宁德师范学院校训是什么，校长介绍(宁德师院校训校长)

• 更新时间：2025-10-10 04:14:08 •

宁德师范学院校训与校长介绍的综合评述宁德师范学院，坐落于福建省宁德市，是一所承载着区域教育使命与人文精神的地方性本科院校。其校训“使命、责任、追求”以高度凝练的语言，深刻诠释了学校的办学理念与价值导向。这六字校训不仅是对师生行为的规范，更是对学校精神内核的集中表达，强调了对社会与国家肩负的使命意识，对学术与职业秉持的责任担当，以及对知识与真理不懈的探索追求。它源自学校深厚的办学传统与地域文化积淀，与闽东地区的艰苦奋斗精神和海洋文化相契合，引导着一代代师生在学术钻研与人格塑造上不断精进。现任校长魏远竹教授，作为学校的行政主要负责人和学术领军人物，其个人履历与治校理念与校训精神高度统一。魏校长拥有丰富的教育管理经验与深厚的学术背景，长期从事经济学领域的教学与研究，尤其在农林经济管理与区域经济规划方面颇有建树。自担任校长以来，他积极推动学校学科建设与转型升级，强调应用型人才培养与地方经济社会发展需求相结合，注重产学研融合与校地合作。他的领导风格务实而富有远见，致力于提升学校的整体办学水平与核心竞争力，在师资队伍建设、教学改革优化以及校园文化培育等方面实施了多项卓有成效的措施。其个人学术造诣与管理实践，为校训“使命、责任、追求”提供了生动的现实注解，成为引领学校发展的重要力量。宁德师范学院的校训阐释校训的文本与渊源

宁德师范学院的校训为“使命、责任、追求”。这六个字构成了一个逻辑严密、意蕴深远的有机整体，是学校办学历史、教育理念和文化精神的结晶。它并非凭空产生，而是深深植根于学校的发展历程以及所在地域宁德（闽东）的文化沃土之中。宁德地处海峡西岸经济区，兼具山海特色，历史上曾因交通不便而发展滞后，但也因此孕育了当地人坚韧不拔、自强不息、敢于拼搏的精神特质。这种“闽东精神”与师范教育所强调的奉献、担当与开拓内在相通，为校训的形成提供了丰富的地域文化养分。

“使命”一词，居于校训之首，寓意深远。它首先指向的是师范院校最根本的使命——教育强国，即为国家和社会培养德才兼备的合格教师与各类人才。这要求学校全体师生明晰自身在国家教育事业发展中所扮演的角色和承担的重任。它也蕴含着服务地方的使命，要求学校的发展与宁德乃至福建省的经济社会文化建设同频共振，将知识创造与社会服务紧密结合。

“责任”是承接使命的必然要求。它强调的是一种主观的、自觉的担当意识。对于教师而言，责任意味着恪守师德、潜心教书育人；对于学生而言，责任意味着砥砺品学、不负青春韶华；对于学校管理而言，责任意味着依法治校、科学决策，对师生的未来负责。它倡导的是一种脚踏实地、履职尽责的务实作风，是连接崇高理想与具体实践的关键桥梁。

“追求”则体现了永不止步、向上向善的动态过程。它鼓励师生在学术上不断探索真理，在技艺上不断精益求精，在人生境界上不断实现自我超越。这是一种驱动发展的内在动力，意味着不满足于现状，始终保持对知识、对创新、对卓越的渴望与热情。它将使命和责任转化为持续前进的实际行动。

校训的深层内涵与时代意义

“使命、责任、追求”这三者构成了一个从认知到实践，再从实践到升华的螺旋式上升循环。深刻理解其内涵，对于把握宁德师范学院的办学特色具有重要意义。

校训体现了立德树人的根本任务。“使命”和“责任”直接关乎“德”的培育，强调价值塑造和品格养成；而“追求”则关乎“才”的锤炼，强调能力提升和知识创新。二者统一于人才培养的全过程，旨在培养既有崇高理想又能踏实奉献，既具家国情怀又具专业本领的社会主义建设者和接班人。

校训契合了应用型高校的办学定位。作为一所地方本科院校，宁德师范学院的发展紧密围绕地方需求。其“使命”中包含服务区域发展的具体内容，“责任”体现在培养应用型人才以满足行业企业需要，“追求”则体现在通过应用科研和技术创新来解决实际问题，推动产业升级和社会进步。校训因此成为学校转型发展、特色发展的精神指引。

校训具有鲜明的时代价值。在当今知识经济时代和国家强调高质量发展的大背景下，“追求”创新驱动发展成为核心。校训激励师生勇于面对挑战，积极投身于新知识、新技术的探索之中。
于此同时呢，在全球性挑战增多的今天，强调“使命”与“责任”有助于培养师生的共同体意识和可持续发展观念，使其成为有担当、有远见的时代新人。

