域，特别是在商贸财经类院校管理方面拥有深厚积淀和丰富经验的资深教育工作者。他的职业生涯与山东商业职业技术学院这所国家示范性高职院校的发展紧密相连，曾在该校担任重要领导职务，积累了卓越的办学治校能力。调任至烟台文化旅游职业学院后，耿建敏校长将其先进的职业教育理念与文化旅游产业的特质相结合，积极推动学院的学科专业建设、师资队伍优化以及产教融合深化。他强调实践教学的重要性，致力于培养符合现代文旅市场需求的复合型、应用型技术技能人才。在其领导下，学院正朝着特色鲜明、区域领先的高水平高职院校目标稳步迈进。耿建敏校长的领导，为这所新兴学院注入了强劲的发展动力，奠定了坚实的办学基础，其个人严谨务实的工作作风和开拓创新的精神也深受师生认可。
下面呢将对其个人背景、教育理念、治校方略及对学院发展的具体贡献进行详尽阐述。

耿建敏校长的职业生涯与专业背景

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耿建敏校长的教育管理生涯呈现出显著的连贯性与专业性，其成长轨迹深深植根于山东省的职业教育事业。在出任烟台文化旅游职业学院校长之前，他长期在山东商业职业技术学院工作，并担任关键领导岗位。山东商业职业技术学院是国家示范性高等职业院校，在全国职业教育领域享有盛誉，这段经历为耿建敏校长积累了宝贵的国家级高水平院校管理经验。他亲历并参与了该校从强化内涵到树立品牌的整个过程，对高职教育的办学规律、人才培养模式创新、校企合作机制建设等方面有着深刻的理解和成功的实践。

其专业背景与管理领域主要聚焦于商贸流通和现代服务业，这与他后来执掌以文化旅游为核心的职业学院形成了良好的专业衔接与拓展。文化旅游产业本身就是现代服务业的重要组成部分，涉及酒店管理、旅游策划、餐饮服务、会展经济、文化创意等多个细分领域，这些领域与商贸管理在核心逻辑上息息相通，都强调市场导向、客户服务、运营管理和品牌建设。
因此，耿建敏校长带来的不仅是通用的院校管理经验，更是与文旅产业高度相关的商业思维和市场洞察力。这种背景使他能够精准把握文旅行业的发展趋势，并将其融入学院的专业设置和课程开发中，确保教育供给与产业需求同频共振。

在长期的工作实践中，耿建敏校长形成了以下突出的专业特质：

战略规划能力突出： 他善于从宏观视角审视职业教育发展趋势和区域经济需求，制定符合学院实际的长远发展规划。
资源整合能力卓越： 在山东商业职业技术学院期间，他深度参与了校企合作、校地合作项目，熟知如何有效调动政府、行业、企业等多方资源服务于办学。
注重教育教学质量： 对教学改革、师资队伍建设、实训条件改善等核心环节始终保持高度关注，视质量为职业教育的生命线。

这些深厚的职业积淀，为他成功领导烟台文化旅游职业学院奠定了坚实的基础。

执掌烟台文化旅游职业学院的办学理念与核心思想

耿建敏校长到任后，将其既往的成功经验与烟台文化旅游职业学院的全新定位相结合，系统性地提出了引领学院发展的核心办学理念。其思想核心可以概括为“植根文旅、服务地方、产教融合、特色发展”。

“植根文旅”是其理念的根基。他深刻认识到，学院必须紧紧围绕“文化旅游”这一核心主题做文章，所有专业布局、课程体系、科研活动和社会服务都应聚焦于此。他反对职业教育的同质化竞争，强调要挖掘烟台作为著名旅游城市、国家历史文化名城的独特资源禀赋，将地域文化特色、海洋旅游优势转化为学院的办学特色。
例如，学院在专业设置上，不仅涵盖传统的旅游管理、酒店管理，更向智慧旅游、海洋旅游、葡萄酒文化与营销、非遗传承与保护等新兴和特色领域拓展，构建起一个与区域文旅产业链紧密对接的专业集群。

“服务地方”明确了学院的价值导向。耿建敏校长坚持职业教育要主动融入区域经济社会发展大局，将学院的发展与烟台市乃至山东省的文化旅游产业升级绑定在一起。他倡导面向地方开展应用技术研究，为政府决策提供咨询，为企业解决技术难题，并大规模开展针对文旅行业从业人员的继续教育和技能培训，使学院成为支撑地方文旅产业发展的重要人才库和智力引擎。

第三，“产教融合”是其理念实现的关键路径。他坚信，脱离产业实践的职业教育是无源之水。
因此，他大力推动深度校企合作，不仅限于建立实习基地，更致力于探索共建产业学院、共同开发教学标准、共享师资与技术资源、合作开展技术研发等更深层次的融合模式。他鼓励教师深入企业实践，邀请企业专家参与教学，确保教学内容与行业前沿技术、最新标准无缝对接。在他的推动下，学院与众多知名文旅企业建立了稳固的战略合作关系，为学生提供了高质量的实践平台和就业通道。

