兰州城市学院是双一流高校吗，简单介绍(兰州城市学院双一流？简介)

在中国高等教育的宏大版图中，“双一流”建设无疑是一个备受瞩目的焦点，它代表着国家层面对高校办学水平和学科建设最高层次的认可与支持。每当讨论一所高校的实力与定位时，人们总会自然而然地将其与“双一流”这一标尺进行衡量。兰州城市学院，作为一所扎根于西北重镇兰州市的省属全日制普通本科院校，也时常被置于这样的审视之下。要全面、客观地回答“兰州城市学院是双一流高校吗”这一问题，并对其进行深入介绍，必须从其历史沿革、办学定位、学科特色、发展现状以及“双一流”战略的内涵等多个维度进行综合剖析。

“双一流”战略的内涵与遴选标准

要判断任何一所高校是否属于“双一流”，首先必须清晰理解“双一流”究竟是什么。“双一流”即“世界一流大学和世界一流学科”建设，是国家于2017年正式启动的一项重大高等教育发展战略，旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。其核心是鼓励和支持一批具备潜力的高校及其优势学科，通过重点建设，最终跻身世界前列。

“双一流”的遴选机制极其严格和竞争激烈，并非所有高校都能入选。其评审主要依据若干核心指标：

• 学科评估水平：教育部学科评估结果是关键依据，通常要求有学科达到A类（尤其是A+）水准，代表着国内顶尖、国际领先的地位。
• 科研成果与影响力：包括国家级重大科研项目、高水平学术论文（如Nature、Science）、国家级科技奖励、顶尖人才团队（如两院院士、长江学者）等。
• 人才培养质量：培养拔尖创新人才的能力，研究生教育尤其是博士生的培养规模与质量。
• 社会服务贡献：对国家和区域重大战略需求的支撑能力。

这份名单是动态调整的，不搞终身制，每五年一个建设周期，并根据建设成效进行优胜劣汰。截至目前，已公布的两轮“双一流”建设高校名单中，均未出现兰州城市学院的名字。这一定位直接回答了核心问题：兰州城市学院目前不是国家认定的“双一流”建设高校。

兰州城市学院的历史沿革与办学定位

理解了“双一流”的高度，再来看兰州城市学院自身，便能更清晰地把握其坐标。兰州城市学院的前身是始建于1958年的兰州师范高等专科学校，有着深厚的师范教育底蕴。2006年，经教育部批准，由兰州师范高等专科学校与培黎石油学校（源于伟大的国际友人路易·艾黎创办的培黎石油学校）合并，并并入甘肃省幼儿师范学校部分资源，组建升格为本科层次的兰州城市学院。

这一合并组建的历史，深刻塑造了学校如今的办学基因与定位。学校继承了师范教育的传统，同时在工科领域，特别是石油化工、机械制造等方向，因培黎石油学校的并入而获得了特色优势。这使得兰州城市学院自诞生之日起，就注定是一所应用型的地方本科院校。

它的办学定位非常明确：立足兰州，面向甘肃，辐射西部，服务区域经济社会发展。其核心任务是培养基础扎实、知识面宽、应用能力强、综合素质高的应用型人才。这与“双一流”高校所承担的引领性、前沿性、研究型的使命有着本质区别。兰州城市学院的发展路径是“应用型”和“地方性”，其价值体现在为地方基础教育、城市建设和工业发展输送大量下得去、留得住、用得上的实干人才，而非专注于培养顶尖的学术研究型人才。

学科专业建设与特色发展

虽然不在“双一流”序列，但兰州城市学院在自身的赛道上持续努力，形成了独特的学科专业布局和办学特色。学校学科涵盖工学、理学、文学、教育学、经济学、管理学、艺术学、历史学等多个门类，构建了以城市服务、教师教育、工程技术为主要特色的学科专业体系。

在教师教育领域，学校凭借其前身兰州师专的积淀，在甘肃省基础教育师资培养中占据重要一席。小学教育、学前教育等专业是学校的传统优势专业，为陇原大地培养了数以万计的优秀教师。