校训在校园文化中的体现

校训绝非悬于墙上的口号，而是深深融入宁德师范学院校园生活的方方面面，通过多种载体和活动得以生动体现。

教育教学环节：在课程思政建设中，教师自觉将校训精神融入专业课教学，通过讲述学科发展史中的使命故事、强调学术规范中的责任意识、展示科技前沿中的不懈追求，潜移默化地影响学生。新生入学教育和毕业典礼等关键仪式，校训更是被反复强调的核心内容。
学术科研活动：学校鼓励教师围绕地方特色产业（如水产养殖、电机电器、新能源汽车等）开展应用研究，这正是履行服务地方“使命”和“责任”的体现。各类学术讲座、科技竞赛则激发了学生的探究兴趣和创新“追求”，形成了浓厚的学术氛围。
学生社会实践与志愿服务：学校组织学生广泛开展支教、社区服务、环保宣传、社会调研等活动。这些活动是学生践行“使命”与“责任”的重要平台，让他们在服务社会中了解国情、增长才干，同时也升华了个人价值“追求”。
校园环境建设：校训被醒目地镌刻在校园的主要建筑和景观中，如图书馆、教学楼主墙、文化广场等，使其成为视觉识别系统的一部分，时刻提醒和熏陶着校园中的每一个人。

宁德师范学院校长介绍校长魏远竹的学术背景与任职经历

魏远竹教授是宁德师范学院现任校长，党委副书记。他是一位学者型的管理者，拥有扎实的学术根基和丰富的行政管理经验。

魏校长长期致力于经济学，特别是农林经济管理、区域经济学领域的教学与科研工作。他曾在福建农林大学担任重要职务，并在此领域深耕多年，取得了丰硕的学术成果。他主持过多项国家级和省部级的重要科研课题，其研究内容紧密结合福建省情，关注林业经济、生态补偿、区域发展等现实问题，发表了大量有影响力的学术论文和专著。这段深厚的学术积淀，为他日后主持高校行政工作，特别是在规划学校学科发展、推动产学研结合方面，奠定了坚实的理论基础和宏观视野。

在担任宁德师范学院校长之前，魏远竹教授已经在高等教育管理岗位上经历了多年锻炼。他熟悉高校运行的各个环节，从教学管理、科研组织到人事财务、后勤保障等。这段经历使他能够全面、系统地思考和推动学校的发展，而非仅仅局限于某一领域。他被任命为宁德师范学院校长，体现了上级部门对其学术能力、管理才干以及领导一所地方本科院校实现新发展担当的充分信任。

魏远竹校长的治校理念与战略重点

自执掌宁德师范学院以来，魏远竹校长将其学术研究中的战略思维与务实风格应用于治校实践，形成了一套清晰的办学思路，其核心与校训精神高度契合。

其一，强化内涵建设，突出应用型特色。魏校长明确提出学校的发展必须坚定不移地走内涵式发展道路，聚焦提升教育教学质量。他大力推动学科专业结构调整，优化资源配置，使学校的专业设置更加贴合闽东地区主导产业和战略性新兴产业发展需求，如重点支持海洋生物、材料工程、教育学等学科群建设，旨在培养“下得去、留得住、用得上”的高素质应用型人才。

其二，深化产教融合，服务地方发展。这直接对应了校训中的“使命”与“责任”。他积极倡导并构建“政产学研用”协同创新体系，推动与地方政府、行业企业建立更紧密的战略合作关系。通过共建产业学院、联合实验室、实习实训基地等方式，将社会资源引入人才培养过程，同时鼓励教师将科研成果转化为现实生产力，切实为区域经济社会发展提供智力和人才支持。

其三，推进人才强校，激发师资活力。魏校长深知师资队伍是学校发展的第一资源。他高度重视高层次人才的引进和培育，致力于打造一支既有深厚学术功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。
于此同时呢，注重完善教师评价和发展机制，激发广大教师教书育人、科学研究、服务社会的积极性和创造性，这本身也是对教师“责任”与“追求”的肯定和引导。

其四，培育校园文化，营造育人环境。他强调以文化人、以文育人，将校训精神的弘扬贯穿于校园文化建设的始终。通过优化校园物理环境、举办高水平人文讲座、打造品牌校园活动等方式，营造崇尚学术、鼓励创新、充满人文关怀的育人环境，促进学生全面发展，实现其个人“追求”。

校长领导下的学校发展成效

在魏远竹校长的领导下，宁德师范学院近年来呈现出一系列积极的发展态势，校训精神正在转化为实实在在的办学成果。

在学科与专业建设方面，学校的应用型专业体系更加健全，多个专业被列入省级一流专业建设点，学科竞争力得到提升。在教学改革方面，人才培养模式持续创新，课程思政全面推行，学生在各类学科竞赛中的成绩稳步提高。在科研与社会服务方面，学校的科研经费和项目数量显著增长，与地方企业合作的广度和深度不断拓展，一批应用型科研成果成功落地转化，服务地方的能力显著增强。在师资队伍建设方面，人才结构不断优化，涌现出一批教学名师和科研骨干。在校园基础建设方面，办学条件持续改善，智慧校园建设加快推进，为师生提供了更好的学习、工作和生活环境。

这些成效表明，在魏远竹校长的带领下，宁德师范学院正沿着“使命、责任、追求”校训所指引的方向，稳步迈向建设特色鲜明的高水平应用型大学的新征程。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/463402.html

浙大宁波理工学院有哪些专业，几个校区(浙大宁波理工专业校区)

« 上一篇 2025年10月10日

三峡电力职业学院官网是哪个网址多少(三峡电力职业学院官网)

下一篇 » 2025年10月10日