“特色发展”是其理念的目标追求。耿建敏校长认为，一所新建院校要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须走差异化、品牌化的发展道路。他着力培育学院在特定领域的比较优势，比如打造几个在省内有影响力、在国内有知名度的品牌专业，形成独特的校园文化（如强调服务精神、工匠精神和文化素养），从而树立起烟台文化旅游职业学院鲜明的品牌形象。

治校方略与具体管理实践

在治校方略上，耿建敏校长展现出了科学化、精细化和人本化的管理风格。他的管理实践覆盖了学院运行的各个方面，旨在全面提升办学水平和综合实力。

一、强化内部治理，优化运行机制

他高度重视现代大学制度建设和内部治理结构优化。通过完善章程，明确党委领导下的校长负责制运行规则，理顺学术权力与行政权力的关系，充分发挥教授委员会、学术委员会在专业建设、学术评价中的作用。他推行扁平化管理，提高决策效率和执行力。
于此同时呢，加强制度建设，使各项管理工作有章可循，营造了规范、高效、透明的管理环境。

二、聚焦内涵建设，提升教学质量

教学质量是耿建敏校长关注的重中之重。他主导实施了一系列提升教学质量的举措：

专业动态调整： 建立专业设置与产业需求联动机制，定期评估专业建设成效，对不适应市场需求的专业进行优化或淘汰，对前景好的专业加大投入。
课程体系改革： 推动基于工作过程的项目化、模块化课程改革，加大实践教学比重，引入“1+X”证书制度，促进学生学历教育与职业技能等级认定相结合。
师资队伍培优： 实施“双师型”教师培养计划，通过内培外引，打造一支既精通理论又擅长实践的教师队伍。鼓励教师参加行业实践、技能竞赛和教学能力大赛。
实训条件升级： 持续投入建设高水平的校内实训基地，模拟真实工作场景，确保学生校内学习与岗位工作的一致性。

三、深化产教融合，拓展校企合作

这是他治校方略中的亮点。他亲自带队走访重点企业，洽谈合作项目。在他的推动下，学院可能采取了以下合作模式：

与大型旅游集团、高星级酒店、文旅景区等共建“订单班”或“产业学院”，实现招生即招工、入学即入企。
引入企业真实项目进课堂，让学生在校期间就能参与实际运营或策划活动。
建立校企互聘机制，企业技术骨干担任产业导师，学院教师担任企业顾问。
共建技术技能创新平台，共同开展针对文旅行业的技术研发和服务。

四、营造育人文化，促进学生全面发展

耿建敏校长坚持“立德树人”根本任务，注重校园文化育人功能。他倡导将职业精神、工匠精神、劳模精神培育融入教育教学全过程。通过举办技能文化节、邀请行业大师进校园、组织丰富多彩的社团活动和社会实践活动，培养学生的综合素质、人文情怀和创新创业能力。他关心学生成长，努力改善学习生活条件，营造安全、和谐、积极向上的校园氛围。

对烟台文化旅游职业学院发展的贡献与影响

在耿建敏校长的领导下，烟台文化旅游职业学院在短期内取得了显著的发展成就，其贡献和影响是多方面的。

一、奠定了学院高质量发展的坚实基础

作为一所较新成立的学院，起步阶段的顶层设计和制度建设至关重要。耿建敏校长凭借其丰富的经验，为学院构建了清晰的战略发展规划、科学的内部治理体系和规范的管理制度，使学院迅速步入规范化、制度化的发展轨道，为后续的跨越式发展打下了坚实的根基。

二、塑造了特色鲜明的专业品牌形象

他主导的专业布局优化和特色培育战略，使学院迅速在区域高职院校中形成了差异化优势。“文化旅游”的特色标签愈发清晰，一些重点专业开始崭露头角，学院的知名度和社会美誉度得到提升，吸引了更多优质生源和合作企业。

三、显著提升了人才培养质量与社会声誉

通过深化教学改革和产教融合，学生的实践能力、职业技能和综合素养得到普遍增强。毕业生受到用人单位的欢迎，就业率和就业质量保持在较高水平。学院在各类职业技能竞赛中的成绩也稳步提升，这直接反映了教育教学质量的提高，进一步增强了学院的社会影响力。

四、构建了开放协同的合作发展生态

耿建敏校长积极拓展对外合作，使学院与政府、行业、企业建立了广泛而深入的联系网络。学院不再是封闭的“象牙塔”，而是成为区域文旅生态系统中活跃的一员。这种开放合作的姿态，为学院赢得了更多发展资源，也拓宽了学生成长成才的渠道。

耿建敏校长作为烟台文化旅游职业学院的掌舵人，其个人深厚的职教背景、先进的办学理念、务实的治校方略和显著的办学成效，共同勾勒出一位优秀高职院校领导者的画像。在他的带领下，烟台文化旅游职业学院正沿着正确的方向稳步前行，未来有望为烟台市乃至更广泛区域的文化旅游产业输送更多高素质技术技能人才，成为推动文旅产业高质量发展的重要力量。

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