在工程技术领域，依托培黎石油学校的基因，学校的石油工程、机械设计制造及其自动化、焊接技术与工程等专业特色鲜明，与兰州作为老工业基地的产业需求紧密结合，毕业生深受相关企业欢迎。

在城市服务领域，紧扣“城市”校名，学校大力发展城乡规划、旅游管理、社会工作、文化产业管理等专业，旨在为新型城镇化建设和城市现代化管理提供智力支持和人才保障。

学校拥有省级重点学科、省级特色专业和省级教学团队，这些成就在其所处的层次和定位中是可观的。若以“双一流”的学科标准——即要求有学科达到国内顶尖水平（A类）——来衡量，则仍有非常遥远的距离。其学科建设的目标更多是服务于应用型人才培养和区域需求，而非冲击学术巅峰。

师资力量、科研水平与基础设施

师资队伍是高校发展的核心动力。兰州城市学院拥有一支数量充足、结构渐趋合理的师资队伍，其中包括享受国务院政府特殊津贴专家、甘肃省领军人才、省级教学名师等。与“双一流”高校相比，其师资队伍中缺乏两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家级顶尖学术领军人物，这也是其未能入选“双一流”的一个重要体现。

在科研方面，学校承担着一定数量的国家自然科学基金、国家社会科学基金项目以及大量省部级、地厅级科研项目和横向课题，研究成果主要面向甘肃及西部的实际需求，应用导向明确。但在产出具有国际影响力的重大原创性基础研究成果、在《自然》《科学》等顶级期刊发表论文等方面，尚显薄弱。其科研工作的重心是应用研究和技术开发，而非前沿基础理论的突破。

基础设施方面，学校拥有多个校区，教学科研仪器设备、图书馆藏书量、体育场馆等均能满足教学需求，并建有相关的省级实验教学示范中心和重点实验室。校园环境不断改善，为学生提供了良好的学习生活条件。但这些硬件条件的规模与尖端程度，与国内顶尖研究型大学相比自然存在差距。

客观看待非“双一流”高校的价值

将兰州城市学院与“双一流”高校进行简单对比并得出“不如”的结论，是一种片面且不公平的视角。中国高等教育体系需要多元化的生态，既需要“顶天”的研究型大学冲击世界前沿，也需要“立地”的应用型高校服务地方经济民生。两者分工不同，价值同等重要。

兰州城市学院的价值，恰恰体现在其“非双一流”的定位上。它为数以万计的甘肃乃至西部学子提供了接受高等教育、改变人生命运的机会；它为甘肃的基础教育、石油化工、装备制造、城市建设等行业输送了大量急需的、忠诚的应用型人才；它扎根地方，其科研工作更“接地气”，直接服务于区域发展的痛点与难点。这些贡献，是许多“双一流”高校因其定位和重心所无法直接覆盖的，却是国家教育体系和经济社会发展不可或缺的坚实底座。

对于考生和家长而言，选择高校不应唯“双一流”论。关键在于找到最适合学生自身发展定位的学校。如果学生的目标是成为学术大师、从事前沿科学研究，那么“双一流”高校无疑是更好的平台。但如果学生的目标是掌握一技之长，成为所在领域的优秀工程师、教师、管理者，那么像兰州城市学院这样特色鲜明的应用型本科院校，或许是更具性价比和针对性的选择。

兰州城市学院并非国家“双一流”建设高校，这是一项基于事实的客观判断。但这绝不意味着这所学校没有价值或缺乏发展潜力。恰恰相反，在属于自己的赛道上，它正坚定地走着一条特色化、应用型的发展道路，默默地为西北地区的教育和社会经济发展贡献着不可替代的力量。它的故事提醒我们，中国高等教育的繁荣，既需要闪亮的明星，也需要坚实的基座。评价一所大学，最终要看它是否成功地履行了自己的使命，而非简单地用一个标签去定义其全部价值。兰州城市学院的使命，就是成为一所深受地方欢迎、特色鲜明的高水平应用型大学，而它正在这条道路上稳步前行。